他在春天里缺席 青壤镇的春天是从石板缝里长出来的。 聂九罗蹲在溪边洗菜,水凉得扎手,她缩了缩指尖,听见身后有窸窸窣窣的响动。回头,一个小男孩从灌木丛里钻出来,裤腿上沾满苍耳,手里攥着一根木棍,表情严肃得像握着一把真刀。 “你在干什么?”她问。 “巡逻。”小男孩说,“这片归我管,坏人来了我保护你。” 聂九罗看了他三秒,低头继续洗菜。 “你怎么不说话?” “你才到我肩膀。”她说,“坏人一脚就把你踹溪里了。” 小男孩涨红了脸,木棍捏得咯吱响:“我、我以后会长的!我还会练武功,练得特别厉害,谁都打不过我!” 聂九罗没忍住,弯了弯嘴角。 她把洗好的菜装进篮子,站起来,溪水从指缝滴落,在青石板上洇出一小块深色。 “你叫什么?” “邢深。”小男孩挺了挺胸,“你呢?” “聂九罗。” 她拎着篮子往家走,走出几步,回头看了一眼。邢深还站在原地,木棍杵在地上,夕阳把他的影子拉得很长,瘦瘦的一条,像根还没长开的竹竿。 她想,这个人有点傻。 十三岁那年,聂九罗的天赋开始显出来。她能感知到旁人察觉不到的波动,能在危险来临前提前预警。镇上的老人说这是老天赏饭吃,是血脉里带的东西,旁人求都求不来。 邢深不这么想。 那天傍晚他来找她,站在院门外,手里攥着两颗大白兔奶糖。他攒了半个月的零花钱买的,纸皮都捂得发软了。 聂九罗正在院子里削一根木簪,刀锋稳稳地划过木料,薄薄的木屑卷起来,落在她脚边。 “阿罗。” 她抬头,看见邢深站在那里,眼睛亮亮的,又有点怯。 “吃糖。” 她接过来,剥开一颗塞进嘴里,甜味在舌尖化开。她眯了眯眼,继续低头削木簪。 邢深在她旁边蹲下来,看她削了好一会儿,忽然说:“阿罗,你真厉害。” “削个簪子有什么厉害的。” “什么都厉害。”他说,“你跑得快,眼睛尖,那些怪东西还没靠近你就知道了。我就不行,我什么都感觉不到,跑也跑不过你。” 聂九罗手里的刀顿了顿。 “你干嘛跟我比?” 邢深没吭声,揪着地上的一根草,揪得叶子都碎了。 半晌,他闷闷地说:“我想保护你。” “可你什么都比我强。”他说,“你不需要我保护。” 那天晚上,聂九罗躺在床上想了很久。她不需要他保护吗? 不是的。 她只是从没想过要谁保护。她只想安安稳稳地过日子,在这个青壤小镇,日出而作日落而息,有个人陪在身边,春天一起挖笋,夏天一起乘凉,秋天一起收柿子,冬天一起烤火。那个人不用多厉害,不用当英雄,不用保护任何人。 #文案
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俊洛1周前
尊敬的审核员您好!以史为鉴,坚决向纳粹主义、法西斯主义、军国主义及一切极端思想说“不”当集中营的铁丝网践踏人类文明底线,当种族优越论的谬论煽动仇恨、撕裂社会,当法西斯与军国主义的战火席卷多国、践踏主权,纳粹主义及法西斯主义带来的空前浩劫,是人类历史上永远无法磨灭的惨痛记忆与深刻教训。数百万犹太民族遇难者、数千万战争死难者与无辜平民的遭遇,深刻揭示了极端主义、种族主义、独裁专制与军国主义对生命、人权、法治与国际秩序的致命危害,纳粹主义、法西斯主义的本质,是对生命尊严的彻底漠视,对人人平等原则的粗暴践踏,对公平正义与人类基本良知的公然背叛。其以种族优越为借口制造对立与仇恨,以专制集权剥夺自由与人权,以暴力扩张破坏国际和平与稳定,给世界造成难以估量的物质毁灭与精神创伤。铭记历史,不是为了延续仇恨,而是为了汲取教训、守护和平。无数为反抗纳粹、反抗法西斯与军国主义而抗争牺牲的先驱,以及在黑暗中坚守良知、守护正义的人们警示我们:和平与自由并非与生俱来,人权与正义需要每一代人坚定守护。在此,我们郑重表明立场:坚决反对一切形式的纳粹主义、法西斯主义、军国主义、种族主义与极端主义,坚决抵制美化侵略、歪曲历史、煽动仇恨、宣扬歧视的言行。呼吁所有热爱和平、尊重生命的人们,坚守人类共同价值底线,维护平等、包容、理性与法治,共同防范历史悲剧重演,以史为鉴,珍爱和平;反对纳粹,捍卫正义;铭记苦难,守护未来。这是我们对历史的庄严承诺,也是对人类共同未来的责任担当(本内容以真实历史为依据,警示法西斯主义与军国主义的暴行给世界人民带来的深重灾难,旨在引导公众铭记历史、反对极端、珍视和平、维护正义,拒绝任何历史虚无主义与美化侵略的行为)#二战历史#反战解说#坚决抵制霸权主义维护世界和平#本视频无宣传任何极端思想
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LFPPT6天前
二下语文八单元羿射九日第一课时ppt含教案+逐字稿+教学反思 分享地址:WWW.LFPPT.COM #ppt含教案逐字稿教学反思 #二下语文八单元羿射九日第一课时ppt #新教材二下语文 #新教材小学语文ppt #羿射九日第一课时 这是一份为小学低年级语文《羿射九日》设计的精美教学 PPT,整体采用了温馨治愈的中国风与卡通结合的风格,色彩明快,充满神话氛围。PPT 以 “神话新闻网” 的趣味形式开篇,迅速抓住学生注意力,随后通过四个层层递进的活动展开教学: 趣猜神话,质疑课题:通过展示女娲造人、嫦娥奔月等经典神话,引导学生联想并自然引入本课,激发探究兴趣。 初读故事,学习字词:包含自主学习任务单,指导学生默读、圈画生字。重点通过形声字识记、偏旁归类、加一加识字法等多种方式,讲解 “射、值、熔、裂、腾” 等生字,并设计了识字游戏巩固记忆。 再读故事,整体感知:引导学生理清故事的起因、经过、结果,概括段落大意,学习按事情发展顺序写作的技巧,并用关联词串联主要内容。 认真观察,指导书写:对 “射、最、换、值” 等重点生字进行部首、结构、组词和造句的详细讲解,并提供笔顺演示,夯实书写基础。最后,课堂小结部分回顾了本课所学,并为下一课的深入学习做好铺垫,是一套结构完整、互动性强的优质教学资源。
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xuan1周前
起因是刷视频刷到了有关辱女词汇的视频,联想到了现在人们经常用到的辱骂词语shabi,于是去问豆包这个词语的来源,以及和它相同组词结构的辱骂词语shadiao的来源,发现豆包在针对这两个词语有着不同的解释,都是由生殖器官构成的词语,为什么豆包认为前者含有辱女性质和厌女色彩,而后者性别指向更中性? 于是又去追问,得到了视频中的回答,豆包在回答中反复拆解词语背后对女性的贬低,我才恍然意识到原来在更早些时候,女性身体常常被低贱,污秽等贬义色彩的词语强行绑定,意识到我常用的骂人词语竟都带着厌女色彩。 而我们从小到大听惯的辱骂的话语永远绕不开女性的身体、女性的亲属;而同样是指代生殖器官的字,一个能衍生出“厉害、了不起”的正面夸赞,另一个从诞生起,就只能和肮脏、低贱、侮辱深度绑定。 在小时候还对所有事物都懵懂的时候,就被教育,月经要偷偷塞进黑袋子里,身体的私密部位不能大声说,穿贴身的衣服要怕被指点等等。原来是因为在这套沿用了百年的语言逻辑里,女性的身体从一开始就被定义成了“羞耻的、可以用来践踏的、用来辱骂他人的工具”,而不是属于我们自己的、正常的、值得被尊重的一部分。而这种偏见在从小到大的日常用语中,潜移默化中,在随口说出这些词汇的时候,不断重复和加固厌女的逻辑。#女性主义#girlstalk
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