瑜兮四年级语文上册基础爬天都峰

同学们大家好，我是杨老师，今天我们一起来学习同步小学语文四年级上册第十七课爬天都峰， 上一节课呀，我们已经对这篇文章的内容有了一个大致的了解，现在呢，请同学们回忆一下，这篇文章到底写了一件什么事，用非常精炼的语言概括出来， 好，我们总结一下，写的就是在假日里，爸爸带着我去爬天都峰的事。 那么在爬山的过程当中，我们遇到了哪些困难呢？遇到了哪些人，哪些事呢？我们今天就仔细的去课文当中看一看吧。我站在天都峰脚下，抬头望，啊，风景这么高，在云彩 在上面里，我爬的上去吗？这里呢，是我在爬山之前的心理活动，我心里面在想，哎呀，风景看起来这么的高，在云彩上面。好， 我们来看一下，作者说在云彩上面，你能够体会到什么呢？哎，说明呀，封顶高耸入云，好像是插在了云朵里面一样。 好，那么继续我爬的上去吗？这个问句是作者对自己的怀疑，他有点怀疑自己，哎，到底能不能爬上峰顶，为什么呀？因为天都峰实在是太高了。 那么这个问句呢，就体现出来了我在爬山之前的畏惧，以及哎缺乏自信的心 状态，我并不认为自己可以爬上峰顶。再看看鼻斗的石吉，石吉边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。 好，那么在这里呢，哎，说十级呢，是笔抖的，笔抖的意思就是像笔一样，坡度非常的大，非常的陡峭。 那么这里呢，说是从天上挂下来的，这个褂子呢，写出了天都峰的陡峭， 铁链呢，好像是从天上直直的垂下来一般，所以说呢，我们能够看出天都风的抖，那么这样的天都风呀，真叫人发颤，发颤的意思就是， 哎，发抖说明呀，非常的害怕，那么这样的天都风光看着还没有开始攀爬，就让人直发抖，非常的害怕，非常的担忧，更别说实实在在的去攀登了。 好，那么学到这里，我们来思考一下，天都峰有哪些特点呢？哎，从刚才前面我们学习的那几个自然段当中，我们可以知道，天都峰呀，他的第一个特点就是高耸入云，非常的高。 第二个特点呢，就是极其陡峭，非常的陡。说他的铁链呢，像挂在天上一样，说明了山峰的陡峭。坐着走着走着，忽然听到 背后有人叫我，哎，扭头一看，是一位老爷爷，他说，呀，小朋友，你也来爬天都峰？哎，一个问句， 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大嘞。我点点头，扬起脸问， 老爷爷，您也来爬天都峰？哎，又是一个问句，老爷爷回答道，对，咱们一起爬吧。 那么这里呢，写了我和老爷爷的对话，在我们的对话当中呢，出现了两次也这个字，老爷爷说，你也来爬吗？哎，我说，你也来爬吗？好，那么这两个也字 表明了什么呢？其实呀，我跟老爷爷说的话当中的这个也他的意思呢，就是天都风呀，这么的高，这么的陡峭，攀爬起来难度一定是非常大的。 老爷爷心里想的是，你年纪这么小，你怎么也来爬呀，你能爬上去吗？哎，那么我心里想的是什么呀？想的是，老爷爷，您的年纪这么大了，你也来爬山呀？ 所以说呢，表面上好像是对对方持怀疑态度，好像是在怀疑对方，哎，会不会爬不上去啊，实际上是对于对方表示羡慕和敬佩，说明啊，这一 小一小，他们两个人都有不怕困难，哎，勇于攀登这种精神啊，看着这么又高又陡的天都峰，哎，他们两个人呢，都没有退缩，哎，都要向上攀爬。 好，那么我们来思考一下，我们指的就是我和老爷爷，我们两个人是怎样来爬天都峰的呢，哎，爬山的过程是怎样的呢？好，我们去文章当中找出相关的句子，读一读，加以体会。 好，我们一起来看爬山的过程，我奋力向峰顶爬去，一会攀着铁链上，一会手脚并用，向上爬，像小猴子一样，那么这里呢，像小猴 猴子一样，是把我把作者比作了小猴子，那么这里呢，采用的就是一种比喻的修辞手法，说明了作者呢，哎，像小猴子一样，非常的灵活。 好，那么这里说我奋力的向峰顶爬去，奋力呢，就是拼尽全力的意思，说明啊，爬山非常的费劲，对不对？好， 那么一会呀，攀着铁链，一会手脚并用，从这两句话当中，我们可以感受到，爬山的难度确实非常的大， 那么这里呢，突出了爬天都峰非常的艰难，因为他太高太陡了，那么同时呢，哎，面对这样的困难， 我们也没有退缩，我和老爷爷还是坚持向上爬，说明了我们呀，不怕困难，勇于攀登这样的勇气和胆。 那么这句话呢，我们在读的时候，一定要读出来，我爬山的时候的十足的尽头，奋力的向峰顶爬去，同时呢，也要读出我那种不怕困难的决心，读出我的胆量来， 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰顶，好，这里说，爬呀爬，说明我们爬山经历了很长很长时间， 那么后面的终于呢，哎，这两个字的意思就是经历了漫长的过程以后，终于达到了一个满意的结果。那么在这里呢 呢，就是我们经过长时间的攀爬，克服了重重困难以后呀，终于爬上了天都峰顶，那么这里体现出了我们奋力攀爬哎，奋力攀登，勇往直前的这种精神。 在鲫鱼背前，爸爸给我和爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉了我的小辫子，笑呵呵的说，哎，我们看看老爷爷说了什么。 老爷爷说，呀，谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心嘞，现在居然爬上来了，那么我又说了什么呢？哎，我说，不，老爷爷，我是看您也要爬 天都风才有勇气向上爬的，我应该谢谢您。那么这里描写的就是我和老爷爷在攀上峰顶以后互相道谢的场面。 那么在这里呢，老爷爷为什么要谢我呢？而我为什么要谢老爷爷呢？我们二人为什么要互相跟对方道谢呢？我们来想一想，这其中的原因是什么？ 其实呀，因为他们二者都被对方爬天都峰的勇气以及对方所下的决心所鼓舞。 作者本来呢，没有想到自己能够爬上顶峰，甚至在爬山之前，他对自己非常的怀疑， 他在想，这么高的山峰我肯定爬不上去，但是呢，后面在老爷爷的鼓舞之下，他终于下定决心，最终一鼓作气爬上了峰顶。 那么正是因为对方的勇气，对方的决心，最终呢，他们两人都成功的爬上了峰顶，所以说互相感谢对方。 那么最后呢，爸爸听了我和老爷爷的对话，笑着说，你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量，我们刚才说了，汲取呢，他其实就是吸取的意思。 好，那么汲取力量就是吸取力量，吸取别人身上的长处。那么爸爸的这一番 话呀，点名了我和老爷爷能够最终爬上峰顶的原因，原因呢有两个，第一个就是个人的奋斗哎，个人的坚持不懈哎，一直在努力的向上攀爬。这个呢是第一层原因， 第二个原因就是我跟老爷爷，我们两个人都知道从别人身上汲取力量，善于向他人学习，互相鼓励，互相鼓舞，最终呢才能够爬上峰顶。 那么这一句话呀，同时也点名了我们文章的主题，好，那么我们思考一下，课文当中是怎么样把我爬山的过程给写清楚的呢？好，我们可以把 文章再读一遍，来看一看到底文章是怎么来描写爬山的过程的。 好了，我们一起来看一看。其实呀，在爬天都峰之前， 我其实非常的缺乏自信哎，怀疑自己产生了畏惧的心理，我有点害怕，觉得这山呀，太高了，太陡了。 那么在与老爷爷进行对话之后呢，哎，我被老爷爷身上的精神所鼓舞，被老爷爷的决心和勇气所鼓励， 有了爬天都峰的勇气，那么小作者也变得更加的有信心了。那么最终呢，在我克服了重重困难， 爬上峰顶以后，哎，小作者的内心呢，一定是非常的激动而又兴奋的。 那么我们可以来看一下，爬天都峰之前，哎，我从害怕，然后呢，到慢慢的有信心，到最终到达峰顶之后，我的激动，我的兴奋，这其实是一系列的心理描写。 所以说呢，课文正式抓住了我在爬天都峰的时候，哎，我的心理变化，抓住这个来把整个爬山的过程写清楚的。 所以我们知道了，我在爬天都峰的时候呢，哎，刚开始是害怕，后面呢，有信心，有勇气，最终是激动而兴奋的，这就是 我的一整个心理变化的过程。好，那么学到这里呢，我们一起对这篇文章进行一个大致的梳理。这篇文章的题目呢，就是爬天都峰。天都峰呀，又高又陡峭， 我们在爬的时候遇到了很多的困难。好，那我们逐个来看一下。首先呢，在开篇，哎，点名了题目说假日里，这个是故事发生的时间，人物呢是我和爸爸， 那么事件呢，就是去爬天都峰，所以说呢，刚开始告诉了我们故事发生的时间，人物以及事件。接下来写了在爬天都峰之前，我站在山脚 之下往上看，我看到天都峰呀，又高又陡峭，让人看起来都觉得心惊胆战，非常的害怕。那么这个时候呀，我对自己产生了怀疑，我在想我究竟能不能爬上峰顶。 当然，在我遇到老爷爷之后呀，跟这位白发苍苍的老人对话以后，我从老爷爷的身上获得了信心与勇气，下定决心一定要爬上峰顶。所以说，这个时候呀，我终于有了自信， 接下来描写了在爬天都峰的整个过程。首先呀，我拼尽全力奋力的向峰顶爬去，在爬的过程中， 哎，我盼着铁链手脚并用，因为天都风太陡峭了，所以说攀爬的难度非常的大， 最终的结果是我终于爬上了峰顶，那么这里呢，显现出了爬山的整个过程非常的艰难。 最后呢，描写了我跟老爷爷还有爸爸在爬上峰顶以后，我与老爷爷互相道谢，感谢对方，因为对方的鼓励才让我走到了这里。 那么爸爸呢，听完我们互相道谢之后，赞扬了我跟老爷爷说，我们呀，都能够从别人身上汲取力量，所以说呢，这整篇文章我们知道了，哎，我和老爷爷之所以能够登上封顶。

爬天都峰，不然听到背后有人叫我，小朋友，你也来爬天都峰？ 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大嘞。我点点头，扬起脸问， 老爷爷，您也来爬天都峰？老爷爷也点点头说，对，咱们一起爬吧。 我奋力向风顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬 爬，像小猴子一样爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰顶。 在记鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵的说， 谢谢你了，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心，累，现在居然爬上来了。 不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰才有勇气向上爬的，我应该 谢谢您。爸爸听了笑着说，你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。 麻豆， 爬天都峰第一段讲了什么事呢？写了佳日里爸爸带我去爬天都峰。对了，这是爬天都峰的时间地点。嗯， 人物还有一位老爷爷呢，他们一起爬山，爬上峰顶后，我和老爷爷还相互感谢呢。 是啊，这一老一小都感谢对方给了自己鼓舞。所以确切的说，课文写的是假日里爸爸带我去爬天都峰，我和一位老爷爷相互鼓励一起爬上天都峰的事。 嗯，明白了，本文主要写了爬天都峰这件事，你看看是按什么顺序来写的。嗯，先写的是爬山前我的心理活动和老爷爷的对话，然后写了如何爬山，最后写了爬上峰顶 后的对话。不错，课文就是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序写的也就是事情发展的顺序，同学们，你们弄明白了吧？ 爬山前我的心理活动是什么？是怎么想的 啊？风顶这么高，在云彩上面里，我爬的上去吗？ 再看看北斗的十级，十级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤，这不是心里描写吗？不错，从这里可以看出，天都风高 怂入云，陡峭显俊，难以攀登。这也说明爬天都峰前，我缺乏自信，十分害怕，畏惧、退缩。 嗯，所以当他看到白发苍苍的老爷爷也要爬，就很怀疑和惊讶。哦，你是从哪看出来的？ 就是这个问句，他肯定很意外，估计老爷爷也是这么想的，所以才先问的。作者 对，天都风又高又陡，这一老一小竟然都要跑。这里的语言描写，说明他们都对对方有些怀疑，但同时也很敬佩对方的勇气，他们都是不怕 困难，勇于攀登的勇士。不错，有了勇气爬山时，我是怎么做的呢？ 奋力向上爬，一会儿攀着铁链，一会儿手脚并用，像小猴子一样。 这些动作描写，生动形象的写出了我爬山的姿态，真是不惧困难，勇于挑战呐！ 嗯嗯，他们都爬上峰顶了，真牛！实际上，文中写怎么想怎么说、怎么做，就是对人的心理、语言、动作的描写。 继续事情时，如果加入人物的动作、语言、心理的描写，不仅能把事情写清楚， 而且会显得更具体生动。哦哦，我明白了。 这一老一小没爬之前都对自己有些怀疑，最后却都爬上了峰顶，此时他们是怎么说的？ 老爷爷感谢小朋友，说是小朋友的勇气鼓舞了他，他才能下定决心爬上来的。而小朋友也感谢老爷爷，也说是老爷爷的勇气鼓舞了他， 他们都被对方勇于攀登的勇气和不惧困难的精神所孤，都爬上了天都峰顶，所以才相 相互道谢呢。嘿嘿，他们这是相互学习呢，怪不得爸爸说你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。 是啊，这里的语言描写点名了课文的主题，告诉我们要善于从他人身上汲取力量，善于向他人学习，相互鼓励，共同进步。 还有还有，在困难面前也要有战胜困难的勇气和信心。

十年树木，百年树人，跟我一起学语文。哈喽，小伙伴们大家好，欢迎大家来到张瑶老师的语文课堂了，今天你准备好学习了吗？好的，下面进入我们今天的学习，今天学习的内容是爬天都峰， 我们来看一看，小伙伴们可能都爬过山，你们爬过这座山吗？ 猜测一下，这是哪里呀？很多小伙伴很聪明。张老师，刚才你不是说了今天的内容讲天都峰吗？那肯定爬的就是天都峰。没错， 你爬过吗？我们先来看一看这个天都峰，这是沿着悬崖峭壁修的一个过道，非常的窄，非常的陡峭，还很崎岖，看着还让人觉得胆战心惊，对吧？再来看一看， 你看这一边，这个山呀，只耸入这个云端，哇，好陡峭，感觉只能远观，根本没有办法爬上去。 你看一看，有没有觉得这个天都峰像仙境一样呢？漫步云端肯定是一件特别浪漫的事情，我们最近呀都在看一些仙侠剧，好像觉得像这样的山就适合有仙人居住呢。 在接下来这里是天都绝顶，大家可以看到这个照片就很有意思了，绑了很多的锁是吧？一般来讲，这些锁呢好 学花钱买，然后上面写上自己的际遇，或者刻上文字，把它锁在这个地方，代表一种坚定不移的一种勤奋在里面。那如果你到了天都峰，你会写些什么内容在那个锁上呢？ 再来看一看，这是游客照，我们可以看到从这个爬上爬下呀，天呀，每一个人都小心翼翼的，要扶着边上慢慢的上或者下，非常的陡峭，很不容易。你知道这个是什么山吗？ 其实呀，这就是安徽境内有名的黄山当中众多风之中之一的天都风了。 那赵老师给大家介绍一下，天东峰是黄山七十二峰当中最险峻的三大奇峰之一，海拔有一千八百四十米，特别高， 登山时间大约有一点五公里长。哇，本来走一点五公里的路就特别累了，但是你是要攀登上去，可见呀，这个山 之陡峭呀。接下来呢，我们来了解一下本篇作文的作者，我们可以先看一看，他呢就是黄义波了。来了解一下黄义波这个作者吧， 他是中国作家协会会员，儿童文学作家、诗人、编辑，现任儿童诗的顾问，曾编过少年文艺少年报等。那少年文艺呢？赵老师小时候的话还经常订阅来看，非常有意思的一本书， 在儿童文学界以儿童散文诗占的一席之位。籍贯呢是江苏无锡主要的作品，小伙伴们感兴趣的话可以了解一下。有有印花、小松树、爬山虎、阳台上的小客人等等。他的教育名言是，聪明的孩子爱师， 读诗的孩子聪明。看来呀，小伙伴有兴趣的时候一定要多去学学诗歌，让我们在表达形式上以及心灵上都富有一种诗意的美感。 在开始本篇文章之前，我们先来解决这几个问题，通读课文，我们要思考这些问题是哪些呢？第一，课文主要写了什么事？用一两句话概括一下，这是对读完课文之后的一个整体感知。 第二，课文是按照什么顺序来写这件事情的，我们要注意叙述的顺序。 第三，作者写爬天都峰为什么要用爬字而不用登字呢？哎，对呀，我们可以说登山，为什么非要说爬山呢？ 一会我们来解决这个问题吧，大家准备好了吗？我们不但要解决刚才所问的这些问题，更要在阅读过程当中勾画出重要的字词，然后进行巩固和复习。拿上笔，我们一起开始读一读吧！爬天都峰 假日里，爸爸带我去黄山爬天都峰，我站在天都峰脚下，抬头望，啊，峰顶这么高，在云彩上面咧，我爬的上去吗？再看看鼻斗的石脊，石阶边上的铁链 似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。忽然听到背后有人叫我，小朋友，你 也来爬天都峰。我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大嘞。我点点头，扬起脸问，老爷爷，您也来爬天都峰？ 老爷爷也点点头说，对，咱们一起爬吧。我奋力向峰顶爬去，一会盼着铁链上，一会手脚并用向上爬，像小猴子一样 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰顶。在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉我的小辫子，笑呵呵的说， 谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心嘞，现在居然爬上来了。 不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰才有勇气向上爬的，我应该谢谢您。爸爸听了笑着说，你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。 好了，课文已经读完了，我们首先来巩固复习下基础知识。在刚才阅读的过程当中，你还记得这些字吗？这些字是你必须要准确无误的读懂的，我们一起来读一读吧。 几，我们可以组词，年级对不对？再来列金字旁，所以我们可以组词， 铁链链子，金链子，再来攀攀登的攀字比较复杂，上下结构要注意了。接下来笑，同样的，它是多音字，还有一个读音读成相， 那我们组词可以组哪一些呢？单独相的时候可以组词照相相片对不对？单独相的时候呢，我们可以组词相信。 再接下来，辫，既然是辫子，你要特别注意下的是中间是绞丝旁，另外还有几个辫呢？赵老师给大家写出来区别一下。首先如果里面是言字旁的话，他读辩，我们可以组词辩论，对吧？ 和说话有关，所以是言字旁。在接下来还有一个变呢，是一点一撇的变，这个变呢，小伙伴们怎么来记住呢？当有分析的意思的时候，比如说辨析 对不对，有分辨之意，所以是一点一撇这三个字啊，有的同学经常会误读或者误认，一定要把它分清楚喽。 最后，呵，我们一般会说，呵呵，一般代表着无话可说的样子，那在这课文当中呢，就是笑，呵呵笑的意思， 笑的时候呢，跟嘴有关，所以是口字旁一个，可小伙伴们你们记清楚了吗？接下来呢，这些字词是同学们必须要准确的 写的。首先看到第一个例子，那这个例子呢，在原文当中，他是清神，是一个语气词，但是呢，他还有两个读音，一个读理，一个读理三声， 但这两种读音用法比较少，通常来讲它就是一个语气词，我们就记住轻声就可以了，它是一个左右结构，一个口字旁，一个里， 接下来吉字，角丝旁，再一个以及的吉好左右结构，练字很简单，金字旁再加一个连续左右结构。 再来这个字呢是个多音字，有两个读音，一个读颤，一个读站， 他都有发抖的意思。在接下来潘字，那潘字呢，比较复杂，大家可以和赵老师一起写一写。首先是一个木字旁， 再来一撇一点，一撇一点，再接下来写另外一个母字， 再接下来中间呢是一个大字，不过注意一下，这个大字的这一撇要写过来一点，然后下面是个手字， 这个字笔画有点多，但是分解出来之后呢，很好记，也很好写。再接下来猴子，猴子稍微要注意一下的是什么呢？首先是个反犬旁，一个单元旁，另外 敲黑板，划重点了啊，这里没有那一竖，小伙伴们记清楚了吗？我们可以组词，猴子美猴王，对吧？再来这个字，这个字主要是要记他的读音和写法，他读记字，不要读成二声了。 鲫鱼，那跟鱼有关，所以首先是个鱼字旁，然后再是一个什么吉， 再接下来念字，注意他的读音是鼻音呢，一按念，那想念，思念都和心有关，所以这下面一定是个心字底了。注意，这下面不是一个令字，而是一个金字， 再加一个心字，所以这一点仔细看到没？他没有贴上去，只是挨的很近，同学 们一定要注意规范的书写。接下来辫子啊，很好写，没有问题，主要实际这里面是绞丝旁就好了。喝字一个口一个口，很简单， 小伙伴们好记性不如烂笔头，老师还是这样，一句话下去，一定要重复的多写，否则的话你就会忘记了，对吧？