编号79-小学英语跨学科讲座课件+文稿 编号79-小学英语跨学科讲座课件+文稿 # 小学英语跨学科|新手也能落地的教学干货✨ 宝子们!做英语讲座课件时挖到的宝藏思路📚 小学英语跨学科真的不是“瞎融合”! 整理了超实用的核心观点,新手老师直接抄作业👇 ### ❌ 先澄清3个误区!别白忙活 很多老师以为跨学科是“放弃英语”?大错特错! ✅ 不反对学科学习|英语永远是核心载体 ✅ 不替代本学科|其他学科是辅助解决问题 ✅ 不简单拼凑|不是加个美术活动就叫跨学科 核心定义:以英语为基础,用主题当纽带🌐 整合2+学科知识/方法,解决真实生活问题 最终让孩子既学语言,又练综合能力! ### 💡 创课设计3大关键(亲测好用) 1. 真实情境+驱动性问题 别搞虚的!比如《Drawing in the park》直接定“找春天”主题 用“怎么画出你眼中的春天?”当驱动问题,串联全单元 2. 主题设定有技巧 要么来自教材/课标,要么抓孩子兴趣点(比如动物、饮食) 先想“关联哪些学科”:英语+美术/语文/音乐都可 3. 跨界要“分层”,别一步到位 👉 学科内“小步微跨”( easiest!) 👉 学科间“找逻辑”(比如英语+美术画春天) 👉 超学科“全视角”(高阶版,学以致用) ### 🚫 避坑指南+实操建议 1. 拒绝“跨而不深”:每个跨界活动都要服务语言学习 2. 拒绝“跨而失联”:主题必须贴合孩子生活/认知 3. 团队协作yyds!和美术/语文老师组队,省超多力 4. 评价要“全程化”:不光看结果,更看孩子语言运用+解决问题的过程 ### 🌟 经典案例参考(直接抄) 译林四下《Drawing in the park》单元设计: ▪️ 英语+美术+语文+音乐 ▪️ 4课时递进:见春→探春→赏春→享春 ▪️ 孩子既能用英语说春景,又能画春、唱春、读古诗 完美落地“学语言+练能力+育审美”! 跨学科不是赶潮流,而是让英语学习更接地气🌍 新手老师先从“小主题+单学科跨界”开始 慢慢就能找到节奏啦~ 收藏起来慢慢看!评论区聊聊你做过的跨学科案例呀👇 #小学英语教学 #跨学科学习 #教学干货 #英语老师必备 #课件分享 #教学创新 #新手教师成长 @抖音 @DOU+上热门
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