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繁星2周前
往年今日的课堂,这是四年级课本的一首“少先队员采茶歌”,这首歌旋律清新优美欢快流畅,具有江南音乐的特点,表达了少先队员采茶时的欢快愉悦的心情。记得那时我们去山里茶园采茶,我边走边唱这首歌,伙伴们还说唱的好听,当然是歌写的好了,还记得这首歌这一课,为了让学生更深的理解乐曲,还和他们一起了解十大名茶,告诉他们中国🇨🇳是茶的故乡,中国的茶文化历史悠久,茶文化的源远流长影响力,嘿,他们还知道一些茶的名字呢,找一堆资料图片,不知道他们还有印象不,如果学完这课还没印象,那这课就算没教好了,就问娃,你那语文课本那么多的诗词好文章,你都记住几篇了,那么精选出来的好的课文如果也不记得,没一点印象,那是为什么啊?怎么可能学了一点印象没有呢?老师不是想着法子想法设法要让学生记住留下深刻印象吗?课堂上老师用心讲,回家给我好好读去,不读不完成挨打重罚,否则课本里这么好的文章,教材都是精选出来的不是白学白教了?严师出高徒,有些时候必须得严呐,不学不会没学会也不要求那怎么能行?宽严相济,也不是光严一味地严,我们同行老师们肯定都懂,做个贴近学生让他们喜欢的老师,也不是就放弃严格了,严也不见得学生就不喜欢。各学科特点不同,要求不同,还得看情况,主科跟音乐美术这些美育课程肯定是有些差别的,我们这没法硬性量化指标,因为美好体验没法量化,不像其他科会多少掌握多少都可以量化考核
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