人教新八下U1 Section B 拓展阅读+项目课 教学教案设计:Unit 1 Time to Relax (Reading Plus & Project) 一、教学主题与课时 本课围绕“休闲时间”主题,整合阅读(Work Hard, Play Hard)与项目实践(课余活动调查),面向初中学生。 二、教学目标 理解与提取:分析文本结构,归纳爱好的生理与心理益处。 应用与输出:运用“When/Who/Where/What/How”框架描述个人经历,完成小组调查与图表展示。 迁移与反思:对比不同休闲方式,辩证讨论“劳逸结合”的价值。 三、教学重难点 重点:掌握爱好益处的分类表述,完成项目调查流程。 难点:区分事实与观点,并能用英语进行数据化成果汇报。 四、教学过程 第一课时:阅读课 导入:通过问题“如何平衡学习与爱好?”引发思考。 阅读任务: 略读:匹配段落主旨,把握“总-分-总”结构。 精读:完成爱好分类表(物理/音乐/创意爱好及其益处)。 语言点:辨析关键词如“emotional well-being”“regardless of”,并练习句型“Why not...?” 讨论升华:围绕“只工作不玩耍聪明孩子也变傻”展开辩论,鼓励个性化观点。 第二课时:项目课 调查准备:小组访谈记录成员爱好的名称与理由。 数据可视化:将结果转化为条形图,标注最受欢迎活动。 成果展示:用模板“In our group, X people like... because...”进行口头报告,强调逻辑性与流畅度。 反思延伸:引导学生思考休闲活动对学习效率的促进作用。 五、评价与作业 课堂评价:关注小组合作效率与展示内容的丰富性。 分层作业: 基础:用5句话描写个人爱好及影响。 拓展:撰写短文“My Ideal Future Leisure Life”,运用一般将来时。 六、设计亮点 双课时从输入到输出闭环设计,体现“学用一体”。 项目任务融合数据思维与语言表达,培养核心素养。 反思环节提升批判性思维,实现学科育人价值。 #英语课件 #人教版英语 #八下英语 #八下unit1 #英语教学设计
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新教材八上的课件来啦! 人体对外界环境的感知(课时1) 本课时聚焦 “眼的结构与视觉形成”,从生活现象切入,让学生在探索中掌握知识,同时树立护眼意识。 🌟 导入:用数据引发思考 课前让学生调查班级近视情况,结合全国中小学生近视率数据图表📊,抛出 “近视怎么形成?如何预防?” 等问题,瞬间抓住学生注意力,自然引出课题。 🔍 探究眼球结构:从观察到深入 先让学生观察同桌眼睛,说出可见结构,再通过视频解析眼球的精妙构造: 🌿“五膜”:角膜(透明镜头)、巩膜(白色保护壳)、虹膜(调节瞳孔的 “闸门”)、脉络膜(暗室 + 营养供给)、视网膜(感光 “底片”) ☘️“三体”:晶状体(可变形的凸透镜)、睫状体(调节晶状体的 “松紧带”)、玻璃体(透明支撑物) 🎋“一孔”:瞳孔(光线入口) 用 “相机” 类比眼球,让结构与功能的关系更直观。 🧠 破解视觉形成:理清路径 通过 “光线路径图” 拆解过程:光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜(成像)→视神经→大脑皮层视觉中枢(形成视觉)。 ⚠️特别用 “眼球完好的盲人” 案例强调:视网膜是成像处,视觉形成在大脑! 🚫 近视防控:从原理到行动 解析近视成因 —— 眼球过长或晶状体过凸,物像落在视网膜前方。区分假性和真性近视,给出具体护眼建议:保持用眼距离、定时远眺、多吃含维生素 A 的食物、定期查视力等📝,让学生知道如何科学保护眼睛。 📷利用视频帮助学生了解近视矫正手术、盲人眼镜💡等新兴科学技术的发展,培养学生的科学思维和社会责任感#初中生物 #初中生物老师 #初中生物新教材 #新教材课件 #每天学习一点点
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