每次放假,班上都会有各种原因留校的同学,这次是14人。当我打开“天眼”时,他们正在打开班班通看视频,我看他们看得十分专注,这可能是他们留校唯一值得安慰的了。 其实,他们每一次留校,我基本上都会抽出时间带他们出来放松放松,但这次实在是抽不开身了,因为我家里的小朋友最近有点“闹腾”。之前每天早出晚归,天天都要围着这群即将中考的孩子转来转去,直接一点空闲的时间都没有。现在,好不容易放两天假,我想我应该抽点时间陪陪他了。 他现在已经五个多月了,我天天忙得停不下来,都没有好好陪过他一天。以前,常常听到其他老师说:“我来学校的时候,孩子还没睡醒;等我晚上回到家,孩子又已经睡着了。” 以前,听到这些话,总觉得离自己很远,不太理解。现在,我是终于有所体会了,而且非常深刻。与此同时,从这一方面来说,我就是一位不称职的父亲,原因是我也许把别人的孩子教成人成才了,但却缺席了自己孩子的成长。所幸的是,家里有老人来帮忙带这位小朋友,要不然我们真的还不知道怎么办呢!为人父母,慢慢才体会父母的不容易。 昨天晚上,我给同学们签离校放行条,签完之后回到办公室。这时,一位女同学泪眼婆娑地拿着放行条来找我,说要把放行条还给我,说她不回家了。我看她一定是很难过,一定是哭得很伤心,所以我问了具体情况。 她告诉我她爸爸原本是打算来接她回家的,而且她爸爸朋友的孩子也在这里读书,所以他爸爸会连他朋友的孩子一起接回家。但中午她爸爸突然给她打电话说喊她干脆留校算了,原因是另外一个孩子不回家了(也就是他朋友的孩子不回家了)。她爸爸的意思是怕麻烦,既然有同学留校,那她也可以留校。 她一边和我说的时候,一边又开始忍不住流泪,她觉得她的爸爸根本就是不想让她回家,感觉她朋友的孩子才是他的孩子,而自己才是那个被顺带接的。她越想越难过,越难过就越想哭。 后来,我给她爸爸打了电话,告诉他爸爸这孩子平时心思细腻,非常懂事,他这样做可能会让孩子多想,可能会伤害到孩子。他表示同意,同时表示感谢,说自己会和孩子解释清楚,也一定会来接孩子,好好陪伴孩子。 我也是为人父之后,才慢慢知道陪伴孩子的重要性,也才明白孩子教育的重要性,所以我想我常常是把自己的学生当成自己的孩子来教了,虽然我刚刚有了自己的孩子。然而,当我看到这些留校的孩子时,我又开始因为不能陪伴他们而心生愧疚了。 #班主任 #教师日常 #仿佛看到了上学时的自己
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早上上课,一开始班班通不知道是怎么回事,准备好的课件怎么也打不开,没办法,最后只能光靠一张嘴巴在讲台上胡说八道。 一如往常,课后我要打开教室里的“天眼”看看同学们听课的状态,看看有没有哪个同学又在下面搞小动作,不好好听课。所幸的是,看到他们的听课状态还不错,我发现他们今天出奇地专注,无论我走到哪里他们的目光就跟到哪里。他们时而身体前倾,时而双手拖住下巴,时而神情凝重,时而微微一笑,从心理学的角度来说,这些是聚精会神的表现。回顾我讲的课程,我知道他们这回听得很认真,而且是真的听进去了。 今天我们讲的是鲁迅先生的小说,这篇小说叫做《故乡》,选自先生的小说集《呐喊》。我们知道先生是中国现当代文学的天花板,高得我们摸都摸不到,所以先生的文章是不好懂的,所以我先给同学们讲了这部集子的自序,讲到了鲁迅先生的家庭情况,讲到了鲁迅先生的童年将近有四年时间都是在当铺和药铺之间来回跑,因为鲁迅先生的父亲生病了,但是最后却被庸医给害死了。所以鲁迅先生开始学医,希望以后不要再有庸医,希望以后自己能够救死扶伤。 后来,我们又讲到了鲁迅先生去日本学医,结果又弃医从文,讲到鲁迅先生对当时的国民非常失望,简直是恨铁不成钢,以至于说出那句最残忍的话:“我便觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。” 讲到这里,同学们表情开始凝重,我知道他们心里在想什么,我知道他们听进去了。 再后来,我们又讲到鲁迅先生虽然弃医从文,但是一开始他并不想写文章,只是抄古碑文虚度时光,因为他觉得国民麻木不仁无可救药。这时,钱玄同去请他出来写文章,搞《新青年》杂志,但他们发生了激烈的争吵,先生说:“假如一间铁屋子,是绝无窗户而万难破毁的,里面有许多熟睡的人们,不久都要闷死了,然而是从昏睡入死灭,并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来,惊起了较为清醒的几个人,使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚,你倒以为对得起他们么?” 钱玄同说:“然而几个人既然起来,你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。” 二人狠狠地吵了一番之后,鲁迅先生终于答应出来写小说了。这一写,第一篇就变成了天花板,后来篇篇都是天花板,为中华民族精神的振奋做出了巨大贡献,但先生还是坚持说自己是浪得虚名,说自己写的不能叫做小说。同学们会心一笑,然后说:先生,您太凡尔赛了!
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