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sunny2天前
#教师自我管理 #教师评价 #教师职业幸福感 俯首育桃李,何曾惜自我 读黄春校长“不喜欢老师控制学生,没有自己的生活”之语,心中百感交集。身为耕耘杏坛多年的教育者,我敬重校长对教师生活状态的关切,却也忍不住为万千同仁道出心底的心声:我们并非“控制”学生,而是将自我,揉碎在了日复一日的育人事宜里。 这份“没有自我”,从来不是被动的裹挟,而是主动的奔赴。晨光熹微时,我们已守在教室门口,目光追着孩子们雀跃的身影,将安全与期许一同装进眼底;课堂之上,我们拆解知识点的壁垒,把抽象的公式、生涩的原理,化作孩子们能听懂的话语,只为看到他们眼中亮起的光;暮色沉沉后,办公室的灯还亮着,备课笔记上的字迹层层叠叠,作业本上的红笔批注密密麻麻,那是我们为学生的成长,细细打磨的痕迹。 我们何曾不想拥有属于自己的时光?想在周末睡到自然醒,想陪家人逛一次公园,想拾起久未触碰的爱好。可当学生拿着难题来请教,当家长带着焦虑来沟通,当班级里的琐碎事务需要处理,那些“自我”的小愿望,便悄悄退到了身后。我们不是在“控制”学生的人生,而是在他们成长的关键路口,做一盏引路的灯,用自己的时间与精力,为他们照亮前行的路。 教育本就是一场渡人渡己的修行。我们甘愿把自我融入教育的长河,不是因为不懂生活的浪漫,而是因为深知,每一个孩子的未来,都系着一个家庭的期盼。这份“没有自我”的坚守,藏着的是师者最朴素的情怀——愿以我之微光,照亮你之远方。 倘若真要说“控制”,那我们控制的,从来不是学生的脚步,而是自己那颗总想为学生多做一点的心。这颗心,炽热而纯粹,无关“控制”,只为热爱。
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