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艺术教育的滞后 在当代艺术教育出现之前,我们所熟悉的艺术教育在干什么?它在努力把你培养成一个有艺术素养的人,让你学会欣赏古典的或者现代的绘画,文艺复兴、巴洛克、印象派、立体主义。还在努力让你掌握表达的语言,具有了感受美和创造美的审美能力。在过去,那可谓是理想的艺术教育,既没把你的创造才华泯灭在写实技法的牢笼里,也没有给你一套范式放之四海而皆准。你既有素养又有品味,在精神层次上你显得更高级且珍贵。但当你看到卡塞尔文献展、威尼斯双年展、甚至一些顶级画廊推出的作品的时候,你那些审美素养瞬间就被羞辱,那些感觉像没有完成的架上绘画,画面毫无美感的录像、满地缺乏崇高的破碎物品、莫名其妙的业余表演,似乎都在提醒你要怀疑自己。没错,你是该怀疑自己了,准确来说,你该怀疑的其实不应该是自己,而是这个教育了你多年的艺术教育的系统,这个艺术教育长期以来所依赖的底层系统。 18世纪,鲍姆嘉通将美学定义为“感性认知的科学”,从那时起,艺术教育便致力于构建一套关于美的普遍规律。长期以来,美术课堂主要学习的内容都是关于比例、透视、和谐、节奏感等,试图给感性建立秩序。但在当代语境下,这种追求“共识美”的努力已经成为了美学上的“幽灵”。今天这个世界的翻篇速度太快了,而教育的时钟似乎总在旧时间里踟蹰。你刚刚学会了怎么把肖像画准确,AI已经能像伦勃朗那样画油画了。你刚刚学会如何欣赏“高雅”,世界已经不再需要“高雅”这件事了。你刚刚弄清一套审美的规律,培养出一套审美素养,转眼就变成了过期的经验。我们试图用工业化的标准审美,去套用一个去中心化的时代,分分秒秒就被打脸 。 阿瑟·丹托曾宣告“艺术的终结”,这并非指艺术不再产生,而是指艺术不再有一种“必须长成什么样”的历史必须性。 #艺术 #艺术教育 #当代艺术 #美育 #艺考 @MUMA艺术学院
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李王X号2周前
做题区独白(1补) 现代教育起源于18世纪普鲁士教育改革,并在19世纪逐步传播至全球,形成以培养全面发展的人为目标的新型教育体系。 西方现代教育的起源 现代教育体系的雏形起源于18世纪的普鲁士,由威廉·冯·洪堡推动教育改革。他主张教育应“全面且纯粹”,强调教育的非功利性和追求真理的价值,提出教育不仅服务于职业技能,更应塑造良好公民和人格 知乎+1。洪堡的改革涵盖小学、中学、大学及技工学校,建立了分科教育体系,包括语言、历史、数学、物理、化学、医学、建筑和工程等,为工业化国家培养技术人才 知乎+1。普鲁士教育模式强调标准化、规模化和公民教育,为现代学校制度奠定基础 Baidu。 现代教育在中国的引入 中国现代教育起步于19世纪中叶,受西方教育体系影响。早期维新派在广东倡导“创导新学”,主张效法西方教育制度 Baidu+1。随着甲午战争后清政府对国家富强的思考,大量中国学生赴日本学习,吸收普鲁士教育模式,并在1904年颁布“癸卯学制”,逐步建立现代教育体系 知乎+1。民国时期,中国教育进一步引入德国和美国模式,推动教育科学化、职业化和普及化 Baidu。 现代教育的核心特征 现代教育以培养全面发展的人为目标,强调公共性、生产性、终身性和教育与社会生产劳动的结合 Baidu+1。教育体系从学前教育、义务教育、职业教育到高等教育形成完整链条,并通过信息技术、人工智能和大数据推动教育资源共享和个性化学习 Baidu+1。无论在西方还是中国,现代教育的本质始终是塑造人、发展人、适应社会。 历史演变概览 教育经历了从原始社会的口耳相传、古代文明的学堂与科举制度,到工业革命后的专业化教育,再到现代教育体系的普及化、标准化和信息化 网易+1。普鲁士教育改革、洪堡思想以及中国对西方教育模式的引入,是现代教育形成的重要里程碑。现代教育不仅是知识传授的场所,更发展为服务社会、促进人的全面发展的系统性工程
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