三年级欣赏和观赏的区别

一直被催更的我的植物朋友，今天安排我们老规矩哈，首先解开课题，我的植物朋友看到这个课题的时候，我们可以锁定目标，我们今天描写的对象是植物， 那植物到底有哪一些呢？我们可以写花草树木，蔬菜瓜果都是你的写作对象。朋友是课题的题眼，为什么叫朋友呢？那他一定是能陪伴你，给你带来快乐。那我们可以选择什么呢？选自己最熟悉的， 像桃花呀，迎春花呀，绿萝呀，自己家里养的是都可以的。那今天叶老师呢，以桃花为例来教大家写作。呃，我们老规矩哈，我的思维导图依然是分三步， 那开头我是采用了排比，对比加引用的方法，就是一开始就给人眼前一亮的感觉。因为我们要写的是桃花，所以在运用排比的时候，我们前面就说三种其他的话，然后再引出自己喜欢的桃花。而在最后一句的时候呢，我们引用 古诗词，关于描写桃花的古诗词，我们可以这样写，有人喜欢红艳似火的玫瑰，有人喜欢亭亭玉立的荷花，有人喜欢高贵典雅的郁金香，而我最喜欢的是桃花一簇开，无主 可爱，深红爱浅红的桃花。你看，这样的一个高峰开头，是不是让你的老师眼前一亮呢？是的，那中间的部分呢，我们是按照由远到近的这样的一个顺序，先观察远景，那在观察远景的时候呢，我们略显 啊，就是整体感知一下这片桃林给你的感受，我们可以运用比喻的修辞手法，我们可以这样写，公园里的桃花争先恐后的盛开了， 远远望去，桃花像一个个粉色的小喇叭，滴滴答答，吹起了春天的赞歌。好在描写近看的时候呢，我们是分两步， 第一是要先描写它的姿态，我们可以仿照荷花那篇课文的第二自然段，运用一个排比的修辞手法，写它不同的生长的状态，用上有的有的，有的，我们可以这样写，走进细细瞧，花朵的样子，千姿百态， 有的才展开两三片花瓣，像害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。有的花瓣全展开了，好像一只只粉色的蝴蝶立在枝头，欣赏周围的美景。有的还是花骨朵， 像胖嘟嘟的小姑娘，穿着红中带紫的裙子，在春风中频频点头，又像一颗颗红宝石，在阳光的照耀下，光彩夺目 啊。那写到这的时候，好多小朋友呢，可能就已经结尾了，但是如果你想文章跟别人的与众不同呢，我们尽量要来写一下他的动态美， 那怎样让他动呢？我们可以，我们可以借助风的力量让他动起来，也可以借助蜜蜂和蝴蝶来写他的动态美。首先我们来看写一下风，那写风的时候呢，我们可以这样来写，站在桃树底下，引一阵风吹来， 满树的花香扑鼻而来，真是春风花草香啊！ 周以来，许多蜜蜂和蝴蝶，一只只蜜蜂在花丛中嗡嗡嗡的唱着欢快的歌。那在描写蝴蝶的时候呢，我们可以运用一个排比的修辞手法，写它不同的状态。我们可以这样写， 一只只色彩斑斓的蝴蝶，在花丛中时而翩翩起舞，时而低头采蜜，时而和伙伴嬉戏，真是有趣极了。 在写结尾的时候呢，我们依然是引用古诗词，你永远也比不过一个把古诗词写进作文的孩子，所以但凡你在恰到好处的时候用到古诗词，你的文章就非常棒。我们可以这样写，逃之夭夭，灼灼其华，输的就是桃花，我爱我的植物朋友，桃花你学会了吗？

课文主要写了作者去公园看荷花，被荷花的美丽吸引并产生美好想象的过程，表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的赞美之情。课文的写作顺序是，闻到花香， 观察形状、欣赏姿态、展开想象，回到现实。第三，自然段中的画家指大自然活的画，指荷花池中的美丽景色。 作者看到荷花的三种姿态分别是展开两三片花瓣，花瓣全展开了，还有花骨朵、 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这个冒能不能换成盏？不能。帽子指的是向外，向外透，往上升，具有画面感，写出了荷花的生命力。如果换成盏，就是普通的描述，平淡无味。

卢沟瑶，我们唱完了没有？唱完了。唱完了。唱完我们一起来一遍啊？呃，我还是先起个头，然后你们一块唱，注意听， 一闪一二，永定河。

第三课，荷花考点课文是按照什么顺序写出荷花的美的？闻到清香，观察形状，欣赏姿态，展开想象，回到现实。

同学们，你们看一看窗外的风景，多美啊！ 同学们，请看这幅图片，你们看到了什么？这扇窗给你们什么样的感觉？ 你们见过哪些特别的窗户？透过自己身边的窗能看到怎样的风景？

哈喽，大家好，今天我们来复习美丽的小兴安岭。妈妈你问我答好呀！多音字，兴兴兴奋兴兴趣，舍舍舍得舍激舍近。义词，融化、消融、欣赏、观赏，耀眼闪耀，收藏 珍藏。反义词融化，冻结腐下，扬起名贵低廉巨大微小词语解释， 欣赏，享受美好的事物，领略其中的情趣。葱葱浓浓，草木清脆茂盛，严严实实严密没有空隙，苍翠草木等深绿诱人。吸引人的。答对了，真棒耶。

荷花这篇课文也是咱们第一单元的重点课文，他写了夏日清晨一直荷花的美丽姿态，以及作者观景荷花的美好感受，表达了作者对荷花的喜爱，赞美的情感。同学们预习的时候呀，首先要读准字音，这两个字要特别注意啊，有多音字， 花骨朵，还有一个音是三声骨，可以组词，骨头挨挨挤挤在这里挨呢读一声，还有一个读音呢是二声，比如说挨训。还有三个词语要读轻声、姿势、衣裳、莲蓬。后一个字呀，要读轻声。预习的时候我们还要试着去概括断音。 这篇课文有五个自然段，第一段写了我看到荷花美丽的姿态，第四段写我想象自己变成了荷花。最后一段也就是第五自然段写作者从想象当中回到现实，想起自己并不是荷花，而是在看荷花。课文当中二三自然段写的特别的精彩， 课后提示要求去背诵，那么同学们不仅要去背诵，还要知道他好在哪里。我们再来回想一下我们这个单元的目标。赏析，优美生动的语句，怎么赏析？老师举个例子，这一句话， 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，这个帽子好在哪里？我们就可以这样去打。这用了一个动词，形象的写出了白荷花生命力旺盛，亭亭玉立的样子。这就是赏析的方法。首先用了什么方法，什么动词，什么形容词，或者是什么修辞手法， 然后生动形象的写出了景物的什么特点，你可以用这个方法去继续赏析课文当中其他优美生动的句子。

本文案闻到清香、观察形状、欣赏姿势、展开想象、回到现实的写作思路，描写了夏日清晨一池荷花的美丽姿态以及坐车观赏荷花时的美好感受。 荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘，这句话运用了比喻的修辞手法， 其中挨挨挤挤写出了荷叶茂密的特点，碧绿的大圆盘写出了荷叶碧绿的颜色和大而圆的形状。 作者把自己想象成一朵荷花，并忘了自己是在看荷花，是因为作者深深陶醉于美丽的河景和大自然融为一体，这体现了作者对荷花的喜爱之情和美景对人的感染力。

最有可能出现在三上期末考试的三篇习作，分别是第五单元，我们眼中的缤纷世界，第六单元， 这真美，还有第八单元，那次经历真难忘。我觉得与其让孩子们去背对应的范本，倒不如我们帮他梳理一下。三年级的作文到底在考察什么样的能力呢？ 三年级的作文主要考核这样的几个方面，第一就是构思的能力，因为从二年级的看图写话到三年级的作文， 它从一个片段变成了完整的一篇文章。第二呢，就是要让同学们学会各类型作文的不同的写作 方法，有写景的和写事的，还有抒发自己感情的，总的来说都是散文类。也就是说，三年级呢，就让孩子们开始体会到不同文体的，不同题材的作文的写作方式。 写景的作文呢，最重要的就是描写的顺序，你可以从远到近，你可以从里到外，你可以从上到下。写景的作文呢，就像是一部 纪录片啊，你要有大景的，全景的镜头，你还要有中景的镜头，你还有特写的镜头。 那么写事情的作文呢，一定要把事情的起因、经过、结果写完整。而且呢，写事情的作文一定要注意四个字啊，叫降略得当， 哪些情节需要重点去描写，而哪些情节呢，可以一笔带过。这个是我们在写作文的时候特别需要注意的点，情感抒发类的作文。呃，其实我一直在强调，孩子们更应该是 展现自己的真情实感呃，去捕捉生活当中的点点滴滴的触动和感动，而且要养成一个非常好的观察的习惯。 那么期末考试快到了啊，我这呢，也想说点题外话。嗯，其实百分之九十九的同学是都能写出非常精彩的作文的。但是往往呢，孩子们写不好作文，我觉得更多是心理的作用啊，因为 很多家长给我反馈过来的感受就是啊，大飞老师他不会哎，大飞老师他总是乱写，其实我倒反其道行之，我经常跟同学们说，哇， 你的这个描写太棒了！哇，你这个角度太独特了！哇，你这个人物的刻画，我都没有想到啊。我 都是这样去鼓励孩子。其实这样反馈过来，效果非非常非常的不错啊，很多孩子从不喜欢写到写的非常开心。呃，从写不完到写出一篇非常漂亮的高分的满分作文， 很多时候往往就是心态的调整。祝愿同学们在期末考试当中都能取得一个优异的成绩。