四年级下册我们家的男子汉的特点

文中的男子汉指的是作者姐姐的孩子，也就是我的外甥。嗯，好。第一部分他对食物的兴趣，围绕吃呢，写了诸多势力哈，比如他什么都吃，而且吃的极有滋味， 他会为了活着而吃青菜。他对所有滋味呢，都有兴趣，为了吃小笼包呀，能等待三刻钟，会为喜欢吃的东西编谜语。嗯，他向往去少林寺呢，当和尚去惦记食物。好，那从中呀，我们可以看出他 热爱食物，是一个帅真可爱的男孩。好。第二部分他对独立的要求，那围绕他想独立呢，主要写了三件事情哈，第一件事情是他不愿意让大人牵手。第二件事是，呃， 自己尝试买山楂片。第三件事是独自买橘子汽水。好，那从中呀，我们可以看出他对于独立生活的渴望与执着。第三，自然段中由忍不住到忍住了，表现了我怎样的心理呢？ 忍不住呀，是我不忍心看到他独立购物时呢受挫，不忍心看到他的失败，体现了我对他的关心和爱护。那忍住了呀，是因为我要维护他要求独立的自尊。嗯，是对他的。 呃，理解和尊重。嗯，第三部分他面对生活挑战的。这个成着，主要是围绕成着呢，写了男子汉的两件事情，第一件事情是接受去托儿所的现实，不哭闹，不做任何无效的挣扎。第二件事 勇敢的爬上火车。好，从中呀，我们可以看出他沉着、勇敢、刚强的特点。那有的同学就认为男子汉呢，应该是健壮刚强的大人，而文中指的是小男孩，不能称他为男子汉。那你赞同这种说法吗？ 不赞同，虽然他只有几岁，但他在成长的过程中渐渐显露出了男子汉的意志和品质。嗯，比如勇敢、独立、沉着、直面现实。所以说他是一个小小男子汉。 对，那本文呀，有三个小标题哈。你可以给本文的每个部分换个小标题吗？可以，我会把第一部分换成贪吃的男子汉。嗯，第二部分换成独立的男子汉。嗯， 第三部分换成沉着的男子汉。好，本文呢，是一篇叙事散文哈，描写了一个男孩子成长的过程，从他对食物的兴趣，他对独立的要求，他面对生活挑战的沉着。三个主题内容呢，生动的刻画了一个逐步成长的 小男子汉的形象，表达了作者对于能够见证小男孩成长的骄傲与欣喜。好，点个赞呗，点个赞呗。

同学们，今天我们要学习的是第二十课，一起读课题。我们家的男子汉。文章开头是这样写的， 读了这部分内容，我们可以了解到什么呢？对呀，我们家的男子汉是作者王阿姨姐姐的孩子，也就是作者的小外甥。 这孩子从刚出生就因为父母去安徽了，留在家中由我们来照看。 本文讲述的就是这段时期小外甥的成长故事。同学们，这是一篇略读课文， 要想学好这类课文，阅读提示是我们的阅读好帮手。亲身读读阅读提示，说说提示的要求是什么？ 阅读体制的第一句话要求我们继续练习，用比较快的速度默读课文。 阅读提示第二句话要求我们结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为男子汉，作者对他有着怎样的情感。 同学们，在学习小英雄语来译文时，我们尝试着给课文的各个部分列小标题。现在大家来回顾一下列小标题时要注意什么？ 听听这位同学的回答。练小标题时，我们往往可以站在主要人物的角度去提炼，而且语言尽可能要简洁。还有一篇文章中的小标题结构尽可能保持一致。 同学们都预习过课文了，与小英雄以来一文不同的是，本文的作者已经给课文的各部分都标示了小标题。让我们来看看这些小标题吧。 这三个小标题中的他指的是谁呢？对呀，就是我们家的男子汉。文章重点要介绍的人物，大家说说看。三个部分分别介绍了小男子汉什么方面的内容呀？ 是的，分别介绍了他对食物的兴趣，对独立的要求，面对挑战时的沉着。 看这三个小标题，语言简洁，结构一致。这个阅读提示就是要求我们结合这些小标题，说说为什么称这个孩子为男子汉，作者对他有着怎样的情感。 这是这节课的重点学习任务。阅读提示还建议我们可以尝试着给每个部分换个小标题。 下面就请大家继续练习，用比较快的速度默读课文，并结合课文的小标题，记住成 长档案记录表，照样子记录下，体现我们家这个孩子是男子汉的表现。然后说说作者为什么称这个孩子为男子汉。 围绕小标题，大家记录了哪些体现我们家这个孩子是男子汉的表现呢？我们来听听这几位同学的交流。 我在他对食物的兴趣这部分内容中还找到了他的这些表现。他为了活着，吃了很多不喜欢的青菜，他对所有的滋味都有兴趣，为吃一颗小龙可以耐心等上三刻钟。还有他想当和尚，但不愿放 提肉汤和棒冰。这位同学找的很好，从他的这些表现中，我们可以感受到他对食物的态度兴趣浓厚。继续交流。 我在他对独立的要求这部分内容中还找到了他的这些表现，买东西时再三要求自己说，还一定要自己去换橘子水，不让我跟着。 很好。语言说的简洁，老师提醒大家说这部分内容的时候，如果能加上表示时间顺序的词，大家的感受会更深。 我们可以这样说，不知从什么时候起和他出去，不愿让人牵手了。 有一次带他去买东西，他再三要求自己说，后来还强烈要求自个去换橘子水。看这样说就可以表达出他对独立的要求越来越迫切。 那在第三部分中，大家又找到了哪些表现呢？听听这位同学的交流。 在第三部分中，他面对生活挑战沉着的表现是，满两周岁时能很坦然的去托儿所。 四岁回安徽时能勇敢的从窗口爬进车厢。真好！说的越来越清楚，满两 两周岁时，四岁那年面对生活的挑战，那样沉着，真是了不起。下面就请大家说说作者为什么称这个孩子为男子汉呢？ 大家都准备好了吗？让我们听听这位同学是怎么说的。 作者之所以称这个孩子为男子汉，是因为作者看到了他成长过程中的种种表现。首先，他对食物的兴趣十分浓厚，吃饭很爽气，为了活着，连不爱吃的青菜都吃了很多。 他对所有滋味都有兴趣。当他既想当和尚，又不愿放弃喜欢的食物时，就一再降低对吃的要求，最终为了吃还是放弃了当和尚。 其次，他对独立的要求越来越迫切，因为作者发现不知从什么时候起和他出去不让人牵手。有一次带他去买东西，他再三要求自己跟营业员说， 后来他又坚决要求独自去换橘子水。更重要的是，他面对生活中的挑战表现得很沉着，满两周岁时就能坦然接受去托儿所的现实，四岁那年 就能勇敢的爬窗进车厢跟爸爸妈妈回安徽。正因为看到了孩子的率真、独立、沉着，所以作者才骄傲地称他为我们家的男子汉。 刚才我们结合小标题，抓住主要势力，说清了作者称小外甥为男子汉的原因，同时也就把握了课文的主要内容。 那么面对这个男子汉，作者对他有着怎样的情感呢？让我们继续读读三部分内容，结合具体的内容来说一说， 让我们听听同学们的交流。我认为作者非常喜欢这个男子汉，因为 当作者看到他不喜欢吃青菜时，就对他说不吃青菜会死，于是他就吃了很多。这样爽气的男子汉，作者怎么会不喜欢呢？ 我也认为作者很喜欢这个男子汉，因为当作者知道他很向往当和尚时，就逗他说不能吃很多他喜欢吃的东西，他就一再降低吃的要求。 我认为作者很关心这个男子汉，因为关心他，所以出门时作者总要牵着他的手。因为关心他，所以当他面对营业员忘了要买什么东西时，作者就忍不住替他说，因为关心他， 所以他自己去换橘子水时，作者想跟在他后面。 其实啊，作者不仅关心自己的小外甥，也尊重这个男子汉，因为作者知道他非常迫切的希望自己能独立时，就不再跟着他，其实很想帮忙，但还是忍住了。 是啊，就是这样，默默地关注，耐心的等待，既关心又尊重作者，就是用这样的方式助他健康成长。我们继续交流。 我认为作者还很佩服这位男子汉的，因为作者说每天早上送她去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时后 都那样哭着闹着不肯去。我也觉得作者很佩服这个男子汉的，因为作者夸他虽然不喜欢托尔索，却不做任何无效的挣扎，在幼儿园吃的好，睡的好，玩的好， 用自己小时候哭闹着不肯去托儿所这件事和他坦然接受这个现实进行比较，可见作者很佩服他的沉着。还有同学想说的， 我从他勇敢的爬窗口进车厢这件事中感受到作者对这个男子汉充满了赞赏。对呀，作者一定在为有这样一个只有四岁的男子汉感到骄傲，明明极不愿 愿意回安徽，但知道非走不可，就欣然接受，积极面对。让我们一起来读读这两句话。先来认识这两个生字，跟老师来读一读， 登房亲声读读这两句话，你们一定能从一系列动作中感受到男子汉的勇敢、率真，以及作者蕴含在这句话中的赞赏。 通过刚才的学习，我们体会到了作者王安逸对小外甥的喜欢、关心，还有这份尊重、钦佩和赞赏情感。 让我们一起读读文章结尾部分，你一定也能感受到作者对小男孩成长过程中的那种细致入微的关爱，以及能够见证这种成长的欣喜和自豪。 今天我们结合小标题了解了作者称这个孩子为男子汉的原因，体会了作者的情感。 本课的阅读提示还建议我们给每个部分换个小标题，下面就请大家根据列小标题的要求试一试吧。 刚才大家都思考过了，我们来看看这几位同学给这几部分换了这样几个小标题， 爽气率真的他。第二部分，自主自立的他第三部分，沉着勇敢的他。 老师觉得真不错，他用怎样的他提炼了小男孩男子汉的特质？老师要提醒大家的是，无论用哪种方法，我们一般都要站在主要人物的角度去练。小标题， 同学们今天的课就上到这，其实作者王阿姨在写我们家的男子汉时，还写了两部分内容， 请同学们课后去读读，并完成相关练习。