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人教新八下Unit5 B 3a-3c 写作原创课件 人教版八年级下册 Unit 5 Section B 3a-3c 写作课教案 一、基本信息 课题:Unit 5 Section B 3a-3c 天气灾害叙事写作 课型:写作课 二、教学目标 知识目标:掌握 rainstorm、pour、go off、all of a sudden 等词汇;熟练运用when/while 引导的过去进行时、时间顺序词与逻辑连接词。 能力目标:能梳理叙事时间线,运用感官细节与句式完成恶劣天气经历的记叙文写作。 情感目标:增强天气灾害安全意识,学会用英语讲述个人逆境经历。 三、教学重难点 重点:过去进行时在叙事中的运用;时间与逻辑连接词的使用。 难点:搭建完整叙事结构,用生动细节描写天气与感受。 四、教学过程 (一)导入(5 分钟) 展示暴雨、大风图片,提问天气与人物活动,激活天气灾害词汇。 引出主题:Ma Li 的暴雨糟糕一天,预测故事内容,激发阅读兴趣。 (二)读中活动(15 分钟) 快速阅读:学生排序事件,明确故事时间顺序,判断 Ma Li 的一天由糟转好。 精读分析:划出时间线索词(first、then、when)与逻辑词(so、as a result);提炼故事要素:时间、天气、动作、感受。 句式学习:讲解过去进行时 + when/while结构,区分长动作与突发动作。 (三)写作准备(10 分钟) 写作框架:三段式 —— 开头交代背景、中间推进事件、结尾惊喜反转。 素材积累:提供天气、动作、感受、连接词常用表达,结合 3c 表格梳理个人经历。 思路点拨:用感官细节(see、hear、feel)让故事更生动。 (四)写作与评价(10 分钟) 独立写作:学生参照范文,完成 50 词左右个人恶劣天气经历写作。 多元评价:依据自评清单与同伴评价表,从结构、衔接、时态、语言四方面批改。 (五)小结与作业(5 分钟) 小结:叙事写作六要素,回顾核心词汇与句式。 作业:完善作文;了解天气灾害安全知识。 #英语课件 #人教版英语 #八下英语 #八下UNIT5 #英语教学设计
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新人教八下Unit5 Nature's Temper第一课 文本分析:本单元听力 第一轮听力输入,包含三个听力对话,均发生在朋友之间。对话设置的语境是听闻好友遭遇自然灾害,关心对方的安全问题和心理感受,体现了自然灾害中的人间温情。对话内容呼应了Section A的引导性问题“What happens during a natural disaster?”,展示了自然灾害的破坏性,以及人们在自然灾害发生时的活动。对话还通过具体的细节生动、真实地呈现了自然灾害给人类造成的影响(如“The ride took five hours longer!” “…many people couldn’t get home. They had to stay in hotels for the night.”)。 第二轮听力输入。学生已经了解了不同种类的自然灾害,接下来将具体学习与台风相关的内容。我国沿海地区的学生可能经历过这种自然灾害。此部分的听力文本包括三段街头采访和一段天气播报。三段街头采访发生在记者和路人之间,台风暂时减弱后,记者采访市民了解其经历和受灾情况。三段对话均以记者的提问为始,聚焦灾难的影响。其中两人未受影响,另外一家人因为准备不充分受到了惊吓,房子也遭到损坏。天气播报为一小段独白,提醒人们尽管台风减弱,大家也不能放松警惕,还给市民提出了防范建议,包括持续关注天气播报、不要在户外逗留等内容。#英语教学 #备课日常
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