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今天的影子老师工作,被这一幕治愈了。 很多家长问我:“王老师,孩子在幼儿园里总是自己一个人玩儿,不会跟别的小朋友玩儿,总是自己一个人孤零零的,怎么办呢?” 作为影子老师,我最想告诉大家的是:在融合教育中,同伴才是孩子最好的“脚手架”。 不要只盯着孩子的缺点,要想办法去挖掘班里那个“热心肠”或者“小能人”。 我经常在课上做这样的配置:找一个能力强、又热心肠的同伴做“小老师”,负责提醒、督促我带的小朋友跟读老师教的古诗、儿歌、拼音等;发现每一个跟他做同桌的小朋友的闪光点,借机给我带的小朋友创造社交机会,比如最近他的同桌是一位非常聪明、思路清晰敏捷的小女生,我就假装示弱,让同桌给我带的孩子讲数学题,讲完后送她一个小礼物🎁,她讲的非常好,我带的孩子最终也听懂了。 大家知道,我们星娃有时候是听不到同伴的声音的,同伴跟他说话,他看似不理会,其实是沉浸在自己的世界里,对外界的声音或者刺激自动屏蔽,久而久之,同伴对他也敬而远之,觉得他不理人。其实越是这样,恰恰是需要外界多给他一些单独的机会和关注,他才能更多地参与到集体中来。所以在做融合支持的时候,我从来不把孩子当成孤立的个体。 我最喜欢做的事,就是为他找“搭档”,让他逐渐熟悉同伴们的声音和指令,从而能更好地回应同伴。听得到,听得懂,回得快,孩子才算真正走进集体。 所以,融合教育不是让孩子“追赶”,而是帮他“搭桥”。 看见同伴的光,才能照亮特殊的娃。 我是王慧老师,陪你看见孩子的每一步成长。#影子老师日常 #融合教育幼儿园 #同伴支持
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