#陪伴#倾听#自主探索学习#在儿童与成人的世界之间架起一座理解沟通之桥。 4岁小朋友:专注、秩序的卓越发展 这位小朋友惊人的专注力与耐力: “用时近1小时”完成一项包含多个步骤的精细工作,这在4岁阶段是非常出色的表现。这表明孩子已经进入了深度工作状态,其内在的专注力、意志力和任务坚持性得到了充分发展。这正是蒙氏教育所珍视的“专注周期”。 心智的秩序与数学思维的萌芽:“剪55个筹码小圆纸片”对应“1~10”,这项工作不仅仅是手工,更是数学心智的具体化。孩子通过具象的“55个圆片”去理解和构建“1-10数字与数量”的抽象关系,为未来的四则运算打下坚实基础。 3岁小朋友:独立、秩序与照顾环境的初步建立 对于第二天进入蒙氏环境的3岁小朋友来说,能自主选择工作并归还教具柜,这呈现了蒙氏环境如何自然地引导孩子,独立性与秩序感的建立:“自己拿取收回”是蒙氏核心之一。孩子通过自主完成工作周期,建立起对环境的掌控感和责任感,这是独立性的基石。 精细动作与手眼协调的发展:带圆柱体插座工作,精准地锻炼了三指捏的精细动作,为日后书写做好准备。擦叶子时“小心翼翼”、“轻轻擦拭”的细节,显示出孩子对生物的尊重和极高的手部控制力。规则内化与合作意识:在“红棒”工作中,虽然尚未能独立操作,但能在引导下“配合拿取”、“知道依次取最长的收回”,这表明孩子正在快速吸收环境的秩序和规则。理解“依次取最长”就是理解了“按序排列”这一数学预备概念。
00:00 / 02:41
连播
清屏
智能
倍速
点赞4
00:00 / 01:36
连播
清屏
智能
倍速
点赞6
00:00 / 02:39
连播
清屏
智能
倍速
点赞101
00:00 / 02:15
连播
清屏
智能
倍速
点赞2010