今天我们来一起看一看——读写课的三阶段流程。 其实,读写课并不是“读完再写”, 而是一个从理解到创造的过程, 包括三个阶段:读前、读中、读后。 🔹 第一阶段——Pre-reading 读前。 这个阶段的目标是激活已有知识,预测语篇内容。 老师要创设语境,引导学生去思考“我已经知道什么”, 学生的角色是一个预测者(Predictor), 他们在读前通过看图、看标题、听语音, 建立起对语篇的初步期待—— 这其实就是在read before the lines。 🔹 第二阶段——While-reading 读中。 读中是课堂的核心阶段, 重点是理解语篇结构,提取关键信息。 老师要提供支架,引导学生边读边想, 抓住语言线索、分析逻辑关系。 在这个阶段,学生是一个解码者(Decoder), 他们通过分析与推理,真正做到read between the lines, 也就是“读出文字背后的意义”。 🔹 第三阶段——Post-reading 读后。 读后阶段的核心是概括、总结、迁移与创新。 学生要在理解的基础上输出语言, 表达自己的观点,创造新的意义。 他们的角色是诠释者(Interpreter)或创作者(Creator), 通过写作、讨论、展示等活动, 完成“从理解到创造”的飞跃—— 这就是read beyond the lines。 所以说, 读前激活 → 读中建构 → 读后迁移, 是一场从“读懂语言”到“用语言表达思想”的成长之旅。 我是Michael老师, 关注我,一起让英语课堂, 从“教文本”走向“教思维”。
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