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#古诗词的魅力 #古诗文 #读诗 #古风句子 #古诗古韵 李白独自在庭院中饮酒,望着那轮明月,心中涌起一阵孤独之感。他不禁举杯邀明月,与自己的影子共饮。 突然,一个神秘的声音在他耳边响起:“李兄,如此寂寞,何不让我来陪你?” 李白吓了一跳,四处张望,却不见人影。 “我在这里呀!” 李白顺着声音看去,只见一个小老头从树上跳了下来。 李白疑惑地问:“你是谁?” 小老头笑嘻嘻地说:“我是月亮上的仙人,听闻李兄在此寂寞难耐,特来陪你。” 李白半信半疑,但还是和小老头一起喝起酒来。小老头一边喝酒,一边说着奇奇怪怪的话,逗得李白哈哈大笑。 这时,一只猴子从墙外跳了进来,加入了他们的酒局。猴子拿起酒杯,学着李白的样子一饮而尽,然后手舞足蹈地表演起来。 李白和小老头都被猴子的滑稽动作逗得前仰后合。就在他们玩得不亦乐乎的时候,一个美丽的女子从门外走了进来。 女子看着他们三个,笑着说:“你们这是在开派对吗?怎么不叫我?” 李白看着女子,心中一阵惊喜。 他们一起喝酒、聊天、嬉戏,度过了一个欢乐的夜晚。然而,当李白醒来时,却发现自己依然独自一人,身边的小老头、猴子和女子都消失不见了。 他望着那轮明月,心中再次涌起孤独之感。他拿起笔,在纸上写下了 “举杯邀明月,对影成三人”,这诗句中充满了他深深的孤独与无奈。
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#古诗词 #中华好诗词 作为华夏儿女,身为父亲或母亲,教孩子读古诗、懂古诗,从来不是简单的“背几句诗”,而是一场跨越千年的文化传承,是给孩子根植血脉的身份认同与精神滋养。当我们指着“举头望明月,低头思故乡”告诉孩子,千年前的李白也曾对着同一轮明月思念家人时,孩子会忽然懂得,自己的喜怒哀乐、牵挂眷恋,早已被无数先人用最美的文字记录过,这份共情让“中国人”的身份不再抽象,而是化作流淌在血液里的共鸣——我们与屈原同叹家国,与杜甫共情苍生,与苏轼共悟豁达,古诗成了连接过去与当下的纽带,让孩子明白自己站在五千年文明的土地上,脚下有根,心中有魂。更重要的是,古诗能为孩子搭建起审美与品格的底色。作为父母,我们盼着孩子眼里有美、心中有爱、遇事有韧,而古诗恰恰是最好的启蒙:春日带他读“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”,他会懂得春雨的细腻;秋日念“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”,他会学会换个视角看世界;受挫时聊“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”,他能从诗中汲取勇气。我们教孩子品味“红杏枝头春意闹”的“闹”字有多鲜活,惊叹“春风又绿江南岸”的“绿”字有多精妙,实则是在悄悄培养他对语言的敬畏、对细节的敏感;我们和孩子一起为“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的气节动容,为“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的胸怀震撼,也是在潜移默化中,把善良、担当、风骨这些刻在华夏人骨子里的品格,悄悄种进孩子心里。这份传承,无关功利,只为让孩子长大后,无论走多远,都能从古诗里找到心安的力量,记得自己是谁,来自何处,只有优秀的父母方可教育出更优秀的孩子。#
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