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当我在牛津大学教堂唱起《珠玉》我才懂得歌词真正的意义 “谁去明天,遇见我啊?”“别让今天,叫住我啊。" 那个存在于未来、那个尚未被定义、那个可能挣脱了所有束缚的“我”。到底在哪里?牛津的教育本质不是让人沉湎于辉煌的过去,而是赋予人质问“今天”、走向“明天”的勇气。 牛津的物理学家在思考宇宙的起源,哲学家在探讨意识的边界,历史学家在重构消失的文明…这些“说法”,往往是挑战人类认知极限的,是现有天地所无法容纳的。 当这样的灵感或顿悟产生时,心里“烧起烟霞”:在博德利图书馆的书桌前,在某个古老学院的草坪上,那一瞬间的顿悟,如同心里的烟霞,绚烂而短暂,却足以照亮漫长的探索之路。 毕生追寻的学问、真理的科研工作者们,可能终其一生都在解读某部中世纪手稿,或在实验室里验证一个看似不可能成立的假说。如果没有亲身经历过这种漫长而孤独的流浪,就无法真正理解学术成果最终呈现时,那种“镜月水花”般的虚幻与美好,它如此脆弱,却又如此真实。 对于牛津而言,真正的智慧从来不在于那些光鲜亮丽的标签,而在于能够在泥沙般的复杂现实中,辨别真伪、承受打磨的过程。在牛津,我们见过太多“面目全非的真假”:理论的更迭、公式的转换、荣誉的起伏。最终能沉淀下来的,才是真正的“珠玉”。她不畏惧泥沙的掩盖,因为她知道,时间是最终的淘洗者。 在牛津,每个人或许都会经历这样一个过程:从仰望历史的珠玉,到沉浮于学术的泥沙,再到最终确认自己是谁、真正想要的是什么。这声“她是她”,不是对他人的宣告,而是对内在自我的和解与接纳。 #牛津大学 #珠玉 #珠玉单依纯 #牛津 #牛津数学
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