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故事还是发生在芦溪中学,2006年的春天,似乎比往年来得更急切。校园里的玉兰也赶着趟儿盛放,花香漫过了整栋教学楼。而在我们优生班的教室里,时间却仿佛被按下了快进键,中考的倒计时牌上,数字一天天缩减,紧迫感如影随形,压得每个人都喘不过气。     彼时,我是这个优生班的班主任,看着班里一群十七八岁的少年,既盼着他们能争分夺秒冲刺理想,又心疼他们长期紧绷的神经。我总想着,如何在督促勤奋与尊重休息之间找到平衡,既不辜负他们的青春,也不耽误他们的前程。思来想去,我想出了一个法子:让班长记下每天三顿饭后,最后进教室的三个人名字。但不处罚、不批评,只是每天默默看一遍那串名字。于那些本就惜时如金、勤奋刻苦的同学而言,这不过是微不足道的提醒;但对那些懒散惯了、总爱拖沓的学生来说,这份无声的记录,却带着一种润物细无声的威慑,悄悄推着他们加快了脚步。    那时的教室在一楼,走廊边的窗户装得太高,站在外面根本无法清晰窥见室内的情况。于是,无论是正课还是自习课,我每天总会习惯性地往返教学楼五六次。我会特意走到走廊对面的窗户旁,悄悄瞄一眼教室里的动静。这一习惯,我坚持了好多年,从未间断。目光所及,是孩子们伏案苦读的身影,是笔尖划过纸张的沙沙声,这份日复一日的陪伴,成了我当时最踏实的慰藉。     我清晰地记得,那是一个周一,下午第三节是自习课,教室里静悄悄的,安静得甚至有些吓人。除了偶尔翻动书页的轻响,只剩下笔尖在纸上穿梭的沙沙声,每一声都像是青春拔节的回响。同学们都埋着头,专注地攻克着一道道习题,仿佛整个世界都只剩下手中的书本与试卷。     可就在这样的氛围里,我的目光捕捉到了一个突兀的画面:中间两行第三排的位置,一对男女学生正低着头,偷偷在课桌下摆弄着一副象棋。棋子在棋盘上碰撞,发出轻微的“啪嗒”声,与周围的安静格格不入。那一刻,我的心猛地一沉,中考在即,这样的时刻,怎能分心做与学习无关的事?      火气瞬间涌上心头,我深吸一口气,强迫自己冷静下来,脚步不自觉地绕向教室门口,脑海里飞速盘算着该如何妥善处理这件事,既不挫伤他们的自尊心,又能让他们明白时间的珍贵。      教室的门虚掩着,我轻轻推开门,没有发出一丝声响。我一步步走到那两位同学的身边,教室里的很多同学都察觉到了我的动静,纷纷抬头看了过来,眼神里带着几分忐忑。可那两位下棋的同学却完全
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