外国教育史教程第十六章思维导图

第九章呢，我们来给大家讲到了夸美纽斯啊，夸美纽斯，捷克非常有代表性的教育家啊，夸美纽斯，夸美纽斯呢，认为教育的目的啊，就是永生，带有一定宗教的色彩。夸美纽斯本人呢，就是一个宗教领袖，但是他改革的一些东西呢，又有一点反宗教的意思啊，所以有些东西他自相也有一点点矛盾。 呃，教育的作用改造国家，改造个人啊，教育适应自然原则，就是教育要适应儿童的身心发展。统一学制，班级收割制啊，全国统一的学制，大家一起上课对吧？一起考试，一起升学，统一学制啊，还有呢，就是谈到的教育普及化的现象啊，叫泛制， 把一切教育交给一切人啊，一切人都可以享受一切的教育，这个叫犯治啊，犯治，在我们外国教育事业是这样考的，班级授课制啊，把全校的学生按照年龄和学习 程度分成一定的班级啊，每个班级有固定的教室，每个教室有固定的老师，每个班有若干个小组啊，每个小组有小组长来辅助老师进行教学。大家这种一起升学，一起考试啊，这样的一个模式叫做班级收获制，他有一些优缺点，到时候我们讲课的时候也会给大家讲。 跨美纽丝的教学原则啊。第一个直观性教学原则，被跨美纽丝定义为金科玉律。 第二，揭发学生求知欲和好奇心的原则。第三，巩固性原则。第四，亮丽性原则。第五，系统性和循序渐进原则。 夸面有次的道德教育啊，道德教育的一些方法和内容，内容的话主要有勇敢、智慧、公正、节制。这跟赫尔巴特的很像啊，就是他们生活在那个年代的一六几几年到一八几几年那几个人啊，他们道德的思想，其实培养人的这种 集中品德啊，是非常像的。教育的方法不要以打骂为主啊，要以正面教育为主，要进行实践啊，实践中培养要为学生树立榜样啊，要教诲与选择啊，与规则，要引导学生啊，正确的择友 夸梅纽词的教育管理啊，它主要校长负责制，还有都学，整个一个学校啊，所校长是法人。我们今天也是一样啊，比方说湖南大学，湖南值班大学，对吧？校长是法人，出了一切的事情校长负责制啊，还有都学 啊，在每个学校设立一个都学来监督啊，来沟通学校家长、学生、老师之间的一个关系啊，这个叫都学。

第十四章我们来给大家讲到德国儿童教育家弗诺贝尔的教育思想。呃，他是近代学前教育的电机院，被称为幼儿教育之父，创办的人类历史上最早的幼儿园啊，第一所幼儿园。他，首先呢，教育的一些原则啊，统一性原则，顺应自然原则，发展性原则，创造性原则。 后边呢，就是谈到了弗罗贝尔教育思想的一个核心啊，他的幼儿园教育理论，因为他是人类历史上最早的创办幼儿园的。他认为幼儿教育的意义啊，是家庭教育的延续，幼儿教育的任务啊，是培养儿童社会态度和民族美德，学会运用知识和实践的能力。 幼儿园教育的课程啊，游戏和歌谣，还有恩务啊，恩务非常的重要。恩务就是教具啊，儿童接触不同的这种气敏呀，这种教学的器具，给儿童 提供教学用具啊，让儿童玩，了解周围的世界。呃，后边的恩务啊，要包含前面的恩务，而且还要预示后边的恩务啊，所以这是恩务的一些原则 哎，给孩子选文物的时候，有一些原则要体现啊，整体由部分组成。除此以外呢，除了文物，还有作业，游戏，还有自然研究啊，他，呃，福特贝尔，他跟蒙台梭利是不一样的啊，所以我们在讲强化班的时候，也会给大家讲到福州贝尔和蒙台梭利教育思想的比较。