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如果突然被问懵了,不知道如何回答,记住以下五条核心原则与话术模板,让你应对得体。 第一句:当问题模糊时。错误回复:支支吾吾试图解释。正确话术:法官,您提到的‘行业惯例’具体指哪个文件或标准?我需要明确依据才能准确回答。把模糊问题踢回去,这是你的合法权利。 第二句:当需要时间思考时。错误方式:这个、那个,我记得好像是。正确话术:关于合同第8条的具体履行时间,我需要当庭查阅一下合同原件第3页,请法庭允许。法官一般会同意,你获得了宝贵的一分钟时间。 第三句:当问题有陷阱时。对方问:你是不是经常这样操作?错误回复:没有经常,就一两次。正确话术:我反对这个问题。经常是主观判断词,请询问具体时间、地点的具体行为。直接质疑问题本身,打断对方节奏。 第四句:当真的不知道时。错误回复:应该可能、也许。正确话术:该技术参数由我司技术部门负责,我作为业务人员无法提供专业解释。我方可以在庭后提供书面说明。承认知识边界,避免当庭说错话。 第五句:当问题不公平时。对方问:如果当时你认真一点,是不是就不会出问题?错误回复:我已经很认真了。正确话术:审判长,这是一个假设性问题。我只能就实际发生的事实作答。用程序规则保护自己。 最后记住,法庭不是辩论赛,不说比说错强,慢答比快答稳。#青羊区律师 #律师教你打官司 #成都律师 #懂法不吃亏
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很多老师都会有一个真实的困惑:我明明一直在提问,也一直在跟学生互动,可为什么学生的回答,永远停在表层?其实问题往往不在“有没有互动”, 而在于——互动有没有形成一个“有效闭环”。 我们来看这张图。 它展示的是一个非常经典、但经常被老师忽略的模型——课堂中的“提问—回应—反馈”互动循环。 🔥最上面,是教师的发起阶段,叫 Initiation。 这里有两种非常关键的教师行为。 第一类叫 Draw out,也就是 Elicit、Probe、Extend ——引出来、追问下去、再往深处延伸。 老师不是急着给答案,而是不断把学生脑子里的想法“拉出来”。 第二类叫 Cue and Provoke,也就是 Clarify、Prompt、Challenge ——澄清、提示、挑战。 当学生的理解模糊、不完整、甚至有偏差时, 老师通过线索和挑战,推动学生重新思考。 🔥接下来进入中间这一块,非常关键——Evaluate。注意,这里的“Evaluate”不是打分、不是评价对错,而是在做一件事:判断学生现在到底理解到哪一步了。很多课堂之所以卡住,就是因为老师没有“诊断”,直接进入下一轮教学。 当学生给出回应,也就是图中两侧的 Students’ Responses,他们的回答会在不断的追问和澄清中被修正、被重组。 🔥最后,来到整个模型中最容易被忽视、但最关键的一步——Reinforce。Reinforce 包括三件事:Affirm 肯定学生,Restate 用更规范的语言帮学生重述,Consolidate 把零散的想法整合成清晰的理解。这一步,决定了学生是“说过就算了”,还是真正学会了怎么说、怎么想。所以你会发现,高质量的课堂互动,并不是问得多,而是每一次回应,都被接住、被加工、被强化。 #英语教师考编[话题]# #英语教师成长[话题]# #英语教师培训[话题]# #英语教师必备[话题]# #英语教师备课[话题]#
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