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你可能从来没想过,孩子排斥英语,真正的原因跟英语本身没多大关系。 第一个原因,是挫败感的累积。你想想看,一个孩子今天背了20个单词,明天默写错一半。这周学的语法,下周考试又忘了。这种感觉就像你每天努力工作,却从来没拿到过工资。时间长了,谁还愿意干?孩子也一样,他们不是不想学好,而是看不到希望。 第二个原因,是对比产生的焦虑。班上总有那么几个英语特别好的同学,老师一提问就举手。而自己每次都听不懂,只能低着头。这种对比会让孩子觉得,自己天生就不是学英语的料。久而久之,排斥就成了自我保护。 第三个原因,是学习方法不对路。很多孩子就是死记硬背,单词表从A背到Z,背完就忘。阅读理解一个词一个词地查,查完了还是不懂整句话什么意思。这种机械的学习方式,怎么可能让孩子产生兴趣? 第四个原因,是缺少成就感反馈。孩子需要看到自己的进步,哪怕是一点点。但传统的学习模式里,只有考试分数这一个反馈。而分数又是滞后的,孩子感受不到日常努力带来的变化。没有及时的正反馈,动力自然就没了。 第五个原因,是家长的焦虑传导。很多家长自己英语不好,又特别担心孩子。这种焦虑会通过语言和行为传递给孩子。孩子感受到的不是鼓励,而是压力。学英语变成了一件必须做好、做不好就会让父母失望的事。这种心理负担,能不排斥吗? 认同这些观点的家长,点个赞。关注我,我会分享更多关于孩子学习心理的洞察。#英语#西安家长必读#涨知识#英语学习的心理障碍#知识分享
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睡不着不断反刍或闪回,根本原因究竟是什么? 行动心理学第1期 上期我们讲了你睡不着的时候或者溜号的时候,为什么会发生不断的反刍和闪回?用行动心理学解释,就是不断有ep入侵你的anp, anp的意思是人格的表面正常部分,ep是人格的情绪部分,承载与创伤相关的情绪记忆。举个例子,你应邀去参加一场聚会,那么这是你的Anp在执行正常的社交功能,在聚会上,一个人对你态度很不耐烦,这种不耐烦非常像你童年父亲对你那种态度,他唤醒了你那个创伤的ep,这个ep的角色是因为恐惧父亲而僵住马上准备逃离的小孩,于是你感到非常恐慌,迅速启动了防御系统,决定以后绝不要和这个人合作,或者是归因于自己,就像小时候认为是自己不好导致父亲发脾气一样,你会觉得任何人都不欢迎你,并打算尽快离开这场聚会,甚至决定以后再不参加,那么很显然这个ep就入侵了你的anp,终止了anp正常的社交功能。但是如果是一个没有创伤记忆的人,别人就算不耐烦,对他来说只是一个微不足道的行为,不会归因于自己,也不会影响他正常社交。 那这种情况和我们开始提出的问题的有什么关系呢?我上面举的这个例子是被一个生活中的刺激调动起创伤ep,但是,那些受过严重创伤的人,即使外界没有任何刺激,他的创伤ep也可能自动运作和入侵anp,因为创伤的感受太过剧烈和深刻,尤其是在的anp你没有什么实际的日常任务,准备睡觉的时候,ep就会更加努力的入侵,比如说苛刻监督的EP会开始会开始主动检索你过去做了什么尴尬的,出丑被领导批评等等,让你的Anp重温羞耻感,回到过去去改正错误,而另一个习惯讨好,想赢得他人赞美的ep也会让你的Anp去到未来,幻想已经成功完成了项工作得到了周围人的夸赞。而有的时候,两个同不同ep 会同时限制anp,也就是你的行动系统,比如说一个ep因为童年被虐待或者霸凌,发展出喜欢报复别人的特点,但是另一个ep是道德极其苛刻严格,负责监督的,他奉行着父母让永远不允许报复别人的要求,那么这两个ep就会让你的anp不敢真正去报复别人,但是又想实现这种愿望,会演化成在幻想中去报复别人,以获得这种对自己童年受虐的补偿。 #反刍思维 #闪回 #侵入性想法 #入侵式思维 #焦虑
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