四年级上册小木船课后问题怎么写

朋友们大家好，这节课我们来学习四年级上册第五单元习坐立文小木船这篇文章的写作方法。我们先来看这篇文章的结构，这篇文章是总分总的结构，开头先写，看见小木船就想起陈明。 中间部分写了我和陈明是形影不离的好朋友，我们的友谊破裂、和好如初这几部分内容最后再写，我看见小木船就好像看见陈明。 这篇历文有哪些写作方法可以借鉴呢？第一是运用多种描写方法，让文章生动起来。文章第四自然段，作者在写陈明送我小木船时，抓住了陈明的语言动作和神态的描写，突出了陈明是诚恳的 向我道歉，急切的跟我和好。动作描写，比如叉、追、掏。三、 神态描写，满脸通红、激动。语言描写，那次是我不好，不敢弄坏你的船，明天我家就要搬走了， 我做了这只船送给你，留个纪念吧。第二，总分总的构断方式是文章中心明确，调理清晰。文章开头先写，每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船， 就想起陈明来，点名了文章的主题与小木船有关。下面故事的情节层层深入，写出了我和陈明的友谊从破裂到和好的过程。文章结尾再次写到 已看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我面前，与文章的开头相呼应， 总结了全文点名的中心。第三，事情的经过按一定顺序写，详略得当。本文叙述的是我和陈明的友谊因为小木船从破裂到和好的事。 文章用表示时间推移的词语把事情发展的过程写的很清楚，比如上小学一年级的时候， 一直到四年级，有一天转眼几个月过去了。第二，自然段交代我和陈明是好朋友的，内容是略写。有一天我和陈明发生的矛盾是详细来写，转眼几个月过去了，说明矛盾一直在持续。接下来 详细写了和好的过程。第四，用文章的线索来命名。线索是贯穿文章的一个基本脉络，本文是围绕小木船来写的，所以小木船就是本文的线索。 文章直接用小木船来命名，使我们读完题后有有明确的阅读目标。第五是开篇点题法。开篇点题是文章开头围绕题目的意思展开序数。本文的题目是小木船， 在文章第一自然段就提到那只精致的小木船，使文章中心突出，主题鲜明，使读者一目了然，增强了文章的吸引力。 总结一下这篇例文的写作方法，一是运用多种描写方法，让文章生动起来。二是总 分种的构断方式。三、按照一定的顺序来写，详略得当。四、用文章线索命名。五、开篇点题，你学会了吗？