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常暖2天前
陶行知先生曾担任校长时,有一次遇到一位男生用砖头砸同学,他立即制止并叫男生到办公室。当陶校长回到办公室时,男生已经在那里等待。 陶行知掏出一颗糖给男生,说:“这是奖励你的,因为你比我先到办公室。”接着,他又掏出一颗糖,表示:“这也是给你的,因为我制止你打同学,你停下来,你不打,说明你尊重我。” 男生疑惑地接过第二颗糖,陶先生继续说:“据我了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你很有正义感,我再奖励你一颗糖。”这时,男生感动得哭了,说:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。” 先生于是又掏出一颗糖:“你已认错了,我再奖励你一块。我的糖发完了,我们的谈话也结束了。” 四颗糖的教育理念 陶行知的四颗糖代表了以奖励代替惩罚的教育智慧,核心在于: 1.正向引导优于负面惩戒:通过强化正面行为,比如守时、尊重、正义感,激发学生自我反思,而不是直接指责错误。 2.多维度评价行为动机:关注行为背后的善意,比如保护弱者、维护正义,而不只看表面错误。 3.情感联结与信任:通过尊重、平等和包容的态度建立师生信任,让学生在被理解中主动认错。 4.以"奖"代"惩"的转化艺术:将批评转化为鼓励,用"发现闪光点"的方式唤醒学生的内在动力。 现代教育启示 这一故事对现代教育有深远启示: 1.教育需回归人性化:教育不是强制纠错,而是用温暖和信任唤醒学生的自省力。教师应像陶行知一样,在错误中寻找可教时刻,比如学生顶嘴可能源于主见,好动可能源于精力充沛。 2.纵向比较优于横向比较:避免用"纪律标兵"等标准衡量所有学生,而应关注学生自身的进步,比如"比上周少插嘴3次",保护每个孩子的尊严。 3.错误是成长的契机:辩证看待错误,将其视为学习机会。比如丁老师处理"手机丢失"事件时,通过给予体面改正机会,将危机转化为教育资源。 4.教育者的角色转变: 教师需从权威说教者变为引导者,通过"一分钟倾听""一分钟赞美"等实践,营造尊重与包容的课堂氛围。 陶行知的四颗糖故事至今仍是教育领域的典范,它提醒我们: 真正的教育是让每个孩子看到自己"可以更好",而不是"曾经多糟糕"。这种智慧适用于家庭、学校乃至社会,核心始终是﹣﹣用爱和欣赏点亮心灵。
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