想和大家分享一段我和职校老师的对话 老师:我教职校的。外人看到的是黄毛和坏女孩。我看到的是一个个无人给养的灵魂,大部分有父母等于无父母,甚至可能不要有那样子的父母可能会更好,我会用自己的正向思维影响他们,多看见好事,多往好的想,奈何三年抵不过十多年的负能量,但我觉得未来他们起码有一定概率会多少受到点影响,未来能够感知微小的幸福,有动力的生成能力,也就够了。社会需要高文化人才,也需要底层劳作者。很多时候,我觉得,教育真的很残酷,现在的分层依据是考试分数,分层下来的人,就真的没多少翻身希望了,因为社会为了发展不会花多少心思在他们为人处世的改变上,往往花心思在以分数为标准的筛选上。我没有吐槽的意思,这就是现实,忽略这些现实的反而是虚妄。这些孩子,可怜归可怜,她们有她们的任务,有她们要面对的课题,有她们要走的路。固然,学习分数跟为人处世能力有很强很强的相关性,我还是希望落后山区和底层学生对应学校的从教者能够多一些觉悟,我们或许真的改变不了他们的未来,我们要做的,可能是埋下一些可能性种子而已,为此而努力吧。 我:我曾经也是一名少儿编程老师。我拍的是一个孩子物理上的留守,而您每天面对的,是一群孩子精神上的“留守”。我们看到的,可能是同一种孤独的不同面貌。谢谢您让我看到了更广阔、也更沉重的真相。面对教育的分层和现实的无奈,您没有只是叹息,而是选择埋下“可能性的种子”,这就是教育最温柔也最有力量的地方。您就是那些孩子世界里的光。向您致敬。这也让我更加确信,我们做的事虽然微小,但方向是对的——就是去“看见”那些不被看见的,去“滋养”那些被忽视的。 老师: 大部分物理留守的孩子,后续都会精神留守。时代大潮呼吁娱乐至死,如梦如幻的网络世界,是良好的麻药,而网络不良文化对青春期孩子的围猎,是毒药。没有爸妈在身边的,或者有爸妈在身边却不够文化去解构孩子面对的网络负面叙事的,都会让孩子缺乏引导,最终陷在精神困顿里:有的捡起地上的鸡毛插在身上,虚荣,为了让自己被社会看得起,有的打肿脸充胖子,学嚣张装扮和行事,为了一劳永逸避免被欺负,有的既无能力代表正义也不敢堕落,心理异常了。最美好的幻想是,如果时代发展慢一点,孩子第一依赖的人在身边而且有能力引领他们,那就好了。可惜啊,没有如果,世界也总会有人在底层。#记录真实生活 #我的乡村生活 #回村重养自己 #留守儿童
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