AI赋能四上《王戎不取道旁李》不愧是一等奖 🕵️‍♂️ 把文言文上成“少年侦探课”,学生抢着破解“道旁苦李案”! 文言文教学只会逐字翻译?《王戎不取道旁李》第二课时设计,我带孩子化身“智慧少年侦探”,在破案中学会逻辑推理,文言文秒变“思维训练场”! 🎯 设计核心:用“侦探任务”解码古人智慧 整堂课以“智慧传承人”单元大任务为背景,AI助手发布“道旁李案”,学生化身小侦探,通过完成四个核心任务,亲历王戎的推理全过程。 ✨ 四大破案任务,层层深入: 🔍 任务一:建立“侦探档案”,对比显智慧 不是直接讲道理,而是发放“侦探档案卡”,让孩子自主填写“诸小儿”与“王戎”的 “看到什么→想到什么→怎么做” 。在对比中,孩子自己发现:王戎比他人多注意到了“树在道边”这一关键信息,推理链条(若甜早被摘→所以必苦)自然浮现。 💡 任务二:启动“思辨引擎”,迁移练思维 理解之后,立刻进行思维迁移: ▫️换位思考:“如果李子在自家院子,还是苦李吗?”一题激活辩证思维。 ▫️成语解密:链接“道旁苦李”,理解其“不被理解/无用”的比喻义,文化深度+1。 ▫️生活侦探:创设“公园满树无人摘的果子”新情境,让孩子运用“观察-推理-判断”三步法解决真实问题,学以致用。 📚 任务三:拓展“群文阅读”,人物立起来 引入《世说新语》中《王戎观虎》片段,用“三步阅读法”快速对比阅读。孩子发现:面对猛虎,王戎“湛然不动”。一个沉着勇敢、独立思考的立体智者形象跃然纸上,远超“聪明”二字。 🎤 任务四:举办“故事发布会”,内化复输出 最后,同桌互讲故事,并借助“讲述小贴士”(用关键词卡、加内心戏、配表情动作),将文言理解转化为生动讲述。 🌟 最精妙的设计: “我是小王戎”表达支架:“小伙伴们,如果李子是甜的,那么早被摘光了。可是现在……所以……”这个句式,巧妙地将隐含的逻辑关系外化为语言,让思维过程清晰可见。 📚 这堂课的启示: 文言文教学,文是载体,言是工具,思维与文化才是内核。当孩子为了“破案”而主动推理、思辨时,文言字词的理解、人物品质的感悟,都成了探究过程中的自然收获。 #王戎不取道旁李 #王戎不取道旁李课件 #王戎不取道旁李赛课 #王戎不取道旁李逐字稿 #王戎不取道旁李公开课
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初三学生没有学习动力怎么办? 初三的家长请注意!你家孩子是不是一学习就犯困,一提游戏就精神?书包一扔就躺平,说起未来满脸迷茫?别着急,今天李老师教你三步,不吼不叫,点燃孩子内心那团火! 我是做了十年升学规划的李老师,见过太多“动力不足”的孩子成功逆袭。其实啊,根本问题往往不在“懒”,而在三个认知误区:一、不知道学习到底为了谁;二、觉得目标太远太虚够不着;三、反复受挫,干脆“习得性无助”。别担心,方法来了! 第一步,叫“认知突破”,帮孩子把“为我学”变成“我要学”。 别只讲大道理。找个周末,带他去三个地方看看:清晨的公交车车站、午后的高端写字楼、晚上的大学自习室。不用多说,让他自己观察不同人群的状态。然后坦诚地聊:“孩子,你未来想站在哪里看风景?你的努力,决定了你未来生活的选择权。” 把学习和他的“人生体验”绑定,而不是和“分数”绑定。 第二步,叫“目标可视化”,把中考这座大山变成一级级台阶。 和孩子一起,拿出一张大白纸,中间画上梦想高中。左边,写出考上需要每科多少分;右边,拆解成这个月要攻克哪两个薄弱知识点。比如,数学二次函数总是丢分,那这周就专攻它!每完成一个,就贴个闪亮的星星。让孩子亲眼看到,大目标正在被自己一步步“吃掉”,这种掌控感,是动力的最佳燃料。 第三步,叫“小步子原理”加“同伴力量”。 别指望孩子一下子学三小时。和他约定:“咱们就专注25分钟,然后你自由休息5分钟。” 用计时器制造紧迫感。同时,帮他找一个“学习搭子”,可以是同学,也可以是线上学习群。人的状态是相互感染的,看到同伴在努力,他会自然跟上。记住,成就感是“学”出来的,不是“夸”出来的,让他从解出一道难题、记住十个单词开始,积累微小的成功。 真正持久的内驱力,来自于清晰的愿景、可及的台阶和及时的反馈。这些方法,很多家长带着孩子实践后,都看到了明显变化。 好了,各位家长,你最想试试哪一步?或者你有过哪些成功激发孩子动力的经验? 一定在评论区分享出来,咱们互相启发!如果你觉得今天这期干货有用,点赞收藏,转发给身边需要的朋友。下期视频,我们具体聊 “初三各科提分的致命误区” ,比如数学疯狂刷题为什么没用?语文阅读到底怎么抓分?关注李老师,让孩子的每一分努力,都用在刀刃上! #初三学生没有学习动力怎么办 #点燃学习内驱力 #中考逆袭 #青少年成长规划
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