四年级上册语文书第17课，怎么分段

同学们去爬过山吗？咱们四上第十七课就讲了一件爬天都峰的事情。这篇课文呀，是一篇继续文，我们要抓住时间、地点、人物、事件以及起因经过结果来看课文。第一段，假日里，爸爸带我去黄山爬天都峰。 这段假日里是时间，人物是爸爸和我，地点是黄山，事件是爬天都峰。从天都峰的名字里就能感觉到山的高。那接下来看作者是怎样写天都峰的？高 在山脚下，抬头望啊，峰顶这么高，在云彩上面里，这是在爬山前我看到的天都峰高耸入云，这么高的山，我心里开始觉得不自信了，不禁反问，我，爬的上去吗？这里是心理描写，再看看鼻窦 的十级，十级边上的铁链似乎是从天上挂下来的。这里运用了夸张的手法，笔斗就是像笔杆一样直上直下，形容坡度很大，十分陡峭。而铁链呢，也像是从天上直直挂下来的， 看着就叫人心里发颤。这段写出了天都峰的高而抖。忽然听到背后有人叫我，小朋友，你也来爬天都峰。 问话的是谁呢？是一位白发苍苍的老爷爷，白发苍苍，头发都花白了，形容人苍老。这里是外貌描写。 我点点头，问，老爷爷，您也来爬天都峰？这两句话里面呀，都有一个也字，其实意思是你这个年龄也来爬呀。说明啊，这个天都峰的攀爬难度很大， 表面上是双方都有怀疑，实则是对对方的赞许和钦佩。有了这次的简短对话，给了双方攀爬的勇气。到这里是文章的第二部分，我与一位老爷爷对话后，两人都决定爬天都峰，下面就开始爬山了。 这部分的描写很简单，看我的动作，一会攀着铁链，一会手脚并用，向上爬，像小猴子一样。这里是比喻，大家想象一下我爬山时的动作，的确很像小猴子， 爬呀爬，说明爬的时间长，终于爬上了天都峰顶。终于的意思是克服重重困难。在课文中说明在爬山过程中克服了重重困难。这是第三部分爬山的一个经过。登顶后，我和老爷爷一起照了一张相，老爷爷 拉拉我的小辫子，笑呵呵的说，从老爷爷的动作和神态可以看出来，这是一位慈祥的老人，鼓舞的意思是使振作起来，增强信心或者勇气。 老爷爷认为是我的勇气鼓舞了他爬天都峰，而且后面呢，用到了一个居然，老爷爷说我居然爬上来了，说明他对自己能爬上天都峰是感到十分意外的， 我也向老爷爷表示感谢。最后一段爸爸总结全文，点明了主题，你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量，汲取的意思是吸取。这句话表达的就是我们这一老一小虽然互不相识，但在爬天都峰时，相互鼓励，相互学习，最后一起登顶，这岂是我们在面 面对生活中的困难时，不仅个人要坚定信念，付出努力，也要善于从周围人身上去学习，去战胜困难。课后习题，这篇文章写了一件什么事，是按照什么顺序写的， 那写的是假日里我和爸爸一起爬天都峰的事。写作的顺序我们刚才在分析课文时也梳理了，是按照爬山前、爬山中、爬上顶后这样的顺序来写的。第二题课文是怎么把我爬山的过程写清楚的？那爬山的过程是在二到七自然段， 这几段中主要有我的心理描写和对话时的语言描写，以及爬山时的动作描写。所以通过对我怎么说，怎么做以及怎么想来把爬山这件事情写的很清楚。具体的句子大家可以到相应的段落中再去找一找。客户。小 知识，到，黄山游玩不上天都峰等于一场空。而天都峰在古时候被称作群仙所都，意思是天上都会。课本上的插图就是天都峰最险峻的一段。鲫鱼贝，因为形状与出没于波涛中的鲫鱼贝十分相似，故得名鲫鱼贝。

第十七课爬天都峰第一个重点呢，是这篇文章的主要内容。第二个，这篇文章是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。第三个呢，这一个自然段重点句子在云彩上面里运用了夸张的修词手法，写出了 天都峰高和抖的两个特点。再再一个呢，就是这个重点句子，我爬山时的动作描写，运用了比喻的修手法，把我那比作小猴子。小猴子有什么特点呀？ 机灵敏捷是不是？所以呢，就生动形象的写出了我爬山时机灵敏捷的样子。最后一句话点名主题可能会考你受到了什么启发或者感悟。

十年树木，百年树人，跟我一起学语文。哈喽，小伙伴们大家好，欢迎大家来到张瑶老师的语文课堂了，今天你准备好学习了吗？好的，下面进入我们今天的学习，今天学习的内容是爬天都峰， 我们来看一看，小伙伴们可能都爬过山，你们爬过这座山吗？ 猜测一下，这是哪里呀？很多小伙伴很聪明。张老师，刚才你不是说了今天的内容讲天都峰吗？那肯定爬的就是天都峰。没错， 你爬过吗？我们先来看一看这个天都峰，这是沿着悬崖峭壁修的一个过道，非常的窄，非常的陡峭，还很崎岖，看着还让人觉得胆战心惊，对吧？再来看一看， 你看这一边，这个山呀，只耸入这个云端，哇，好陡峭，感觉只能远观，根本没有办法爬上去。 你看一看，有没有觉得这个天都峰像仙境一样呢？漫步云端肯定是一件特别浪漫的事情，我们最近呀都在看一些仙侠剧，好像觉得像这样的山就适合有仙人居住呢。 在接下来这里是天都绝顶，大家可以看到这个照片就很有意思了，绑了很多的锁是吧？一般来讲，这些锁呢好 学花钱买，然后上面写上自己的际遇，或者刻上文字，把它锁在这个地方，代表一种坚定不移的一种勤奋在里面。那如果你到了天都峰，你会写些什么内容在那个锁上呢？ 再来看一看，这是游客照，我们可以看到从这个爬上爬下呀，天呀，每一个人都小心翼翼的，要扶着边上慢慢的上或者下，非常的陡峭，很不容易。你知道这个是什么山吗？ 其实呀，这就是安徽境内有名的黄山当中众多风之中之一的天都风了。 那赵老师给大家介绍一下，天东峰是黄山七十二峰当中最险峻的三大奇峰之一，海拔有一千八百四十米，特别高， 登山时间大约有一点五公里长。哇，本来走一点五公里的路就特别累了，但是你是要攀登上去，可见呀，这个山 之陡峭呀。接下来呢，我们来了解一下本篇作文的作者，我们可以先看一看，他呢就是黄义波了。来了解一下黄义波这个作者吧， 他是中国作家协会会员，儿童文学作家、诗人、编辑，现任儿童诗的顾问，曾编过少年文艺少年报等。那少年文艺呢？赵老师小时候的话还经常订阅来看，非常有意思的一本书， 在儿童文学界以儿童散文诗占的一席之位。籍贯呢是江苏无锡主要的作品，小伙伴们感兴趣的话可以了解一下。有有印花、小松树、爬山虎、阳台上的小客人等等。他的教育名言是，聪明的孩子爱师， 读诗的孩子聪明。看来呀，小伙伴有兴趣的时候一定要多去学学诗歌，让我们在表达形式上以及心灵上都富有一种诗意的美感。 在开始本篇文章之前，我们先来解决这几个问题，通读课文，我们要思考这些问题是哪些呢？第一，课文主要写了什么事？用一两句话概括一下，这是对读完课文之后的一个整体感知。 第二，课文是按照什么顺序来写这件事情的，我们要注意叙述的顺序。 第三，作者写爬天都峰为什么要用爬字而不用登字呢？哎，对呀，我们可以说登山，为什么非要说爬山呢？ 一会我们来解决这个问题吧，大家准备好了吗？我们不但要解决刚才所问的这些问题，更要在阅读过程当中勾画出重要的字词，然后进行巩固和复习。拿上笔，我们一起开始读一读吧！爬天都峰 假日里，爸爸带我去黄山爬天都峰，我站在天都峰脚下，抬头望，啊，峰顶这么高，在云彩上面咧，我爬的上去吗？再看看鼻斗的石脊，石阶边上的铁链 似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。忽然听到背后有人叫我，小朋友，你 也来爬天都峰。我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大嘞。我点点头，扬起脸问，老爷爷，您也来爬天都峰？ 老爷爷也点点头说，对，咱们一起爬吧。我奋力向峰顶爬去，一会盼着铁链上，一会手脚并用向上爬，像小猴子一样 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰顶。在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉我的小辫子，笑呵呵的说， 谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心嘞，现在居然爬上来了。 不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰才有勇气向上爬的，我应该谢谢您。爸爸听了笑着说，你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。 好了，课文已经读完了，我们首先来巩固复习下基础知识。在刚才阅读的过程当中，你还记得这些字吗？这些字是你必须要准确无误的读懂的，我们一起来读一读吧。 几，我们可以组词，年级对不对？再来列金字旁，所以我们可以组词， 铁链链子，金链子，再来攀攀登的攀字比较复杂，上下结构要注意了。接下来笑，同样的，它是多音字，还有一个读音读成相， 那我们组词可以组哪一些呢？单独相的时候可以组词照相相片对不对？单独相的时候呢，我们可以组词相信。 再接下来，辫，既然是辫子，你要特别注意下的是中间是绞丝旁，另外还有几个辫呢？赵老师给大家写出来区别一下。首先如果里面是言字旁的话，他读辩，我们可以组词辩论，对吧？ 和说话有关，所以是言字旁。在接下来还有一个变呢，是一点一撇的变，这个变呢，小伙伴们怎么来记住呢？当有分析的意思的时候，比如说辨析 对不对，有分辨之意，所以是一点一撇这三个字啊，有的同学经常会误读或者误认，一定要把它分清楚喽。 最后，呵，我们一般会说，呵呵，一般代表着无话可说的样子，那在这课文当中呢，就是笑，呵呵笑的意思， 笑的时候呢，跟嘴有关，所以是口字旁一个，可小伙伴们你们记清楚了吗？接下来呢，这些字词是同学们必须要准确的 写的。首先看到第一个例子，那这个例子呢，在原文当中，他是清神，是一个语气词，但是呢，他还有两个读音，一个读理，一个读理三声， 但这两种读音用法比较少，通常来讲它就是一个语气词，我们就记住轻声就可以了，它是一个左右结构，一个口字旁，一个里， 接下来吉字，角丝旁，再一个以及的吉好左右结构，练字很简单，金字旁再加一个连续左右结构。 再来这个字呢是个多音字，有两个读音，一个读颤，一个读站， 他都有发抖的意思。在接下来潘字，那潘字呢，比较复杂，大家可以和赵老师一起写一写。首先是一个木字旁， 再来一撇一点，一撇一点，再接下来写另外一个母字， 再接下来中间呢是一个大字，不过注意一下，这个大字的这一撇要写过来一点，然后下面是个手字， 这个字笔画有点多，但是分解出来之后呢，很好记，也很好写。再接下来猴子，猴子稍微要注意一下的是什么呢？首先是个反犬旁，一个单元旁，另外 敲黑板，划重点了啊，这里没有那一竖，小伙伴们记清楚了吗？我们可以组词，猴子美猴王，对吧？再来这个字，这个字主要是要记他的读音和写法，他读记字，不要读成二声了。 鲫鱼，那跟鱼有关，所以首先是个鱼字旁，然后再是一个什么吉， 再接下来念字，注意他的读音是鼻音呢，一按念，那想念，思念都和心有关，所以这下面一定是个心字底了。注意，这下面不是一个令字，而是一个金字， 再加一个心字，所以这一点仔细看到没？他没有贴上去，只是挨的很近，同学 们一定要注意规范的书写。接下来辫子啊，很好写，没有问题，主要实际这里面是绞丝旁就好了。喝字一个口一个口，很简单， 小伙伴们好记性不如烂笔头，老师还是这样，一句话下去，一定要重复的多写，否则的话你就会忘记了，对吧？

爬天都峰，不然听到背后有人叫我，小朋友，你也来爬天都峰？ 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大嘞。我点点头，扬起脸问， 老爷爷，您也来爬天都峰？老爷爷也点点头说，对，咱们一起爬吧。 我奋力向风顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬 爬，像小猴子一样爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰顶。 在记鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵的说， 谢谢你了，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心，累，现在居然爬上来了。 不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰才有勇气向上爬的，我应该 谢谢您。爸爸听了笑着说，你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。 麻豆， 爬天都峰第一段讲了什么事呢？写了佳日里爸爸带我去爬天都峰。对了，这是爬天都峰的时间地点。嗯， 人物还有一位老爷爷呢，他们一起爬山，爬上峰顶后，我和老爷爷还相互感谢呢。 是啊，这一老一小都感谢对方给了自己鼓舞。所以确切的说，课文写的是假日里爸爸带我去爬天都峰，我和一位老爷爷相互鼓励一起爬上天都峰的事。 嗯，明白了，本文主要写了爬天都峰这件事，你看看是按什么顺序来写的。嗯，先写的是爬山前我的心理活动和老爷爷的对话，然后写了如何爬山，最后写了爬上峰顶 后的对话。不错，课文就是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序写的也就是事情发展的顺序，同学们，你们弄明白了吧？ 爬山前我的心理活动是什么？是怎么想的 啊？风顶这么高，在云彩上面里，我爬的上去吗？ 再看看北斗的十级，十级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤，这不是心里描写吗？不错，从这里可以看出，天都风高 怂入云，陡峭显俊，难以攀登。这也说明爬天都峰前，我缺乏自信，十分害怕，畏惧、退缩。 嗯，所以当他看到白发苍苍的老爷爷也要爬，就很怀疑和惊讶。哦，你是从哪看出来的？ 就是这个问句，他肯定很意外，估计老爷爷也是这么想的，所以才先问的。作者 对，天都风又高又陡，这一老一小竟然都要跑。这里的语言描写，说明他们都对对方有些怀疑，但同时也很敬佩对方的勇气，他们都是不怕 困难，勇于攀登的勇士。不错，有了勇气爬山时，我是怎么做的呢？ 奋力向上爬，一会儿攀着铁链，一会儿手脚并用，像小猴子一样。 这些动作描写，生动形象的写出了我爬山的姿态，真是不惧困难，勇于挑战呐！ 嗯嗯，他们都爬上峰顶了，真牛！实际上，文中写怎么想怎么说、怎么做，就是对人的心理、语言、动作的描写。 继续事情时，如果加入人物的动作、语言、心理的描写，不仅能把事情写清楚， 而且会显得更具体生动。哦哦，我明白了。 这一老一小没爬之前都对自己有些怀疑，最后却都爬上了峰顶，此时他们是怎么说的？ 老爷爷感谢小朋友，说是小朋友的勇气鼓舞了他，他才能下定决心爬上来的。而小朋友也感谢老爷爷，也说是老爷爷的勇气鼓舞了他， 他们都被对方勇于攀登的勇气和不惧困难的精神所孤，都爬上了天都峰顶，所以才相 相互道谢呢。嘿嘿，他们这是相互学习呢，怪不得爸爸说你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。 是啊，这里的语言描写点名了课文的主题，告诉我们要善于从他人身上汲取力量，善于向他人学习，相互鼓励，共同进步。 还有还有，在困难面前也要有战胜困难的勇气和信心。

爬天都峰假日里爸爸带我去黄山爬天都峰。我站在天都峰脚下，抬头望， 啊，风顶这么高，在云彩上面里，我爬的上去吗？再看看鼻陡的石集，石集边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发展。 忽然听到背后有人叫我，小朋友，你也来爬天都峰。 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷， 年纪比我爷爷还大呢。我点点头，仰起脸问，老爷爷，您也来爬天都峰？ 老爷爷也点点头说，对，咱们一起爬吧！我奋力向风顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰顶。在记忆背前，爸爸给我和老爷爷照了一张 下，留作纪念。老爷爷拉了我的小辫子，笑呵呵的说，哈哈哈，谢谢你了，小朋友， 要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心力，现在居然爬上来了。 不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰才有勇气向上爬的，我应该谢谢您。 爸爸听了笑着说，哈哈，你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。

西西，嗯，课文第一句呢，写道，假日里爸爸带我去黄山爬天都峰。这句话呀，交代了 时间、地点，人物事件。好，那你给咱说说课文写了一件什么事？课文写了，我和爸爸去爬天都峰，遇到一位老爷爷，我和老爷爷在互相鼓励中一起爬上天都峰的事。 嗯，好，那课文是按照什么顺序写的？按照爬山前，爬山中，爬上峰顶后的顺序写的。好掉自然段呢，写到在云彩上面。这句呢，写出了 天都峰之高。从天上挂下来，用了什么修辞？夸张的修辞，一个挂字呀，巧妙地写出了天 都峰之陡。写天都峰高而陡的特点呢，是为了凸显登天都峰之难。嗯， 登山前呢，我和老爷爷为什么会互相询问？我们看到了。嗯，这个天都峰的高和陡都有些不自信，担心自己爬不上去。嗯，所以才会互相询问。对，小朋友，你也来爬天都峰？ 老爷爷，您也来爬天都峰？老爷爷和我说话时呢，都用到了一个也字， 表面上看呢，似乎是对对方的这个能力呀有所怀疑，其实呢，是对对方表示赞叹与敬佩。对，老爷爷看到我年纪这么点小，就有勇气爬天都峰呀，很是赞。 探探，我看老爷爷白发苍苍，年纪都那么大了，还勇于攀登呢，很是敬佩。嗯，我是怎样爬天都峰的？第六自然段就写了，嗯， 我奋力向峰顶爬去，一会盘着铁链上，一会说就要并用向上爬，像个小猴子一样。对，你挺像小猴子的，那这里呢，用了比喻哈，把我比作了小猴子，写出了我爬天都峰石的 呃，样子。对，一会这样，一会那样，对吧？这样写呢，既能让我们感受到爬山的辛苦，又能体会到我不怕困难，勇往直前的精神。嗯，对，值得我们学习哈。第七自然段写道，爬呀爬，我和老 爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰顶。终于一词呢，写出了我们是克服了很大的困难才登上这个峰顶的，不容易，对吧。嗯，老爷爷说自己居然爬上来了，居然一词 表现了老爷爷对自己能够爬上这个天都峰顶呢感到意外。我和老爷爷互相道谢，对吧。最后那是因为爷爷看到我以后呢，心里想着， 小朋友都来爬山，很有勇气，我也行的。嗯，我看到老爷爷后呀，就心里想，连老爷爷都来爬山，我也要努力。 我们呢，都鼓舞到了对方吧，给了对方信心和勇气。所以呢，最后就互相道谢。好，就这样吧，再见。走啦。

爬天都峰假日里，爸爸带我去黄山爬天都峰。 我站在天都峰脚下，抬头望，啊，风顶这么高，在云彩上面里， 我爬的上去吗？再看看笔抖的石集，石集边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。 忽然听到背后有人叫我，小朋友，你也来爬天都峰。 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大咧。我点 点点头，扬起脸问，老爷爷，您也来爬天都峰？老爷爷也点点头说，对，咱们一起爬吧！ 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样爬呀爬。我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰顶。 在记鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张像，留作纪念。 老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵的说，谢谢你啦，小朋友， 要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心嘞，现在居然爬上来了。不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰才有勇气向上爬的，我应该谢谢您。 爸爸听了笑着说，你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。

大家好，欢迎大家来到大可语文加油站，今天我们学习的课文是四年级语文上册第十七课爬天都峰。 今天我们要学习一篇关于黄山天都峰的文章。黄山呢，是我国著名的风景旅游区，那里风景秀丽，以奇松、怪石、云海、温泉四大景观著称于世， 自古就有黄山归来不看玉的美誉。而天都峰呢，就是黄山的奇峰之一。今天呢，作者将用他的笔墨带我们走进天都峰，来了解他爬天都峰时有趣的经历。 首先我们来看第一段，假日里，爸爸带我去黄山爬天都峰，这一段呢，他总的交代了故事发生的时间是在假日， 人物是爸爸和我，地点呢是在黄山，而事件呢，就是爬天都峰。 紧接着看第二段，我站在天都峰脚下，抬头望啊，峰顶这么高，此时呢，天都峰有什么样的特点呢？作者告诉我们是非常的高。怎么样的高呢？ 在云彩上面里，这其实是一个夸张的修辞手法，他再高怎么能够穿过云彩呢？那么他夸张的手法形象地写出了天都峰真的是非常的高。 那么此时面对如此高的天都峰，作者我有什么样的感想？会有什么样的心理活动吗？我爬的上去吗？此时呢，我爬的上去吗？是作者对自己的怀疑，看到 如此高耸的山峰，他怀疑自己是否能够爬得上去，进一步的印证了天都峰真的是非常的高。继续往后，天都峰除了高之外，还有什么样的特点呢？ 再看看鼻窦的十级。鼻窦的十级，什么是十级呢？就是爬天都峰的台阶，台阶非常的陡，也就说明了天都峰他也非常的陡。这又交代了天都峰第二个特点，不仅高，而且还陡峭，陡到一种什么样的程度呢？十级边上 的铁链似乎是从天上挂下来的，这又是用了一种夸张的修辞手法，说明了铁链没有弧度，而是垂直从上面掉落下来，那也进一步的印证了天都峰非常的陡峭。那么如此陡峭的天都峰，给爬的人一种什么样 的感觉呢？真叫人发颤。也进一步的说明了天都峰真的是又高又陡，给人一种畏惧的感觉，让人不禁发颤。紧接着，第三自然段，忽然听到背后有人叫我，小朋友，你也来爬天都峰 这一段呢，主要是语言描写。这一段语言描写呢，跟我们透露出两个信息，第一点就是叫我的人，他也是爬天都峰的，和我是同行的。 另一个信息呢，你发现他用了一个疑问的语气来问你也是爬天都峰，说明呢，他对我爬天都峰产生了怀疑。而实际上呢，其实对我年纪小，却有勇气爬天都峰的一种赞赏赞叹。我回头一看， 看，是一位白发苍苍的老爷爷，白发苍苍呢，是对老爷外貌进行了描写，凸显出老爷爷年纪非常的大，那么此时作者我呢，也根据老爷爷的外貌判断，他的年纪比我爷爷还大力。 我点点头，扬起脸问，老爷爷，您也爬天都峰？你发现这里又是一个疑问句，表达了我并不相信年纪如此之大，头发花白的老爷爷也要攀登天都峰，对他提出了疑惑疑问。 那么其实呢，从侧面的角度呢，也其实表达了作者对老爷爷勇于攀登的一种敬佩之情。紧接着老爷爷也点点头说，对，咱们一起爬吧。前五段呢，主要是描写了我和老 爷爷爬天都峰之前的场景。我们在爬天都峰之前呢，其实都是比较畏惧的，相对犹豫的，因为天都峰真的是太高了，太陡了。但是呢，我们受了彼此的鼓舞，一个是年纪那么小，一个是年纪那么大，都勇于攀登， 攀登天都峰。于是呢，在彼此的鼓舞之下，他们决定一起要爬上这座天都峰。

第十七课爬天都峰级班级的级年级的级，级班级的级，年级的级。 链锁链的链，链条的链，链锁链的链，链条的链。颤，颤抖的颤，颤动的颤，颤颤抖的颤，颤动的颤。 攀攀登的攀，攀爬的攀，攀攀登的攀，攀爬的攀。猴猴子的猴，猴王的猴， 猴猴子的猴，猴王的猴。念思念的念，纪念的念，念思念的念，纪念的念。 变辫子的辫，变化的变，变辫子的变，变化的变。 呵呵护的呵，笑呵呵的呵，呵呵护的呵，笑呵呵的呵。多练写字帖，组词更快捷。