新老师如何震慑住学生

是打铃了吧？是上课了吧？哦，是上课了呀，那还在说，已经 上了半学期的课了，可是很多老师说，糟了，我管不住学生啊，以前在大学的时候也没有学过这个东西啊，那我们怎么样才能够管好学生呢？当然，管理学生他是一个整套的，系统性的一个工程。 我们今天来跟大家说一下，如何让我们的气场更加的强大，怎么样让我们更加有权威感，因为至少我们要让别人觉得，哎，至少在外在上我是不好欺负的，我是可以管住你的。好，那气场的。第一个点就是我们的声音，语音语调，还有你的语速的问题， 你会发现，如果你的语音语调太快，你的音高太高的话，这个时候就是没有权威感，我们来试一下，哎呀，不， 不要说话了，等我把这句话说完行不行啊？啊，好，今天下午，那么班长必须把我们的这个在五点之前要集合好，听到没有，不要再说话了。好，今天下午学校有一个活动，我们必须要在五点钟 不要说话了， 我们必须要在五点钟把板凳搬到操场当中去，所以 班长你来安排，那么你会发现真正有权威感的人，他说话节奏是有张有弛的，而不是我们一直想要噼里啪啦的这样说。第二个就是你的动作，那很多老师他现在管不住学生， 他会觉得我要去上课之前就会感觉到很紧张，怎么办？今天又有学生要违纪了，然后整个的身体的状态他是不舒展的，你看啊， 好，我们今天来上第五课，大家把书打开。好，我们的第五课呢，讲的是一个什么什么样的故事啊？ 然后呢，我们今天要在这个过程当中去领略一下这个内容。翻到我们书上的第五课，我们今天来上第五课的内容，他讲的是一个什么什么样的故事， 你看我们的身体打开之后，是不是感觉到整个人就是不一样的，另外就是我们的小动作不要太多，因为小动作多的话，就证明你的内心是焦灼的，你有一种害怕的感觉， 对吧？你看是这种就是好，来，我们来看到，嗯 呃，这个部分啊，呃，这两个字他应该怎么念呢？好来看一下啊，所以我们在讲课的时候，或者是和别人交流的时候，尽量的注意一下自己的小动作好。第三是什么？就是眼神，我们经常说要有眼神杀， 可是很多老师的眼神由于他管不住学生，他的眼神就是飘忽的。在这个题当中呢，你会发现 a 他的关键词其实是对的，可是呢，我们为什么不去选他呢？ 大家不要不要说话了啊，你不要再说话了，不要说了啊。 这套题很多同学在做的时候很容易选成 a， 因为 a 有一个关键词，它是正确的， 全选同学， 看到你自己的书本上眼神，它是心灵的窗户，如果你的眼神游离闪躲不敢看，那当然 别人看到你就觉得你很好欺负呀。第四就是要做好你的表情管理，不要再说话了，怎么回事嘛，说了半天还是不听， 那表情该怎么管理呢？其实也是一样的，同样是大开大合， 如果你是开心高兴的时候，好同学们来看我们，今天班上取得了第一名哦，那如果你是不开心的话，你也不要皱眉，你也不要像刚才那样拧拧巴，拧成一坨，那种感觉，刚才是不是已经打零了呀？ 哦，是打铃了吧？是上课了吧？哦，是上课了呀，那还在说， 那你看很多的老师啊，他平时在镜头面前看到石老师，他说，哇，石老师你好温柔啊，你是怎么管住学生的？ 其实温柔是一个方面啊，我们温柔也可以管住学生啊，但是你还是要有另外一个，你可以有这种爆发的力量出来啊。当然我们说这种东西的话，他其实还是要树立在你本身，以后还是要多把你的教学能力提升，然后你 还要去学很多的管理的一系列的策略。像有些时候我们确实就没有办法，像我刚才，哦，我们吼得那么凶，或者是我一天到晚都把它盯着，是吧？我们 处理问题他肯定是有很多的方式方法，针对不同的情况有不同的方法。那这些内容呢？大家都可以去看看我们的学生管理底层逻辑课和学生管理实战课。

新教师第一次监考了，看我怎么震慑他们，先杀鸡儆猴。你在瞟什么？第三排那个绿衣服的，不要往你同桌那边瞟，再表演个川剧变脸。 我这变脸速度咋样？盯前面家人们，我凶不凶？盯左边怎么样，有压迫感吗？ 写完的同学不要交头接耳，再检查一遍家人们，谁懂啊？喉咙有痰，尴尬死我了哈哈哈哈哈，喜欢瞟同桌的几个同学，我都记住位置了，到时候我就跟你们班主任说， 最后十分钟没做完的抓紧时间做完的认真仔细的检查一下，我要告状了，嘿嘿，我来告个状啊，这边这个第三排绿衣服的男生， 那边三四五在，三二二三的男生都在我旁边都跑，其他的基本没有。家人们，我做的对吗？嘿嘿。哦。

小个子女老师怎么管得住学生啊，我太有发言权了，因为我本人就是一个小个子女老师，我觉得教书又不是去打架，是不是个子大小不重要，重要的是气场。 给大家分享几点气场全开的秘诀。第一，敢于直视眼神，不闪躲，不有理。注意两点一，视线范围不要超过最后一排的学生，看到墙上去了，这样就会显得眼神虚无缥缈，没有聚焦，那么就没有威严。 试着把一对多的眼神变成一对一的交流。我们在讲课的时候呢，是前后左右的学生都要扫视到的，但是在停留的那片刻，一定是和某个学生有眼神的，一对一的交流一定是要直视的，那么眼神是最直接的标 表达，告诉别人我不好欺负。第二，声音沉下来，语速放慢。女孩子的声音啊，大部分都是比较细的，很少用到胸腔共鸣，会显得没有权威感。比如说 同学们安静下来，我们开始上课了，把书拿出来，是不是感觉没有权威呢？那么如果沉下来的话，就是 各位同学安静下来了，我们开始上课了，把书拿出来，大家可以都去学一下这个科学发声，因为声音是可以通过练习来塑造的。 第三，超强暗示，想象自己是个演员，讲台就是你的舞台，你现在是一个超级厉害的老师，不断告诉自己，我很优秀，我很厉害，自我暗示绝对有效。同时在你的肢体上，不要畏首畏尾，要抬头 挺胸，表情要淡定，再配合上你的手势，气势就出来了。同学们，看到我们黑板上的这句话，大家来思考一下他到底是个什么意思？ 其实我每一次在上台演讲，要面对几百人，几千人，甚至是上万人的时候，我也是非常紧张的，但是我告诉我自己，只要站上了演讲台，那我就是女王，我就是装，我要装的 大气，然后真的就慢慢的越来越好了。第四，穿适合自己的衣服。那小个子的穿衣要诀一定是简单干练， 切记花里胡哨，装饰过多。小个子女生要选选这种腰线高的服装，服饰的点缀最好是集中在上半身，下半身要尽量的简单，最好是以纯色为主。 裤子呢，不要穿七分裤，会显得腿很短。裙子的长度要么在膝盖以上一点点的位置，要么盖住小腿，不要穿中间位置的。那鞋子呢，最好不要选择完全平底的和这种薄底的，那五六厘米就可以了，但是不要穿太高的鞋子， 因为超过八厘米的鞋会显得人的比例不好，更显矮。第五，提高自己的能力，增强自己的魅力。我们学校之前有一个只有一米四几的男老师，上课写黑板都要垫一个长的这个板凳才行，但是他却能赢得所有人的尊重，因为他教的 不够好。而我认为这才是小个子气场全开的最重要的一点，内功强大了，外在就自信了。其实我也是一度因为自己的个子感到非常的自卑。上学的 时候我最讨厌的就是上体育课，因为我总是要站在那个最边上，而且我还不敢喜欢长得高长得帅的男生，我觉得自己不配。工作之后写黑板的时候，我总是写不到那个最上边的那个位置，感觉到非常的尴尬， 但是呢，我后来慢慢的明白，个子他是天生的，无法改变，那么我们的个子不能够再长，但是学问可以，能力可以，魅力可以 有。一句话分享给所有的小个子老师们，不是有了自信才去行动，而是行动了才会有自信去学习，去提高，去成为最好的自己吧，小个子们加油！

今天分享一下班主任的经验，第一点呢就是要控制住自己的态度，适当的给学生留面子，那么对于经验丰富的班主任来说呢，可能不会出现说是没有给学生留面子，让学生下不来台这种情况，但是呢，对于新的班主任啊，就会出现这个情况， 因为新手班主任呢，就会存在一个问题呢，就是他想要通过自己的严厉去震慑住学生，所以呢，在学生面前就会表现的非常严厉，非常严肃，有的时候呢会非常的凶，就会出现一种情况啊，就是 在教育学生的时候，没有控制住自己的态度，然后呢让学生下不来台，最后呢弄得一个很尴尬的局面。所以说我们在教育学生的时候，一定要注意控制住自己的态度，给学生留面子， 如果你控制不了自己的态度，一点都不给学生留面子，那么可能你说话的语气啊，这些就会伤害到学生的自尊，还有有些时候说的话呢，就会非常难听，那么这种情况下，脾气好的学生可能会忍起来，但是如果脾气差的学生，他可 会直接跟你反抗，那么这样一反抗就会造成一个适得其反的结果，你管的学生也不听，然后学生还反抗了你，到时候你怎么管他都听不进去。所以呢，我们一定要明白一个道理，就是态度是会反弹的，只有你做到了尊重学生，那么学生才会做到尊重你，这是第一点，那么第二点呢，就是要做到你给了一个巴掌以后，再给一个甜枣。 我们都知道班主任每天要面临的就是学生的各种问题，可能是学生生活方面的，还有学习方面的，还有呢你班上的认可老师呢，都会来给你告状， 那么所有的这些学生问题啊，都是要你来处理的，学生犯的错误呢，就会让你觉得非常的气愤，让你觉得真的是压不住心疼的怒火，那么你就会非常生气，然后把他可能叫到办公室， 就会非常严厉的，非常严肃的跟他说话，丝毫不留情面，不然学生非常的怕你，在当下倒是服你管了，但是如果你骂完学生就让他走了的话，那么可能就不会起到一个教育作用，在你骂完学生之后，那么你最好呢就 就是要心平气和的跟学生讲道理，讲道理呢，你要让学生明白啊，老师骂你呢，是为了你好，是为了希望你呢能够朝着好的方向去改变，让你好好学习，好好做人，让他明白老师骂他也是迫不得已，就是有恨铁不成钢的这种 意思在，就要告诉他，老师呢就是为他好，让他明白老师对我虽然凶，但是呢他也是为了我好，这样呢，他就会怕你，但他也会尊敬你，这样才会利于你以后的班级管理。

性格内向软弱的老师，管不好课堂纪律怎么办呢？这六个方法打开你的气场。第一，做好表情管理，淡淡然，喜怒不形于色。内向的人一般来说给别人的感觉就是老好人，不自信，好欺负的。那学生是很会看人下菜碟的，一旦感觉你是个软柿子，就很容易蹬鼻子上脸。所 无论发生什么情况，都不要过于的表露自己的情绪，人对未知的事情，他总是充满畏惧的，让学生琢磨不透你，他们才会有所忌惮。 第二，练习眼神内向的人，尤其是再加上有一点软弱的人，那眼神总是会显得有理，没有杀气。那这个要与刚才所讲的第一点表情管理都是需要练习的，你当自己是个演员，你现在就是钮呼噜老师，敢于直视，敢于与违纪的学生对视，且一直对， 有的时候一个眼神比十句话都管用。第三，遇事给自己说三遍，冷静，不在课堂上与学生对峙。 课堂是学生的主场，内向的老师在课堂上是压不住那些顽劣的学生的，可能还会引起其他学生的相继效仿， 这个时候吼也不是，不吼也不是，不管怎么做都会降低自己的危言度。我们要做的就是结合刚才的第一点和第二点，然后告诉他们下课之后来办公室处理。第四，不要轻易发脾气，但是原则性的问题绝不妥协，杀鸡儆猴， 总是发脾气就像总是发货币一样，到后来就不值钱了。而且发脾气不采取措施，学生自然而然就免疫了，根本不会当一回事。所以结合到前边三点，做好之后，然后在关键的时候，针对突出的问题，典型的人物， 一揪到底，杀鸡不要乱杀，要杀鸡头也不要随时杀，要找准时机，一杀到底。第五，上课之前来一个动作，增加自信，双手掐腰，抬头挺胸，目视前方，眼神坚定， 心里默念，我不是好惹的。这样保持三十秒，你会发现有神奇的功效。以后也要记住，任何时候都要抬头挺胸，有时候行为改变了，你的整个气场就改变。 第六，生活当中要慢慢的改变自己。如果只是几个方法，仅仅用在课堂上，生活当中依然敏感、软弱、不自信，喜欢委屈自己，讨好别人，那掌握再多的技能也会破功的。 生活中要努力的提升自己，建立自信，要有自己的原则，敢于说不。你要知道，老好人做一万件事情，但是只要有一件事情没有做，别人就会说， 哎呀，你怎么这样啊。所以关键是要有原则，有底线，有自己的态度。性格内向并不是错，但是软弱无主见，无原则，就容易掉进各种情绪陷阱，总是抱怨诉苦是解决不了问题的。没有人可怜你， 有人在背后说你，管不住学生，冷嘲热讽，所以强大起来，课堂由我们自己掌控。

近期有些即将上岗的教室小姐妹疯狂私信我，让我出一些上岗攻略。我把问题呢分为了两类，一类是上岗前事务准备焦虑，一类是师生相处方式迷茫。第一类问题呢，我还在准备。那今天我想通过这个案例跟大家分享一下如何应对课堂行为不规范的小学生。 先说说这个案例的前因，这个小男孩在课上看其他课外书，并因为坐姿不端正绊倒了路过的同学。现在你可以暂停二十秒，思考一下解决方式。好啦，以下是我的解决方式。 第一步，先让他自己思考问题所在。这一步很重要。先你想一想，老师，先不说几个两个问题，因为每个孩子心智发育不同，哪两个呢？ 小学生的是非观还未完全建立，所以他们存在日式上的书漏，让他们从自己角度说出问题，可以避免老师一味批评。但学生不明就里的情况。说。第一个问题就是你上课看书这个事，你喜欢这本书是不是？嗯， 谁买的？妈妈买的，这是妈妈奖励给你的。第二步，学生被叫到办公室一定会存在紧张和害怕，那我们教育的目的不是为了让他害怕老师，而是如何改正和完善自身。所以适当的跟孩子套近乎，缓解紧张情绪，更有助于道理的吸收。哦，那你认为他应该什么时候看呢？ 传统文化咱们也有书，这个什么时候看呢？从他的回答中可以看出，孩子是真不知道正确的处理方式，所以老师要适当引导。也有阅读课对不对？那我们阅读课上能不能看这本书？ 那你觉得是在阅读课上看这本书，还是在英语课上看这本书？对，你知道是不是？我再问问你。老师提醒过你没有？老师是直接看到你看这本书就直接没收了？还是老师跟你说过一次让你收起来了？说过一次，是不是给你一次机会了？那你咋不说 读起来呢？你也就特别喜欢这本书，是不是？是，那老师如果不还给你了，你会难过吗？那咱俩做个约定吧，那这次老师就先还给你三，下次英语课的时候如果再拿出来，老师就不还给你了。 能不能？那以后上英语课的时候不光是不能看这本书，其他的课外书都不可以看。知道你知道了。好，那首先这本书我先还给你了。 好，那我们来说第二个事情，你这个坐姿，长期以来老师是不是也跟你说过很多次了？像这种疑难杂症类问题，一定不要保着这是最后一次的念头去教育孩子，每次教育都有进步就足够了。步灵结而师，这个需要改革。我们上课要坐着上， 如果你站着上，你会不会挡到后面同学会？对啊，你挡着他们，看看黑板是不是？你站着上课很累？你很累的话，你的小脑袋瓜就不能完全听老师讲课了？你坐着的时候你 就看老师，你的小脑袋瓜要思考是不是即使学生年纪小，也要跟他们讲明道理，要坚信没有白说的话，教育一定有收获。你斜着身子，你看把小伟给办的，你是不是哭啦？ 你当时觉得怎么样啊？你看他哭成那个样子，你开心吗？因为你也不是故意的对不对？但是你看你自己的一些坏习惯，让你不是故意的，也伤害到了同学，知道吗？ 所以，如果你下次再不端正，可能就不是光绊倒小伟了，可能就会绊倒张子涵了，可能就会绊倒马小杰了。很多很多， 你愿意这样吗？所以呢，就请你自己规范一下你的坐姿吧，能不能改？嗯，老师跟你说，这两点你都能保证改掉吗？真的，真的，我能相信你吗？能啊。好，那我就相信你一次好不好？记住了，记住了。给你提出了几个要求。 两个。好的，很棒。来来，说一下是哪两个？我上课要做规范。嗯嗯，不，不能再绊倒别人。那个上课看课外书只能是阅读课才能看啊。你太聪明了。 总结回顾，加深印象，这也是一个必不可少的环节哦。能不能做到呢？能，非常肯定吗？嗯， 那击个掌吧。我一直认为教育学生是需要不断权衡师生关系的，一方面教育最忌讳的就是把孩子当成孩子，另一方面也不能用承认的思维去评判他们的行为，这就是教育的特殊性和变通性所在了。那么今天的教育案例就分享到这里，下期再见。拜拜。

赵老师，新手老师管不住学生这件事情您怎么看待？很正常的事情，因为啊，没有掌握方法。首先第一个一定要立规矩。 立什么规矩呢？什么事能做，哎，我鼓励你去做是不是？第二个就什么事不能做是底线，什么也不能碰，这个一定要把规矩意识给他树立。第二个就是抓典型， 如果说哎，好的典型，你做的好，我奖励，你做的不好呢，哎，我给你处罚。这个时候他就知道， 哎，我是有惩处措施的。第三一个就常态化。这个事呢，不可能一蹴而就，而可能会通过三个月，半年的一个时间，通过微信呢，给他树立起来，最后呢，就会变成一个常态化。这个这么个动作最后就能管住学生了。

教你三招圆脸女老师，轻松镇住调皮的学生！我是一名终止老师，娃娃脸， 其他老师经过学生都很自然的就挺直腰板叫老师好。而我，学生见了我以为我是同学，家长见了我以为我是学生，一点威严都没有。经过六年的摸爬滚打，我终于总结了三招，帮助你迅速提升气场，做一个有威严的老师。 第一招，学会变脸，学会变身生活的你，是不是经常都表情生动，哈哈大笑，时而逗逼呢？ 但是在课堂上，你千万要记住，尽可能保持严肃。认真的表情很重要，有经验的老师都会死亡凝视。前一秒和同事聊天很开心， 下一秒看见没交作业的学生，必须严肃起来。严肃的表情不是说不和学生亲近，而是保持教师的职业形象，让学生对老师产生尊敬的心理。 除了严肃的表情以外，还要学会变声。上课的声音尽可能是坚定而有力量的，学生们就不知不觉就会被你的气场所感染。 另外也要注意使用稳重的肢体语言。想看，如果你经常讲话晃来晃去，在课堂上随意意义的走来走去，老师们、同学们会不会疑惑老师们在做什么呢？所以，学会变脸，学会变声是走上讲台的基本功。 第二招，有理有据说一不二，一堂课四十分钟，如果老师讲课语无伦次， 啰里啰嗦，学生们难道不会认为老师是渣渣吗？所以，上课提前备好课，自己的内心从容淡定，学生们自然也就感受到老师自信的气场了。 同时，在课堂纪律的管理上，班级常规的管理上，提前制定好相应的规则要求，一旦制定下去，说一不二，坚决执行，才会让学生们幸福。 尤其是新班级，学生们表面上不说话，实际上都在看着老师会如何处理。调皮的学生，观察着老师的底线。 这个时候，如果你公布的规则要求招令膝盖高高举起，轻轻放下，学生们心里就会觉得啊，这个老师是个怂货，不用认真，以后你想让学生认真起来可就难了。 所以，要树立自己的威严，必须有理有据。说一不二第三招是手有戒指，眼里有光， 老师心里肯定都不愿意有学生犯错的，但是学生有犯错，也就是说有进步的空间。这个时候千万不要怕麻烦而草草了事，或者说被学生的借口所蒙蔽， 紧握住你手中的戒指，做出符合夏季校规、班规要求的惩戒，让学生知道你是来真的，不是开玩笑，他才会打心底明白，老师是一个说到做到的老师，这时候你的气场，你的威严就不言而喻了。 家长也会明白，老师是一个严格的老师，会打心底喜欢佩服这样子的老师。这个时候你就打破了一般人对娃娃脸，对圆脸女教师的刻板印象，你成为了一个受人尊重的、自信从容的女教师了。

作为老师，怎么样能够在一开始就吼住学生？今天这期视频啊，就跟大家分享一个 kk 老师在实际教学当中自己用过，效果超级好，轻松就能学会的小技巧， 希望能够帮助到更多的新老师，与有共识的同行们在陌生的空间中产生有趣的交流。老规矩，先关注点赞加收藏，实力原创，拿走不谢！ 很多人啊，都告诉你，跟学生接触的第一节课一定要凶，让他们怕你。可是怎么凶呢？ 光靠眼神大嗓门就能让学生害怕吗？个人觉得这样的操作太过于简单粗暴且难以复制，今天给给老师就手把手教会你第一节课 hold 住学生的 话术和具体的做法，建议保存好视频，多看几次，一定能学会。这个办法的核心就是精致设计好第一节课关键词一，态度 态度一定是超级严肃，不苟言笑，树立出一种很不好惹，脾气很臭，手段很硬的狠人的人设 边界感、距离感拉起来，先延后缩，才能有利于以后的班级管理。关键词二，暗示重点来喽，记好笔记，分三个角度去暗示学生。第一， 我们这个班的孩子都是精挑细选 special 的，很多人都是潜力生，跟同层次的班级相比，我们是不一样的。二、因为我们这个班好，你们家长啊， 拖各种关系，甚至要找到校长出面才能进来，因此学校给我们配备的科任老师水平都是非常高，且上且珍惜吧！三、欲擒故纵，告诉他们，我呢，其实特别不想接这个班， 原因就是我的责任心太强，一旦接班就得带出好成绩，这样一来，自己呢，就会很累。 曾经多次向学校申请不当班主任，学校呢，不但没批准，在开学初啊，又多次找我谈话，晓之以情，动之以理，非让我接下这个班，因为他们对这个班都抱着很大的期望值，我呢，是实在推不掉，才硬着头皮上。 当然，我也跟学校提了条件，要到了尚方宝剑要接这个班可以，但是得按我的要求来， 做不到的，做不好的，走人，换个班去读，要是你不走，那就我走。用暗示的语言让学生自己分析听到的信息，然后得出的结论是他自己悟出来的，不是老师直白强加的，他就会特别愿意接受。我们的话术也就达到了四两拨千斤的效果。 比你明说，效果那是好的太多。课后啊，跟科任老师也沟通一下，让他们旁敲彻击的提供一些印证的信息，从而坐实你说的话。正所谓众口硕金，机会削骨吗？相信我，经过以上这三步，你就已经给班上大多数的孩子树立了这样一个信念， 能在这么好的班里，我们一定有能力，有实力做好。同时也让班上的那些刺头调皮捣蛋的孩子们明白一个道理，这个班 班主任有个性，不好惹，学校领导都有求于他，必定是有能力有手段跟他作对，肯定没有好下场。建议呢，我们的新老师先对着镜子多练习几遍， 眼神语气一定要犀利有力，千万不要觉得这些都是假的，说出来有一种心虚的感觉。其实啊，多说几次，把学生镇住了，把班级管好了，你就真的能够成为领导的左膀右臂，学生心中的好老师，学会了点个赞呗！

我看到你在玩手机了没有啊？没有拿出来，鹏鹏抬抬显显 拿出来什么什么什么什么什么什么？我看到你在玩手机了没有啊？没有拿出来， 你拿不拿？不拿 鹏鹏台台 显显，再读一遍，鹏鹏台台显显。下课到办公室了， 好，刚才我们已经把这三个生字念完了，接下来我们看到课本上找出这一段的中心句。 刚才的这一幕在我们的课堂当中是经常的会发生，我们每个老师都会遇到学生不听话不听课的这种情况，而且这个学生他还违反了非常非常严重的这个纪律，就是在玩手机。 那么我们老师一看到这种情况的时候啊，就会非常的生气，嘿，你竟然敢在我的课堂上玩手机，这时候我们肯定就想要去立威，然后杀鸡儆猴。可是你会 发现在课堂当中和学生起冲突的话，是一件非常危险的事情，因为如果你遇到像刚才这样的学生， 他就是死命的不交出这个东西，而且他就是不承认，你拿他没有办法，你只有说这个时候来，我来证明你就是有手机，你就是在玩。很多老师就想，明明是你的错，我为什么不能吼你，我为什么不能把你的手机给收了？ 在学生管理的过程当中，有一个非常重要的原则，就是成本最小化原则，有用比有理更重要，如果我们没有百分之百的把握可以把这个学生给控制下来的话， 很有可能就是造成我们不仅没有树立权威，没有杀鸡儆猴，反而我们的权威感会降低，而且和学生之间的关系会处理的非常的糟糕， 那我们在学生管理底层逻辑课里边也给大家讲了，学生关系的处理是我们很多很多问题的一个最基础的东西，一旦关系搞坏了的话，我们处理起来哪怕是同样的方法 可能都达不到应有的效果。那我们正确的处理方式就是首先我们先要对他们进行肢体语言的提醒，那肢体语言就包括我们的眼神杀和走过去敲敲他的桌子，拍拍他的肩膀。 那刚才这一幕呢？就没有办法用眼神杀，因为他根本就没有看到我，我停下来了之后，他完全没有任何反应， 那这个时候我就是走在他的跟前去敲了一下他好。接下来的第二步其实应该是表扬题型，就是表扬一下他做的好的时候，或者是表扬 他旁边的同学做的好的情况来怎么样呢？就是旁敲侧击一下。可是刚才这种情况就是表扬是不起作用的，因为他的心思完全在他的手机上了，根本听不到我们在说什么，所以我就直接用的是语言提醒，嗯，直接就告诉他 下课之后到办公室来。那我们在处理问题的时候，最好最好就是不要在课堂当中把问题扩大化，尽管这个时候他玩手机是一件非常严重的事情，但是课堂一定要以教学为主， 如果他没有影响到整个课堂的教学情况的话，我们就不要把它扩大化，况且其他的同学他是没有犯错的，如果你扩大化了的话，这堂课是上不完的，其他的同学也跟着遭殃，并且其他的同学还会 认为你这个老师就是在耽搁他们上课的时间。好，接下来就是到办公室处理的这个过程，但是这个过程呢，确实内容会非常的多，我们从第一句话应该怎么说？应该如何和他进行沟通，惩罚的措施是怎么样的？ 这个呢就比较的复杂，内容就比较的多，而且他一定是一步一步来成体系的。这个部分呢在我们的学生管理底层逻辑课，尤其是前边的十个课时讲的非常的清楚，如果需要的老师可以去看一下。

学生作业不交怎么办？处理完学生不交作业的问题，所以我就正好想说一下，我是先课上批评了这个学生，因为这个问题一定得解决，一定得震慑住其他学生，不能让他这一次不交，然后下一次觉得对他惩罚不严重，其他同学都不交， 然后镇上住了之后呢，又让他在课堂上站了一会，课下又把他叫出去了，叫出去叫到办公室的时候，这个时候因为已经被严厉批评过了，态度就柔和了。我觉得大家都要 最好是这个过程，先严厉批评，然后再如何的跟他说说道理。我跟他说为什么批评他，因为他没做完，我不如果不批评他，以后大家都会不做，然后问他为什么没做完，是不是有什么问题，比如说身体不舒服，或者 有的小孩他回家会补很多课，他没时间做，或者遇到什么问题。我上一次有一个学生是给家里帮忙，就是家里有工作需要他做，他没做完，你这些问题可以理解， 你上一次有学生不舒服，这个时候你就你得给他安慰一下他，你说我不知道这个情况怎么怎么样的， 这个时候就是你态度比较柔和的时候，和他说话的时候，你要观察一下他，他的这个状态。 我和因为我和学生谈话的时候呢，我都会让学生和我一样的高度，如果我站着他也站着，如果我坐着，他也坐着，我坐的时候，我就会观察一下他，如果他坐的很板正，正直挺挺的，就说明他没有听进去我说的话，他的态度是很紧张的，这个时候和他说也聊不进他的内心， 批评一下他就让他走了。如果他就这种工作要做，就是我们平常那样做比较放松，就说明你和他聊的他听进去了，而且他态度比较放松，在听你说的话， 你就要根据他不同的表现形式，然后不同的去聊。最后你要提到惩罚的方式， 单纯的只把他补上是不可以的，一定是有个外的惩罚方式，让他再写一遍，或者让他完成班级的卫生都可以。但是绝对 不要在他在比如说什么课上唱一支歌，课前跳一个舞，课前讲一个笑话，或者做一种很难堪的那种表情包那种动作。这个一个是 有可能这孩子就死站在那里，他不坐他就一直站在那里，他不坐你，这个惩罚就很难进行下去。另一个是对你的课程氛围不是很好，我们可能觉得活跃一点，活泼点可能好，但是从我这两年真实的教学来看， 过分活跃的课堂是真的拿不出来成绩的。也许有好的方法，可能是我经验不足，我年龄在，比如我再教个十年八年我就学会了，但是暂时新教师我不建议这种方式。