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三年级下册Unit 4Healthy food Read and write设计思路 1️⃣首先在Pre-reading环节,我先用一首和食物相关的歌曲导入,然后问学生: What food is healthy for us? 接下来我呈现一个餐盘,让学生观察: Is it a healthy plate? What shall we eat? 这里我不会急着评价对错,而是让学生自由表达,为后面的学习做铺垫。 2️⃣然后进入While-reading环节,我先创设一个情境—— Zoom wants to keep fit. What shall he eat? 到这里,这节课的核心任务就很清晰了:我们要帮Zoom选择健康的食物。接下来我先让学生看图片,说一说他们看到的食物,再带他们一步一步做分类,比如grains、fruits and vegetables、protein这些类别。这一部分不只是认词,更重要的是帮助学生建立一个“食物分类”的结构。然后进入阅读,我是用三个问题来带着学生读文本的: What shall Zoom eat? Why shall he eat them? How much shall we eat? 学生在圈一圈、划一划的过程中,把信息一点一点找出来,同时也在理解健康饮食的规则。读完之后,我还加入了一个“Good to know”的环节,通过视频让学生进一步了解饮食摄入量,让知识更完整。 3️⃣最后进入Post-reading环节,我会先问: What else should he do to keep healthy? 把学生的思考从“吃什么”拓展到“健康生活方式”。然后通过选择、填空和表达活动,让学生一步一步从模仿过渡到表达。最后我设计了一个更真实的任务,让学生去想: What would they like? 为不同人群提出饮食建议,把语言真正用起来。整节课其实是一个非常清晰的路径: 从经验激活 → 分类建构 → 阅读理解 → 表达输出。学生不仅学会了语言,更建立起了健康饮食的基本认知。#人教版小学英语[话题]# #四年级下册英语课件[话题]# #英语优质课[话题]# #英语老师考编上岸[话题]# #无生试讲[话题]#
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