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李峰2周前
#心理 #咨询 #仁 #人文主义 #融合教育 我区分“仁”和人文主义,我不是人文主义者。西方人文主义是利用基督教价值观来预测对手的期望。“仁”也是一种预测他人期望并规划自己行为的方式,但不是基于他是一个追求天堂、与世俗无关的永恒无形灵魂,而是基于尊重他的身体、语言、文化、生理需求,甚至恐惧和个人历史。因此,我不是人文主义者,我选择中国传统文化。 在西方,并非一切都是好的。将唐氏综合症儿童、发育迟缓儿童或其他心理发展障碍儿童放入普通学校普通班级的想法正在普及,并以善良和关怀的口号推行,但其基础是与一切健康和自然相悖的基督教价值观。遗憾的是,这种世界观在中国也曾出现过:人们认为,如果假装心理障碍儿童是正常的,他就会逐渐变得正常,而其他孩子也会通过帮助他学会善良和关怀。 当然,我可以想象这样一种学校教育体系,在这种体系下这会成为现实,但这种体系更应该基于对事物本质的健康合理认识,班级应有3-5人,每个人的需求都应得到满足,问题和冲突应根据每个孩子的需求来解决,而不是基于心理患病儿童的愿望。总之,这不是一个可行的方案,人文主义对你和你的孩子也没有必要。 如果真的将一个心理不健全的孩子转到你孩子的班级,会发生什么?孩子们会开始寻求一种平衡,以这个孩子为底层,以优秀生为顶层,而这种平衡的中心将远低于最不成功、最受创伤的孩子,使整个班级沦为救济院。老师将不得不通过支持阿谀奉承者来弥补对落后孩子的过度关注——最善良、最有教养、最努力的孩子将受到伤害和压制。那些本可以通过更成功孩子的帮助融入并解决问题的孩子,将遭受心理创伤,需要去看心理医生:他们会发现,承认自己无能并获取宽容,远比通过努力和纪律解决问题更合理、更舒适。 另一方面,对于心理发育迟缓儿童的父母:请相信,你和你的孩子需要的是专业帮助,而不是假装、怜悯、支持以及固守现状。即使你的孩子免受欺凌、羞辱和愤怒同学的报复……你也不需要这样!在绝大多数情况下,你的孩子可以得到真正的帮助:是的,这将需要很长时间且代价高昂,但最终你的孩子往往能够过上完整而幸福的生活,有时,如果你遇到合适的心理学家,甚至可能因独特心理经验发掘隐藏的才能并在生活中取得成功。不要放弃,但也不要把问题转嫁给健康的人。 大多数人文主义的努力最终对所有人都有害:预防一个人的问题远比治疗其他50个孩子更简单、更经济。和我辩论吧!
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【MO.25】文艺复兴:人文主义照亮复调的黄金时代 #简行音乐#27音乐考研#音乐考研 🎨音乐史上的“觉醒时刻”来了!文艺复兴的核心是“以人为本”,音乐不再只服务于神,器乐也终于摆脱声乐,开始独立行走。 🌟这一时期是复调的黄金时代,以尼德兰乐派为最高成就。但在教会内部,为了保住复调音乐,帕莱斯特里那以其严谨的对位风格,成功平衡了旋律美与歌词的清晰度。此外,马丁·路德的宗教改革也带来了清唱整齐的“众赞歌”。 🎵知识点很多很碎?别担心!点击关注我的账号,我会为你整理成体系的“考前必背清单”,陪你度过这段孤独的考研路!🧡 【思维导图】文艺复兴音乐 核心思潮:人文主义(以人为中心);广义与狭义的复兴。 音乐特征:器乐开始独立与声乐分离;和声体系初步形成。 复调高峰:尼德兰乐派(勃艮第、法佛兰德);罗马乐派(帕莱斯特里那)。 宗教改革:马丁·路德新教改革;德语众赞歌、法国格律诗篇。 世俗音乐:意大利牧歌、佛罗托拉等体裁丰富化。 乐器:独立表现形式出现,但尚未完全成熟。 【提炼要点】 1.人文主义:理解思潮变革如何驱动器乐独立和世俗音乐繁荣。 2.帕莱斯特里那:掌握其“力挽狂澜”保护复调音乐的历史贡献。 3.宗教改革:区分新教与天主教音乐在形式和内容上的差异。
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李峰2周前
#心理 #咨询 #仁 #人文主义 #融合教育 我区分“仁”和人文主义,我不是人文主义者。西方人文主义是利用基督教价值观来预测对手的期望。“仁”也是一种预测他人期望并规划自己行为的方式,但不是基于他是一个追求天堂、与世俗无关的永恒无形灵魂,而是基于尊重他的身体、语言、文化、生理需求,甚至恐惧和个人历史。因此,我不是人文主义者,我选择中国传统文化。 在西方,并非一切都是好的。将唐氏综合症儿童、发育迟缓儿童或其他心理发展障碍儿童放入普通学校普通班级的想法正在普及,并以善良和关怀的口号推行,但其基础是与一切健康和自然相悖的基督教价值观。遗憾的是,这种世界观在中国也曾出现过:人们认为,如果假装心理障碍儿童是正常的,他就会逐渐变得正常,而其他孩子也会通过帮助他学会善良和关怀。 当然,我可以想象这样一种学校教育体系,在这种体系下这会成为现实,但这种体系更应该基于对事物本质的健康合理认识,班级应有3-5人,每个人的需求都应得到满足,问题和冲突应根据每个孩子的需求来解决,而不是基于心理患病儿童的愿望。总之,这不是一个可行的方案,人文主义对你和你的孩子也没有必要。 如果真的将一个心理不健全的孩子转到你孩子的班级,会发生什么?孩子们会开始寻求一种平衡,以这个孩子为底层,以优秀生为顶层,而这种平衡的中心将远低于最不成功、最受创伤的孩子,使整个班级沦为救济院。老师将不得不通过支持阿谀奉承者来弥补对落后孩子的过度关注——最善良、最有教养、最努力的孩子将受到伤害和压制。那些本可以通过更成功孩子的帮助融入并解决问题的孩子,将遭受心理创伤,需要去看心理医生:他们会发现,承认自己无能并获取宽容,远比通过努力和纪律解决问题更合理、更舒适。 另一方面,对于心理发育迟缓儿童的父母:请相信,你和你的孩子需要的是专业帮助,而不是假装、怜悯、支持以及固守现状。即使你的孩子免受欺凌、羞辱和愤怒同学的报复……你也不需要这样!在绝大多数情况下,你的孩子可以得到真正的帮助:是的,这将需要很长时间且代价高昂,但最终你的孩子往往能够过上完整而幸福的生活,有时,如果你遇到合适的心理学家,甚至可能因独特心理经验发掘隐藏的才能并在生活中取得成功。不要放弃,但也不要把问题转嫁给健康的人。 大多数人文主义的努力最终对所有人都有害:预防一个人的问题远比治疗其他50个孩子更简单、更经济。和我辩论吧!
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