托福里学到的东西,到底能不能用到真实学习和生活中? 我们借用了托福 TPO 综合口语中的一个典型训练形式——名词解释题。在这种题型中,阅读先给出一个概念,听力再通过具体例子帮助理解。其中有一个非常重要的概念,叫 Chaining Behavior(连锁行为),它来自应用行为分析(Applied Behavior Analysis)。 这个方法的核心思想是:把一个复杂的学习任务,拆解成由易到难、可以逐步完成的小步骤。 在视频中,我们用 Rebecca 的听力训练作为示范。当她已经具备稳定的学习节奏和基础能力后,我们并不是简单地“刷题”, 而是通过逐级增加难度,引入更抽象的听力材料。 整个训练过程并不是直接进入“考试模式”, 而是先帮助她理解背景信息, 比如人物关系、家庭成员、关键人名, 再通过听力进行信息确认, 最后借助 AI 工具把抽象信息转化成可视化图片, 帮助她建立清晰的理解框架。 在这个过程中,听力训练不只是“听对答案”, 而是同时在训练: ·注意力 ·语言理解能力 ·阅读判断能力 ·信息整合能力 这也是我们想强调的一点: 考试本身不是目的,它是一种非常好的学习参照系统。 如果方法正确,考试训练可以反过来帮助学习者建立更稳固的能力结构。 通过 Chaining Behavior 这种由简单到复杂的方式, 孩子不仅更容易理解内容, 也更容易在下一次听力训练中真正“听懂”,而不是靠技巧猜答案。 这,才是我们希望看到的—— 把托福学习,变成真实、可迁移的学习能力。#托福训练 #托福考试 #艾思藤国际教育 #链条行为
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#英语口语 #雅思口语 #哈佛学姐教英文 #吴彦祖 Nicole老师在全英文恐龙主题教学中,通过兴趣激活、互动参与、知识拆解和工具辅助,为学生提供了多维度关键帮助,有效降低英文学习门槛并深化知识理解。 1. 以熟悉场景激活学习兴趣 - 结合热门电影《侏罗纪公园》切入恐龙主题,用学生已知的“恐龙复活、生存危机”剧情建立英文表达关联,减少陌生感。 - 通过和学生家长同为80后共同记忆(经典娱乐、香港明星Daniel Wu吴彦祖)开展small talk,拉近师生距离,让全英文交流更自然放松。 2. 设计互动任务强化参与感 - 邀请学生协助拼写难词(如“Cretaceous”)、讨论单词发音,让学生从“被动听讲”转为“主动参与”,加深英文术语记忆。 - 围绕时间线、恐龙属性、“extinct”等核心问题展开问答,引导学生用英文思考和回应,锻炼表达能力。 3. 拆解知识降低理解难度 - 用简单英文解释专业术语(如“extinct = die out / disappear”),结合“现在看不到恐龙”的实际场景辅助理解,避免英文+专业知识的双重障碍。 - 按“三叠纪-侏罗纪-白垩纪”时间线梳理恐龙演化关键信息(体型变化、灭绝节点),逻辑清晰且贴合学生认知节奏。 4. 合理借助工具并主导引导 - 提及用AI辅助查阅单词发音和释义,但以自身引导为核心,确保工具服务于教学目标,不偏离恐龙主题和英文学习重点。 - 及时回应学生疑问,通过“设问-解答-延伸”的节奏(如“恐龙是什么动物?何时灭绝?”),推动学习层层深入。
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