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学习需要长板效应 常规的认知中是木桶效应,又称短板效应,说一个桶能装多少水,取决于最短的板,要想装更多的水就要把最短的板补上。 但学习不是存知识这么简单,储存了更多的量就是进步,学习需要提升思维方式,思考模式,认知维度,需要全新的方法论去理解曾经的知识,而打破自我瓶颈的方法绝不能是补短板,整体提升,这个模式需要改变提高的内容太多了,就像你在水下负重很大,想浮出水面,呼吸到空气,巨大的负重会降低你上升的速度,或许不知道还能不能呼吸到空气。 长板效应的思路是先把一个方面做到极致,去感受模式提升的形式,去体验升维后的全新思考方式,方法论。这些对其他方面的提高都是很重要的参考,因为这种体验只有自己经历才会懂,别人怎么说你都理解不了,因为你没有经历过。 就像高中数学的学习,很多人想把所有板块全面提高,需要极大的精力和时间。换个思维,先把函数板块搞定,这个号称最难的部分,当你学了以后发现,其实也就那么多题型,那么多考法,学会了,会算了,算的快了,也就那么回事,难度不过如此,带着攻克函数的信心,其他板块就会事半功倍,轻松搞定了。 这就是长板效应,不仅适用学习,也适用于生活工作,一件事一个点突破了,其他的也就容易了。 #学习 #家庭教育 #个人成长 #知识分享 #亲子
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张昕说3月前
木桶效应与竹竿效应——赢家通吃时代的出场方式选择 一、概念定义 ✅木桶效应:一个桶能装多少水,取决于最短的那块板。面试时被问到的“短板”问题,对应此效应,关注的是个人或团队的薄弱环节; ✅竹竿效应:在某一领域能发挥的最大优势,取决于最专长的那个点。面试时被问到的“最能打的点”,对应此效应,强调个人或团队的突出优势。 二、竹竿效应受青睐的原因 ✅经济逻辑转变:从平均产出向长板溢价方向发展; ✅时代变化:工业化时代注重均衡,短板拖后腿,木桶效应适用;数字时代赢家通吃,最长的板被数据放大,如美团、淘宝等头部企业占据大量流量; ✅马太效应和8020原则:长板更容易滚雪球,强者恒强,且少数关键能力能带来大多数结果,企业中20%的人决定80%的业绩贡献; ✅管理实践:对11400多个团队研究发现,团队发挥各自长处时,敬业度和绩效更优,管理上抱团放大长板性价比更高。 三、不同岗位及团队的选择策略 ✅不同岗位:安全、合规等岗位底线缺失会全盘皆输,木桶思维仍适用,需先确保每块板不低于安全线;创意研发等岗位长板是增长引擎,竹竿策略更优,应围绕强项深挖; ✅团队维度:最稳组合是个人发挥长板,团队分工补齐短板,组织层面优势互补。 四、给普通人的建议 ✅先定底线水位再定冲天竹:先补齐不犯错不掉线部分到行业及格线,再将时间投入到1 - 2个能被放大的强项; ✅学会借力:将短板外包给专业的人、工具流程或外部乙方,守住底线,专注最能打的事; ✅用可见度放大长板:通过案例、作品等让长板被看见、复用,在头部效应的世界,曝光等于复利开始。 #木桶效应 #竹竿效应 #职场那些事 #生存法则 #个人成长
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新木桶法则:青少年优势成长指南 一、从“补短板”到“长板突围” 传统木桶理论强调补短,易引发“短板焦虑”。新木桶法则指出:倾斜木桶时,容量由最长板决定。研究显示,专注发展优势可提升学业满意度37%、抗挫能力28%。成长的关键在于聚焦长板,实现价值最大化。 二、心理学支撑 1. 神经可塑性:持续强化优势可使相关脑区更活跃。 2. 自我决定理论:在优势领域获得胜任感,能激发内在动力。 3. 社会比较理论:关注长板促使人向上比较,推动进步。 三、“长板突围”行动策略 1. 优势识别 · 使用优势量表进行测评。 · 记录产生“心流”的活动。 · 梳理过往成功事件,归类优势。 2. 资源整合 · 迁移优势(如将逻辑能力用于编程)。 · 与擅长互补的同学协作。 · 善用工具辅助短板任务。 3. 认知重构 · 用“优势清单”代替“短板清单”。 · 每日记录运用长板的事例。 · 以成长心态看待短板,视其为可能。 四、教育者可以怎么做 1. 评价革新:用“优势报告”替代成绩单,设立特长学分。 2. 教学升级:设计分层任务,开展优势主题实践。 3. 家校协同:家庭设立“优势银行”积分奖励;学校联动企业提供职业体验。 五、案例启示 学生小宇数学弱但热衷机械。通过加入机器人社团、将数学与机械关联学习,最终在竞赛获奖,数学成绩提升,信心增强。 结语 新木桶法则主张以长板为支点,推动整体发展。每个青少年都可通过发挥优势,书写自己的人生公式。 核心金句 短板决定下限,长板定义上限;倾斜木桶,让优势成为成长的支点。#心理效应#木桶效应#心理健康 #心理知识 #家庭心理 #心理效应
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