英语课堂|英语差生教学闭环:六步从单词到课文! “差生单词记不住,课文看不懂?很多老师都有这种‘教不动’的感觉。 今天分享一套我总结的 从单词到课文的教学流程 ,帮你把这种‘无力感’变成‘可控感’。”  我对差生的英语要求只有核心三点: ①看到能认、②张嘴能读、③句子里能懂 。先解决“生存问题”,再谈“提高问题”。   🔵但这三点不是孤立的要求,我通过一个“六步强闭环”  在课堂上实现: 1⃣️精准输入(单词+课文) :学完新词,立刻放回课文原句,让单词“回家”。 2⃣️ 即时理解(靶向练习) :马上做针对这几个词和句型的练习,创造“我会了”的正反馈。 3⃣️循环输出(滚动朗读) :从第一课单词读到最新课,像滚雪球一样强化声音记忆。 4⃣️当堂纠偏(标记查扣) :课后查读,用我独创的符号(如⭕️△~)标记每个发音错误 。 5⃣️单词抄写*:让差生记住单词拼写不太可能,但是我们可以让差生对单词混个眼熟 这是针对书写混淆的“特效药”。  很多差生会像记混  change  和  challenge  一样,把长得像的单词“张冠李戴”。所以我会布置一项关键作业:抄写单词! 6⃣️单词作业:作业围绕  “认、读、写”  三方面: “英译汉”自查表、跟读音频、单词抄写 。验收必须落实:下节课听写需 8拍照标注正确率拍照反馈 ,朗读下节课 开口检查 ,确保每一步都不落空。   单词关过了,差生就真的能读懂课文了吗?不一定。他们面前还有两座大山: “句子看不懂”  和  “课文没兴趣” 。   🔵我的解决思路是,用一堂课的时间,带他们完成一次“课文闯关”: 1⃣️  动力钩子 :用ppt中图片/视频/提问,点燃学生的好奇心,让他们从“被动听”变“主动探”。 2⃣️核心心法 :抛弃复杂语法,只抓“ 主谓宾 ”。教会差生像“零件检测员”一样,找出每句话的“ 谁-做-什么 ”,这是理解任何英文句子的万能钥匙。 散互动交付 :讲解慢下来,提问频率高起来。通过随机接力翻译,确保学生脑子都在转。最终目标: 学生看着课文,能够翻译成英文 。   💡教差生,不是填鸭,是设计一个让他们能自己跟上、并体会到“我懂了”的路径。从单词到句子再到文章,这是一个完整的通关流程。     ☁️#英语教学 #差生逆袭 #单词记忆  #物几#物几单词本 (在评论区可以提问:  你觉得最难的是让学生“会认”还是“会读”? )
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4-5岁孩子5个月将听力提升至哈利波特水平的实操经验 通过5个月时间将听力水平提升到能听懂《哈利波特》的实操过程,包含各阶段的具体操作和核心听力要点。 一、各阶段实操过程 启蒙初期(2023.10 - 2024.7) • 处于英语启蒙初级阶段,听力输入较为零散,未作为重点。 • 偶尔听3S儿歌、绘本音频,在进行RAZ等分级阅读前,会先听一遍对应音频。 • 每日听力时长约10分钟或更少。 重复中期(2024年7月暑假) • 利用暑假充裕的时间,进行大量重复输入。 • 反复播放孩子感兴趣的《牛津树1-9级别》小故事和《小猪佩奇》第一部,累计听几十遍。 起飞后期(2025.7 - 11月) • 听力材料:从桥梁书《Fly Guy》逐步过渡到《哈利波特》,覆盖20多套桥梁书、初章书等不同难度的内容。 • 听力方法:新内容先裸听三遍,然后做配套quiz,正确率达到80%以上视为通过。《女巫温妮》系列前期仅抽查quiz,《小猪梅西》系列开始每本都需完成quiz。 • 难点处理:遇到如《老鼠记者》这类暂时听不懂的内容,先跳过,继续听完3套其他书籍后再回来听,quiz正确率会有明显提升。 二、听力要点总结 1. 可理解性输入:确保孩子听的是能听懂的内容,避免因难度过高产生挫败感。 2. 极致重复:对孩子喜欢的内容进行大量重复播放,是快速提升听力敏感度和理解能力的有效方式。 3. 广泛听:不断拓展听力材料的广度和长度,接触不同题材和难度的内容,逐步提升听力上限。#英语 #英语听力 #英语启蒙 #英语学习
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