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孩子不想去上课了,有哪些原因呢? 分两个维度,一个是课堂中,一个是课堂外。 课堂之中: 第一,孩子在课堂当中感觉没意思,不好玩,或者和其他孩子,在课堂中达不到交朋友,互动的乐趣感。 第二,在上课过程当中得不到成就感,要么是动作太难学不会,要么是老师的教学方式有问题,学的会很难受。 第三,课堂中,老师给予的情绪价值不够,例如孩子。持续的收获不到鼓励,表扬。和被老师认可的进步,孩子内心就会产生退缩的感觉。 课堂之外: 第一,也就是我之前所说到的家长在让孩子上街舞课的时候形成了物质交换的潜意识,可能孩子要上街舞课,你答应满足孩子一个小的愿望,孩子才愿意去。久而久之,这就成了思维定式。如果某一天,在某一个小的沟通当中,没有满足孩子的要求,他都可以,以不上课为借口来威胁。 第二,在课后家长可能逼得太紧,给的压力太大了。也许老师让回家之后,家长监督孩子要练习多少多少遍。但是呢,孩子可能想去玩儿啊,或者想去干别的自己想干的事情。 家长可能会强迫孩子训练,练习,这就形成了一个逆反的心理,孩子就对这件事情产生了敌对的这种意识。 所以,我的主张是鼓励孩子在课堂中能够学好,课下可以引导,鼓励,表扬孩子进行练习,如果不想练,那咱们不要过度的强求,以免出现对这个兴趣爱好有敌对的情绪。 第三,在学习过程当中,家长可能总是拿孩子和其他孩子做对比。 拿比他跳的好的孩子去做对比,虽然家长的本意不是刻意的打压孩子,可能只是想让孩子以此为榜样,好好练,好好学,能够跳的更好。 但是,在孩子所接触到的信号就是那个孩子跳的比我好,家长批评我了。 久而久之,在孩子的潜意识里,在跳舞这个方面是一直得不到家长认可的。 这样,孩子对跳舞只会越来越没兴趣,越来越不想跳,也不想展示。 因为,从始至终在跳舞这个方面,得来的都是负面的不认可。 对孩子的兴趣动力打击是非常大的。 如果抛除掉这些方面以外,家长做的也很好,老师做的也非常的不错,那只可能是,再给孩子找找其他的兴趣爱好,体验一下试试看。#街舞 #阿翔老师 #启蒙
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