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牛津树5级-27《Rats!》 《老鼠!》 【适合年龄】 适合7-10岁阅读,可用于小学中高年级英语阅读拓展、故事理解能力提升,尤其适合喜欢奇幻冒险和民间传说改编故事的孩子。 【内容概述】 故事围绕Biff、Chip和Kipper的魔法冒险展开:Biff正在读关于老鼠的悲伤故事,魔法钥匙发光,将三人传送到被老鼠困扰的河边小镇。市长请来了一位吹笛人,他用神奇的笛声赶走了所有老鼠,但市长却违背承诺拒绝付钱。吹笛人再次吹起笛子,这次全镇的孩子都被吸引着跟他离开。就在Chip和Kipper也要跟着跑走时,Biff及时拉住了他们,魔法钥匙再次发光,将三人安全送回了家。故事改编自经典民间传说《花衣吹笛人》,情节跌宕起伏,能让孩子在奇幻冒险中理解诚信与承诺的重要性。 【语言输入】 ♢ 家长领读时可配合表情和动作,重点重复核心句型“…took them into…(……把他们带进……)”“…began to play a tune on…(……开始用……吹奏曲子)”“…ran after…(……追着……跑)”,以及关键词汇,如“magic(魔法)”“adventure(冒险)”“rat(老鼠)”“piper(吹笛人)”“tune(曲调)”。描述吹笛人两次吹笛的不同场景时,引导孩子跟着复述句型。 ♢ 结合生活中“听音乐”“遵守承诺”的场景,让孩子用英语表达“某人做某事”“某人追着某人”,帮助孩子把绘本语言用到实际生活里。 【互动引导】 ♢ 引导孩子观察吹笛人吹笛时老鼠和孩子们的不同反应,鼓励孩子用英语描述,如“Look! The rats ran after the piper. Let's say it together!”。 ♢ 读完绘本后,用玩偶(代表Biff、Chip、Kipper和吹笛人)和“迷你小镇”(可用积木搭建),让孩子模拟故事里“吹笛驱鼠”和“笛声引童”的情节,用英语说出“The rats ran after him”“The children ran after the piper”等句子,强化语言与场景的关联。 【阅读习惯】 ♢ 固定每日阅读时段,若带孩子了解民间传说时,可结合《花衣吹笛人》的原版故事回顾这个绘本,让孩子更直观地理解故事的改编与寓意。 ♢ 首次阅读前,提问孩子“你觉得吹笛人会怎么对付老鼠?”,让孩子先猜再验证。 #牛津树 #笛子 #英语启蒙 #亲子 #绘本
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牛津树5级-30 《Bessie's Flying Circus》 《贝西的飞行马戏团》 【适合年龄】 适合7-10岁阅读,可用于小学中高年级英语拓展学习。 【内容概述】 故事围绕孩子们的冒险展开:四人去航空博物馆参观,在Biff的卧室阅读故事时,魔法钥匙发光,将他们带入奇幻冒险。他们来到贝西的飞行马戏团航空表演现场,看到了精彩的双翼飞机特技和机翼行走表演,Wilma萌生了学习飞行的愿望。随后,他们发现一名神秘女子调换了贝西飞机的汽油罐,企图破坏表演。贝西急中生智,改用一架“新型客机”带孩子们飞,成功化解危机,完成了一场特别的“客运服务”表演。最终,魔法钥匙再次发光,孩子们回到现实,Wilma坚定了“总有一天要开飞机”的梦想,伙伴们也表示会当她的乘客。 【语言输入】 ♢ 家长领读时可配合手势(模仿飞机飞行、机翼行走等动作),重点重复核心句型,如“…wanted to…(……想要……)”“…took…into…(……把……带入……)”“…won't…with…(有了……就不能……)”,以及关键词汇,如“aircraft(飞机)”“bi-plane(双翼飞机)”“air show(航空表演)”“wing walker(机翼行走表演者)”“petrol can(汽油罐)”“passenger(乘客)”。描述冒险场景时,引导孩子跟着复述句型,感受故事的紧张与趣味。 ♢ 结合生活中“参观博物馆”“观看表演”的场景,让孩子用英语表达“某人想做某事”“某人把某物带入某地”,帮助孩子把绘本语言实际应用。 【互动引导】 ♢ 引导孩子观察图片中飞机的飞行方向和人物动作,鼓励孩子用英语描述,如“Look! Bessie's plane is flying. Let's say it together!”。 ♢ 读完后,用玩具(代表孩角色)和“迷你飞机”(可用纸折飞机模拟),让孩子模拟故事里“调换汽油罐”“紧急起飞”的情节,用英语说出“Wilf ran to tell Bessie”“Bessie's new plane took off”等句子,强化语言与场景的关联。 【阅读习惯】 ♢ 固定每日阅读时段,若带孩子参观航空博物馆或观看飞行表演时,结合实际场景回顾故事。 ♢ 首次阅读前,让孩子先猜测结局,再验证。 #牛津树 #飞机 #英语启蒙 #亲子 #绘本
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牛津树5级-28 《A Pet Called Cucumber》 《一只叫黄瓜的宠物》 【适合年龄】 适合7-10岁阅读,可用于小学中高年级英语拓展学习,尤其适合喜欢动物、冒险故事的孩子。 【内容概述】 故事围绕Max叔叔寄来的宠物“黄瓜”展开:Max叔叔外出探险,将宠物托付给Kipper一家照顾,一家人起初猜测它是小猫、小狗甚至大猩猩,结果发现是一条蛇。在Anneena的帮助下,他们学会了喂养和照料这条束带蛇,从害怕到逐渐接纳。最后Max叔叔告知要推迟一年回来,提议他们留下Cucumber,一家人最终将它送给了同样养蛇的Anneena,还收到了一根真黄瓜作为回礼。故事通过轻松的情节,展现了人与动物的相处之道,也传递了克服恐惧、接纳新事物的主题。 【语言输入】 ♢ 家长领读时可配合表情和动作(模仿害怕、好奇、放松的状态),重点重复核心句型“…thought it was a…(……以为它是……)”“…began to like…(……开始喜欢……)”“…gave … to …(……把……送给……)”,以及关键词汇,如“pet(宠物)”“snake(蛇)”“explore(探险)”“feed(喂养)”“escape(逃跑)”。描述家人对宠物的猜测和照顾过程时,引导孩子跟着复述句型。 ♢ 结合生活中“养宠物”“认识新动物”的场景,让孩子用英语表达“我以为……”“我开始喜欢……”,帮助孩子把绘本语言用到实际生活里。 【互动引导】 ♢ 引导孩子观察家人对Cucumber的反应变化,鼓励孩子用英语描述,如“Look! Dad thought it was a gorilla! Let's say it together!”。 ♢ 读完绘本后,用玩偶(代表家人和Cucumber)和“迷你饲养箱”(可用盒子模拟),让孩子模拟故事里照顾宠物的过程,用英语说出“Mum began to like the snake”“They gave Cucumber to Anneena”等句子,强化语言与场景的关联。 【阅读习惯】 ♢ 固定阅读时段,带孩子去动物园或宠物店时,结合实际场景回顾这个故事,让孩子更直观地理解“snake”“pet”的含义。 ♢ 首次阅读前,提问孩子“你觉得Max叔叔的宠物会是什么呢?”,让孩子先猜测,再验证。 #牛津树 #宠物 #英语启蒙 #绘本 #亲子
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