四四上语文16课麻雀思维导图怎么写

琪琪，嗯，课文围绕麻雀写了一件什么事？写了一只老麻雀在庞大凶猛的猎狗面前奋不顾身的保护小麻雀的故事。好，那他是按什么顺序写的？事情的发展顺序好，起因是猎狗要攻击小麻雀， 经过是老麻雀奋不顾身的拯救幼儿，结果是猎狗退缩，小麻雀得救。嗯，好，那作者是如何把老麻雀救助小麻雀的这个过程给写清楚的呀？ 这个作者是通过写自己看到的，听到的，想到的，把老麻雀救助这个小麻雀的过程写清楚的。嗯，很好，那接下来呀，咱们分析一下这个课 文重点句子哈。一只小麻雀呆呆的站在地上，无可奈何的拍打着小翅膀。这句话用了什么修辞？拟人，从呆呆的无可奈何这两个词语呢，可以看出小麻雀的弱小无助。 猎狗慢慢的走进了小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。这句话连续呢用了走，嗅，张开，露出这四个动词吧，那形象的写出了猎狗准备攻击小麻雀的情景。 从中呀，我们也可以感受到猎狗的凶狠以及小麻雀处境的危险。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落 在猎狗面前。这句话用了什么修辞呢？比喻把老麻雀比作石头，形象的写出了老麻雀的勇敢、无畏，飞落。这两个动词呢，真实再现了老麻雀面对孩子有危险时的 毫不迟疑，表现出他的勇敢无畏。他扎杀起全身的羽毛，绝望的尖叫着。 扎沙呢，是指张开，伸开，这里指老麻雀面对猎狗时紧张的张开全身的羽毛。好， 莎莎，绝望呢，表现出了老麻雀面对强大对手时的紧张害怕，这呀，更是反衬出了他的勇敢伟大。好， 第五自然段哈，一种强大的力量就是本文所要表达的主题。那这种强大的力量是指什么呢？母爱的力量。 对，老妈却明知斗不过猎狗的，对吧？但他还是义无反顾的拯救自己的孩子，哪怕牺牲自己的生命呢，也在所在所不惜，对不对？这正是母爱的力量，伟大的母爱。嗯？那猎狗愣住了， 愣住写出了猎狗对老麻雀的行为感到意外，我为什么急忙换回猎狗带着它离开了？ 我被这个老麻雀的勇敢和奋不顾身所感动，对麻雀产生了爱恋，担心这个猎狗伤害到麻雀，所以今 带着猎狗离开了。嗯，好。文中的老麻雀给你留下了怎样的印象？勇敢？坚强？小麻雀是弱小无助，猎狗是庞大凶狠， 我是富有同情心。嗯，好，主旨盖过题哈。本文按照事情的 发展顺序，叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身的保护小麻雀的故事，赞扬了母爱的伟大，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情。好，再见。拜拜。

麻雀我打猎回来，走在林荫路上，猎狗跑在我的前面， 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄的向前走，好像嗅到了前面有什么野物， 风猛烈的摇晃着路旁的白桦树，我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆的站在地上，无可奈何的拍打着小翅膀， 他嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久从巢里掉下来的。猎狗慢慢的走进小麻雀，秀了秀，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前，他扎杀起全身的羽毛，绝望的尖叫着。老 麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿，可是因为紧张，他浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在他看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊， 可是他不能安然的站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使他飞了下来。 猎狗愣住了，他可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢的， 慢慢的向后退，我急忙换回我的猎狗，带着他走开了。

第十六课，麻雀的重点呢？把这两道课后习题解决好就 ok 了。第一题，课文围绕麻雀写了一件什么事，其实就让孩子总结这篇文章的主要内容， 后面提示我们这件事的起因经过和结果，其实呢，就让你找到事件的六要素，那毫无疑问，他就是按事情发展顺序来写的，找到时间、地点、人物以及相应的起因、经过、结果，再用六要素串联法把它串联起来，就是这篇文章的主要内容。 第二题，对标本单元的阅读要素，作者是如何把一件事情写清楚的？下面呢，问，课文是怎样把下面这两个片段来写清楚的？ 孩子拿到这样的题，会觉得这个题非常的空洞，不知从何下手。那么要通过课文的学习，让孩子知道我们可以从看到的、听到的、想到的这三个维度进行回答。而第十七课，课文是怎么把我爬山的过程写 写清楚的，因为这篇文章涉及到了人物的对话、心里描写，所以呢，这个是从怎么想，怎么说，怎么做这三个维度去进行写清楚的。所以呢，一定要把课文学透。阅读要素呢，都体现在课文当中，我们通过学课文学到了方法，到了课外阅读理解题的时候呢，就不会觉得不知道从何下手。