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A爸6天前
天津之行(四),姐姐这两天在听英文版马斯克传,结果昨天就发现马斯克来北京了,真的好巧,最近她听的传记她都非常认真,这种真实的人真实的事更吸引她。妹妹这个数学思维进步真的很大,这次老师留了5道题,她错了2道,1道题自己改对了,另外1道题点了一下,因为有计算错误没看出来。刚才又看到雷老师一段话,非常非常赞同。孩子在三观没有形成之前,家庭教育最重要就是赋予她三项能力:第一,当别人跟你说话时,一定要懂得回应,听别人说话的时候,一定要有眼神的交流,或者类似点头这样的动作回应,这是告诉对方,我在认真听;第二,必须对亲近的人好好说话,越是亲近的人,其实越要好好说话,绝对不能培养出来那种窝里横的孩子,你不能在外待人客气,但是你对家人说话发脾气、甩脸子、说话冲、口无遮拦,你不能仗着家人的爱,就肆意的放纵自己的情绪,这样的白眼狼是养娃的红线,好好说话,是家庭最宝贵的风水;第三,不能撒谎,诚实比完美更重要,绝对不能让孩子养成撒谎的习惯,经常撒谎的孩子,会失去所有人的信任,从而错失无数机会,犯错是可以改的,敢作敢当才是一个人真正的底气,我对姐妹俩立的最大规矩就是不能撒谎,反复跟两个人强调,这是我的红线,一点不能碰,发现撒谎绝对不轻饶,一定要让孩子知道,说真话是最安全的,家里能够容得下错误,但是容不下欺骗;第四,高情商的换位思考,说话做事前一定要三思,要考虑周围人的感受,说这句话之前,要想想别人对你这么说,你会怎么做,高情商不是讨好别人,而是让双方都感到开心。姐妹俩每次只要有对家里人嚷、说话冲的苗头,我立刻就会吼她们,从小她俩就知道这是我的底线,不允许任何不好好说话的情况出现在家庭里,我对这种不好好说话一直是零容忍,一个人没有任何理由对爱你的家人发脾气、嚷嚷,这真的就一直是我的红线。很多人认为她们还是孩子,等发完脾气好了再去讲道理,我自己一直就是当时当场干预,必须要让她们知道这样的后果很严重,别人没有义务在你发脾气时候来哄你,你发脾气会引来更大的损失和家里人更大的脾气,也就是发脾气是有非常及时和更大负反馈等着你。自己有什么欲求,有什么需要,必须好好说话,才能得到满足和正反馈,这是从小就要立的规矩,虽然会有很多孩子自己大了就慢慢懂事了,但是也不排除有一部分孩子会被惯的越大越没法管了,我要把这种概率降到0,我不允许有我无法收拾的后果出现的可能性。
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A爸1周前
天津之行(三),妹妹昨天听完了How They Croacked,我觉得这本书很好,所以让她再听一遍,姐姐继续听马斯克传,早上送完姐姐回来路上碰到了Helen老师女儿嘉嘉,她主动跟我打招呼,我超级惊讶,她居然认识我,她认识姐妹俩不奇怪,但是居然认识我了,实际没碰到过几次。今天群里又一次讨论了虚构和非虚构问题,我仍然坚持我的观点,孩子就是应该多看非虚构。你们认为的非虚构,真的是纯非虚构吗?比如历史,历史本质就是故事,无论谁写的多么客观的历史,也不可能完全真实还原历史事件当时发生的事情,一定有些传言还有想象,还会掺杂一些政治倾向和主观感受,因为即使是摄像头拍到的事情,你看到的也是表象,背后很多事情你不可能有上帝视角,所以很多东西一定掺杂你的揣测,所以即使看了一段视频记录,每个人写出来的东西或者理解的,也很大差别。都不说历史那么久远的东西,就说每天的新闻,你认为就是完全客观真实的吗?根本不可能。一样是掺杂了不同视角的不同观点和揣测。都不说新闻,就说你们自己昨天发生的事情,现在让你写出来,你能完全还原昨天发生的客观事实吗?肯定不能。因为你是当时发生的时候,很多都是你的主观感受和揣测,别说今天让你再去写出来。所以新闻和历史,在我看来,只是非虚构成分占比高的虚构类,都是故事而已。那么社科类呢?只要不是学术类研究类的社科类,一样是非虚构占比更高的虚构类,本质也是故事,只是描述了人类社会现实中的一些真实的事情而已。所以我一直反对大量听读时文作为主线的,时文类本质就是故事,是个孩子很容易理解的基于真实事情的故事。我现在对于很多孩子高中难度上来以后为啥学不懂了,有非常深刻的理解,刨去那些20%左右的孩子确实智商不够硬件条件的客观问题,80%具备中等智商的孩子,本质还是初中以前知识框架没有搭建好。小学阶段最重要的是搭建知识框架和体系,对人类整个学术范畴的所有知识搭建一个大框架,尤其是百科科普类,其次是历史和社科类。一个大的框架搭建好的孩子,她的思维深度和思维高度是非常厉害的,所有高中学不明白的孩子,都是因为卡在思维深度和思维高度不够,所以很多深层复杂的知识,就学不明白了。就是你维度不够,去理解高维知识,肯定是不行的,这时候你上限几乎焊死了,再没有任何拓展时间的情况下,以低维认知和思维去挑战高维知识和难度,当然是杯水车薪。但是反过来,如果你小学把认知和思维拉到一定高度,再去应对高中的东西
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