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云飞扬6月前
上个世纪五、六十年代,中国进入生育高峰期,农村地区每家五六个乃至七八个孩子都不稀奇。可是,限于当时的社会经济发展水平,教育设施(含师资、教室、经费等)建设却跟不上,没那么多学校和学位供给。因此,为了普及教育,国家只能改变策略,建设“耕读学校”,实际就是让各地尤其是农村地区用各种办法创办简易学校,让更多的孩子能够“读书识字”。 当时,海陆丰地区很多地方也积极响应上级政府的号召,大力发展教育事业,因陋就简,在农村兴办耕读小学。该地区有些地方也称耕读小学为“简易小学”。 从师资来看,耕读小学的教师大部分是农村生产队中有文化的青年,也有一些是民办或公办教师。耕读教师便是后来的民办教师的雏形,社会上称之为:一手执教鞭,一手握牛鞭的先生。 农村地区耕读教师上课导致误工,有些地方给予每月发较低的工资,资金来源是向学生收取学费。有的学校按月补给其几元现金,上一节课大队再给予2分工分,此工分拿回其所在生产队参加分配分红。 当时,陆丰县教育局还在陆丰县教师进修学校(陆丰师范的前身)举办“耕读教师训练班”,对全县各地的耕读教师进行集中培训,教授教学知识,提升教师们的技能,从而促进耕读小学的发展。每期结业时,还在学校照集体相留念。因为是短期训练班,不是全日制教学,所以发的是“结业证”,而不是“毕业证”。 1970年代中后期,由于不能到全日制小学就读的少年儿童非常少,加上耕读小学受校舍等教学设备简陋和师资不足的影响,这种办学形式已不适应形势发展的需要,耕读小学已没有必要继续办下去,她已完成了历史使命。因此,海陆丰地区(现汕尾市)的耕读小学被撤销,停止办学。 图文选自《幽此壹说》,致谢作者。 #历史#老照片
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