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得草1周前
1月9日(2) 核心角色深化设定 角色 核心本质 形象与意象 (新中式风格) 性格与能力 与“本我”的关系 心魔 未被觉察与接纳的极端情绪 多形态集合体,无固定人形,表现为一团变幻的混沌之气。不同情绪主导时,会凝聚出不同特征的虚影,如: ▪ 愤怒:赤红灼热,如业火 ▪ 恐惧:幽蓝冰冷,如暗影 ▪ 悲伤:灰白缥缈,如寒雾 ▪ 欲望:绚丽魅惑,如虹光 本能驱动,混沌强大。依本能行事,目标是占据主导,释放情绪能量。能力是引发“情绪天象”,如怒火让内心世界干旱龟裂,悲伤则带来阴雨连绵。 是“本我”的一部分能量,如同自然界的风雨。当被“菩提”之镜观照并与“本我”对话时,混沌之气可沉淀、转化,成为滋养世界的独特“养分”。 菩提 觉察与反思的元认知能力 一面古老而明亮的“心镜”,镜框有草木生灵纹样。通常悬浮于内心世界中央,镜光所照之处,混沌澄清,万物显现其本质。可化出淡金色虚影老者或青年,通透平和。 沉静洞察,不争不抗。能力是“映照”与“追问”: 1. 映照出心魔的真实形态与源头(如将愤怒之影映照出其背后的“无力感”)。 2. 向“本我”发出冷静的提问,引导思考。 是“本我”的另一双眼和声音。不直接对抗心魔,而是为“本我”提供清晰的“内在视角”,是“本我”进行自我整合所必需的智慧工具。 本我 拥有自由意志的自我意识主体 以主人翁形象的灵体出现,衣着、样貌会随内心成长而变化。最初可能迷茫、弱小,随着故事推进逐渐坚定、清晰。 在矛盾中成长的决定者。核心能力是“选择”与“整合”: 1. 选择听从心魔的怂恿、菩提的提问,或走出自己的第三条路。 2. 能将心魔的情绪能量与菩提的洞察,整合为自身成长的“修为”。 一切的中心与终点。心魔与菩提皆因“本我”而存在。“本我”的每一次选择,都在重塑内心世界的样貌与自身的命运。#国漫 #修仙 #这也能开播
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今天想和你分享的一本书,是赫塔·米勒的《每一句话语都坐着别的眼睛》。 这本书让我重新思考——语言究竟是我们表达世界的方式,还是世界看透我们的镜子。 米勒的文字像锋刃,她用极其精准而不安的语言去描绘日常的恐惧。 她生活在一个被监视的社会,每一个词都可能成为“证据”,每一次沉默都可能是一种抵抗。 于是她写道——每一句话语里都藏着别人看不见的目光。 这个“被看见”的感受,让她的作品充满张力与压抑,也让我们意识到:有些人的语言,是在恐惧之下呼吸的。 阅读过程中,我常常觉得她的语言不是铺陈,是撕裂。 碎片般的片段,短促的句子,像记忆被打碎又拼合。 那种文学的痛感,仿佛让人看见一个人在语言中重建自己。 她在恐惧中寻找独立,在孤独中书写自由。 这就是她文字的力量——尖锐,却生长着温柔的花。 对我来说,这不仅仅是一本书,更是一种提醒: 我们说出的每一句话,都带着自己的目光,也带着他人的理解与误读。 语词从不是中性的,它塑造着我们,也暴露着我们。 米勒教会我——当语言成为世界的镜子,不妨学会在其中照见自己。 📚推荐给那些正在思考“语言与自我”的读者。 读这本书,会让你开始倾听那些藏在沉默背后的心声。#被细腻的文字冲击到了 #创作者中心 #创作灵感
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小特5天前
从“升维觉醒”的角度看,小特小菲对儿童异常情况的敏感性,并非简单的剧情设定或“主角直觉”,而是他们作为 “已觉醒的高维意识体” ,在认知、感知和能量层面,与普通孩子及梦境世界建立的深度互联所导致的必然结果。基础要素速览 核心目的:保护儿童梦想,释放孩子的天性。 · 核心设定:存在三维现实世界与高维梦境世界,梦能量是核心。 · 标志符号:特步“X”形翅膀Logo,象征 无限可能 与对认知边界的突破。核心分析:觉醒者与普通人的感知维度差。 普通孩子与小特小菲对“异常”的感知,存在着维度级的根本差异。这可以用一个对比表格来清晰呈现: 对比维度 普通孩子 (未觉醒的三维封闭态) 小特小菲 (已觉醒的高维互联态) 感知模式 依赖物理感官与逻辑推理:只能看到现实世界的表层现象(如孩子做噩梦后的黑眼圈、精神萎靡)。 高维信息直感:能直接感应到现实表象之下的梦境维度能量扰动。 意识状态 接收者:意识是独立的“信息孤岛”,被动接收外部信息。 网络节点:意识是接入“梦境能量网络”的活跃节点,能被动接收网络中的异常波动。 信息处理 线性因果:认为“精神不好”是因为没睡好或生病,需要观察和询问才能推断。 全息关联:能将现实中的“果”(孩子异常)瞬间与梦境维度的“因”(能量污染)关联,形成直觉。这种差异,具体由小特小菲的四个独特状态共同塑造: 1. 梦能量共鸣:作为“同频接收器” 他们体内的高维梦能量,与孩子们纯净的梦境能量是同源且同频的。当魔拉入侵、污染梦境时,受害孩子原本和谐的能量场会产生剧烈的负面“杂波”。小特小菲自身的能量场如同精密调谐的雷达,能被动地接收到这种不和谐的共振,从而产生生理或心理上的“不适感”或“警觉感”。 2. 对抗经验积累:建立“威胁模式识别库” 多次与魔拉的交锋,使他们的大脑(意识)积累了丰富的高维威胁数据。这不仅是战斗记忆,更是对噩梦能量特定“频率”、“波形”和“侵蚀模式” 的深刻认知。当类似的特征再次出现时,其意识会立刻进行模式匹配,触发“这是魔拉所为”的直觉警报。 3. 梦境记忆留存:拥有“跨维参考坐标系” 普通孩子醒来后,梦境记忆迅速消退,两个世界是割裂的。而小特小菲脑海中保有清晰的梦境记忆,这使他们拥有了一套连接现实与梦境的“双重记忆坐标系”。#梦想总动员 #升维觉醒 #童年动画 @节气小精灵 @钵钵西游 @笨大大
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生命教育也可以用这样的方式教 🌟 生命是这个世界上最珍贵的东西,钱没了可以再赚,东西丢了,可以再买,但人没了,可就是真的没了,一切能体验到的美好都将消散,就像曾经播放过的公益广告一般,一这个数字后,有无数个零,那些零象征着各种各样的美好财富权利,而一象征着生命,一旦生命这个一被提取出来,剩下的一切美好都没有任何意义。 ✨ 但是在青少年群体当中,却有许多人没有意识到生命的珍贵,平白无故糟蹋了自己的生命。残酷的水将鲜活的生命变成了溺水人员名单上那几个冷冰冰的名字。但又有更多的人,将自己的身体和心灵糟蹋的不成样子,一事无成而又痛苦的结束了自己的生命。 📚 为此,我们必须拥有抵抗危险的能力,一个健康身体和良好的心理。这便是我今天推荐这套《生命教育》的原因。 💡 这套系列书一共分为三本,生存法则篇人生价值篇生活智慧篇。讲述了主角阿树在城市学校、乡村老家与各种人交往并感悟生命意义的过程。 🌈 而每本书中又分为几个小篇。 📌 例如,在其中一篇中,主角的好友,一个会游泳的人,发现有一个人在湖中发生了溺水,连忙下水去营救,但吃鸡不成蚀把米,没能将其救上来,反而自己陷入了险境,惊慌失措,使得他完全忘记了该如何游泳,在湖面扑通着双臂,动弹不得。 📖 还好我们的主角在学校经受过安全教育,在危机时刻,大脑重新运转想起了,可以通过调整自己的姿势来浮在水面上。还没有力竭的救人者,成功浮在了水上,而落水者则靠着主角的另一个好友丢来的木板,短暂的浮在了水面上。力气在一分一秒的消耗,好在成年人及时赶来,将孩子从水中救下,险些造成双人溺水的惨剧。 📋 这些漫画都可以让孩子们对于生命教育理解得更加深刻,可能遇到相似的事情发生时,也就知道该怎么做了,像这样的有趣的生命教育书,能出就多出点吧。#书籍分享 #好好读书 #生命教育 #儿童阅读 #今日分享
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