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哈喽,同学们大家好,欢迎来到同步小学语文课堂,我是你们的青青老师,这节课我们要来学习六年级上册第十九课,青山不老 有一位八十一岁的老人,他从六十五岁开始就在近西北这片土地上绿化造林,他创造了一个青山不老的奇迹。让我们一起走进课文,去认识一下这位平凡而又伟大的英雄吧。 先来了解一下这篇文章的作者梁恒,他是毕业于中国人民大学,他是著名的新闻理论家、散文家和科普作家。他的主要作品啊,有散文集下感 与秋思、名侦大川赶思路、人杰鬼熊等等。我们再来看看出现在这篇文章中的多音字。 窗外是参天的杨柳这个餐啊,他还有另外两个读音,是参差的参和人参的参。这个参啊,非常容易读错,他在与次 相连接的时候就要读作参了,参差参差不齐都是这个字了。人生呢,是一种非常名贵的中药,相信同学们一定有所了解了。我们再来看一看例句吧, 元始大森林参天百森森藤蔓参刺挂三包数人参。 再来看一下这篇文章中的词语解释。参天是来形容树木非常高,高耸入云,高耸在天空中的样子。肆虐呢,是指 任意残杀或迫害。盘具是指非法的占据或是霸占。我们经常说,哎呀,这个山头有土匪,盘具就是他非法的占据这个山头了。归宿是指人或事物最终的着落。 进艇呢,是指坚强有力的挺立着。三番五次用来形容次数非常的多,我可以造个句子说,哎,这位同学,你怎么三番五次的把作业忘在家里呢?用它来形容次数 很多,风雨同舟呢,是指风雨中同城一艘船。那么用它来比喻共同经历过苦难,经历患难,共度难关的这么一个意思。 我们再来看看这篇文章中出现的近反义词,经营。他的近义词可以是明亮,那反义词呢?亮,那当然就是暗了,那么我们可以说是晦暗 松散。他的近义词可以是疏松,那反义词一定是紧了,那就是紧凑 恭敬。他的近义词我们可以说是公顺,那反义词呢,那一定是傲慢无礼的样子了。傲慢风 与同舟,他的近义词可以是患难与共,也可以是同舟共济。 那么反义词呢,就是同事操歌了。那什么叫做同事操歌呢?就是一家人或者一个团体从内部就开始对立了,所以他与风雨同舟是一个反义词啦。 我们再来看看风雨同舟还有哪些意思相同的成语呢?来形容共度难关, 我们可以说同舟共济,患难与共,同甘共苦等等,都是来形容共度难关的。那么请同学们将这几个词语啊记在我们的书上,作为一个词语的积累。好,我们再来读一读这篇文章读 的过程中啊,想一想这篇文章讲了一个什么样的内容呢?这篇课文讲述了一位住在山里的老人,他用毕生的精力用于植树造林工作, 他在这里做了十五年种树的这一项工作,在建西北创造了一片绿洲,以此来实现自己的人生价值,造福子孙后代。那么同学们想一想,老人是怎样创建这片奇迹的呢? 让我们一起带着这个问题走进文章去了解一下吧!窗外是参天的杨柳,院子在山沟里,山上全是树,我们盘腿坐在土炕上, 就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声, 夜间闪着淋淋的波光。这是文章中的第一自然段,我们可以看出是作者在描写他周围的环境,这里运用了一个修词手法,同学们看出来了吗? 是比喻的修辞手法,仿佛坐在船上,身边有波浪,还有涛声。那么这里把什么比做什么呢? 把这片树林比作了海洋,因为他们有一个共同点,都非常的辽阔。从这里啊,我们可以看出老人头身的这个山林,他所种植下来的这片 绿地是多么的辽阔,他种的树是多么的众多,是不是啊?我们也可以看出这个院子外面绿意浓浓,非常的宜人了。 这是中国的进西北,是西伯利亚大风常来肆虐的地方,是干旱双洞、沙尘暴等于生命作对的怪物盘踞之地。 这一段向我们描述了老人身处的地方,是一个自然环境极其恶劣的地方,这里经常会有干旱双洞和沙尘暴来袭。 那么从这里啊,我们也可以侧面的感受到老人他坚毅的品格,如此恶劣的环境,他还能扎根于此, 一炸就是十五年,是不是可以看出他极其的坚毅了?我们再来看看,就在如此险恶的地方,我对面这个手端一杆汗烟袋的瘦小老头,竟创造了这块绿洲。 这句话向我们讲述了这块绿洲的创造者,就是这个瘦小的老头,就是下面的这位人了,我们可以从图中看出他确实非常的瘦小,是不是就是这位可敬的老人啊,他创造了一片伟大的奇迹,就是这片 绿色的绿洲了。那么从这个镜子啊,我们也可以看出老人的故事是多么的令人难以置信呐。我们在 再来看看老人他生活的环境是怎样的呢?我还知道这个院子里的小环境,一排三间房就剩下老者一人,老人每天早晨抓把柴煮粥,带上干粮,扛上铁锹进钩上山, 晚上回来吃过饭,抽带烟睡觉。这里向我们描述了老人一天的作息是那样的简单枯燥,老人的生活条件也是非常的艰苦朴素的, 三间房只剩老者一人,他很孤单啊。其实啊,老人也是有老伴的,老伴在生前一直支持他,鼓励他去做这项事业,直到老伴去世的那天, 老人依旧在山里种树,那么老伴的离世啊,并没有改变他种树的决心。我们读一下第三自然段来看一看面对享乐与吃苦,老人选择了什么?老人为什么要这样选择呢?从中可以看出什么呢? 读完了吗?我们来看一看第三自然段。中啊,向我们讲述了老人老伴过世了之后,他的女儿三番两次的来 这里接他,想把他接到城里去过一过幸福的生活,想一想轻浮安度晚年。可是老人呢,毫不犹豫的选择了吃苦,选择开辟山沟改造山林的艰苦之路, 因为他知道自己还有很多事情都没有做完呢,这片山林需要他,这条山沟也需要他,所以他愿意将他自己的一生都奉献给山沟。 那么从这里呀,我们也可以看出老人智力山沟绿化青山的决心是那样的坚定啊,我们再来看看这句话,这是出自村干部的嘴里, 十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防风林黛,三千七百亩林王,这是多么了不起的奇迹。 这里呀出现了几个数字,这数字的背后是老人十五年,五千多个日日夜夜的枯燥岁月啊,那么 这个数字之前呢,是满山遍野的绿,从这里呀,我们可以看出老人植树的时间是非常的长的,那么他种植的树木呢,数量也是非常之多的,那么他对这里的贡献是非常非常的大的了。 我们再来看看他种下的树是什么样子的呢?杨树柳树,如壁如古,坚挺在山洼山腰,看不见他们的根, 山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢的顶住了山洪的凶猛。这里向我们描述了老人种下的树是什么样子的呢?如壁如谷这个词语是什么意思呢? 如臂就如我们的手臂鼓呢,是指人的大腿像手臂像大腿一样粗壮的树,我们可以看出这树是非常的茁壮的坚挺,仿佛给这些树都赋予了一种不屈的精神, 他们在阻挡着山红的来袭。我们再来看看这里,用了一个拟人的修辞手法, 把他们比作了勇士一般,形象的写出了树木与恶劣的环境做斗争的不屈精神,这也体现了老农的坚持种树不畏艰险的精神。 是的,保住了这黄土,我们才有这绿树,有了这绿树,我们才守住了这 片土。这一句话是老人看到自己种下的树说的一句话,那么这段话说明了黄土与绿树之间怎样的关系呢? 什么叫有了这绿树,才守住了这片土,保住了这片黄土才有这片绿树呢?什么意思呢? 这段话向我们讲述了黄土与绿树之间相互依存的关系,他们是不可分割的,黄土呢,给绿树提供成长所需的养料,而绿树的根呢,紧紧扎在了黄土里,那么当山红来袭时, 黄土不至于流失。那么这也正如老人与青山的关系一样,相互 依存,相互依偎的,那么他们也是息息相关,不可分离的。文章的最后啊写老人他已经将自己的生命转化为另一种东西。这句话中另一种东西指的是什么呢? 同学们想一想,这另一种东西呀,指的不仅仅是这一片绿洲, 更是这开辟山林绿化家园的精神和这种坚持不懈的这种坚毅的精神,那么 造福后代的情怀也都隐藏在了这一种东西里面了。好,我们再来看看最后的结尾是怎样说的呢?这位普通老人让我领悟 道,青山是不会老的。这句话也点名了题目,题目青山不老就是从这里来的。作者为什么说青山是不会老的呢? 因为老人用他自己的勤劳去创造了这片绿洲,也给了他无限的价值,那么他的生命意义呢,就在青山中无限的扩张,而且随着青山永垂不朽。 题目的意思是,青山是不会老的,那么不老的不仅仅是这一片青山,更是老人这种不屈而顽强的精神,这也就是课题的含义了。我们再来回忆一下老人他生存的这个环境是什么 样的呢?大环境是风沙肆虐的近西北,小环境呢,是他的那个小小的院子,孤单清冷的生活。同伴离去之后,他依然在坚持种树,老伴啊,去世的那天,他也依然在种树, 有福不享,他的女儿借他到城里去享福,他也拒绝了,选择青山为归宿,年纪虽大,依然坚持。我们再来梳理一下这篇文章,青山不老 开头啊,从老人所种下的这片树木,从这景观引入这参天的杨柳,绿色的波浪,然后向我们讲述了这故事的背景,这波浪就来自于老人的种 种植。大环境非常的险恶,小环境呢,也很艰苦,奇迹是这三千七百亩陵王,这美景是一层层的树梯。 那么最后呢,作者感悟青山是不会老的,更不会老的是老人的这种精神。整篇文章呢,都像我们在传达老人的生命的意义,人生的价值。 我们再来看看这篇文章,用清晰的笔触向我们继续了一位山野老农,面对 自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾的投身到植树造林的工作中,用十五年的时间在进西北奇迹般的创造了一个绿洲的故事,赞扬了老人与环境做斗争的不 屈精神和造福后代的情怀。老人不仅留下了这片青山,还留下了与环境作斗争的不屈精神, 绿化家园,保护环境,造福人类的无私奉献的精神。他这种精神啊,与日月同辉而 伟大的情怀将与青山同在。我们也可以感受到他这种精神是传扬到子孙后代的心中的。我们来看一下这篇课文的课后题。 下列加点字读音完全正确的一组是哪一组呢?同学们,先把每一个词语看一下, 看完了吗?要选择哪一个呢?选择的是 a 啦 b 中盘具,它的读音 是错误的,要读作四声盘具。那么 c 中呢?铁锹, 他的读音也是错误的。铁锹医生七凹跷好,我们再来看下一题,按要求写句子, 上面这个句子啊,要求我们缩句,我对面这个手段,一杆汗烟袋的瘦小老头,竟创造了这块绿洲。怎么样将他缩到最短呢? 老头创造了绿洲。再来看下一个,用划线部分造句, 风雨同舟,他可敬的老伴与他风雨同舟一生。怎么造句呢?这对夫妻风雨同舟,一起走过了六十年。好同学们,这节课我们就学到这了,下节课再见吧!

哈喽,同学们,你们好,我是你们的静静老师,今天静静老师继续带你走进同步小学语文六年级上册。今天我们要学习的课文是青山不老。首先青山不老描写的这个地点啊,是山西,那么老师先带你们去了解一下山西。 山西素有一年一场风,从春刮到冬,无风三尺,土过风起土满天之说。那么山西地处沙漠化扩展前沿,是沙尘暴高发区,山西的又与县老城,十二米高的城墙如今已被黄沙掩埋, 人可以沿坡直接上到城墙。武寨县许多村庄由于封杀侵害,每一二十年被迫搬迁一次,封杀已成为当地人最大的敌人了。那么由于气候恶劣,植被稀少, 从西伯利亚来的强劲季风还会吹向河北、北京、天津等地,形成强烈的沙尘暴,这是一个地方的一个背景。那么接下来我们来看一看我们进行课文的一个知识讲解,请同学们自己读一读。第一到第二诊断,思考一下这里的大环境有什么特点。 对了,我们的大环境,我们从文中不难看出他的特点是,第一非常的干旱, 第二啊,他的沙尘暴是漫天的,我们说他是一个沙尘暴漫天城市,那么接下来还有许多的霜冻,因为气候的原因,这是我们第一二次判断告诉我们的环境特点,这是大环境的特点。那么 我们首先来看看他的气候恶劣,这里是中国靖西北,是西伯利亚大风常来 肆虐的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘聚底。那么我们来看一看,在沙尘暴这一个描写中啊,限制就这样说的,风大作时能逆吹牛麻实道行或情之高,二三丈 二坠。你看一下,这一个沙尘暴是非常厉害,能将牛马把它吹的逆行,而且还能把它吹起来有二三丈那么高,那么这是沙尘暴危害生命的这一点。好,接下来我们来看看默读第三斩断,说一说小环境又是怎么样的? 刚才我们了解了气候恶劣和自然灾害的这些大环境,那么小环境你找到了吗?老师是这样找的,第一,老人早出晚归,一门心思只有植树 造领,这是他的小环境。第二,六十五岁那年,他组织了七位老人开始治理这条沟,现在已有五人离世,这是第二个小环境。第三,他可敬的老伴,与他风雨同舟,一生一天他栽树回来时,发现他已静静的躺在炕上过世了。 第四一点,他已经八十一岁,知道终有一天自己也会爬不起来。第五种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿。那么这五点啊,我们说是刚才排除大环境以后的小环境。 好,接下来我们再来看一看,老人究竟在这样的情况下创造了什么样的奇迹呢?同学们可不可以用文中的话请你如果找到了,把它勾画下来,那么老师也找到了。比如说有这句话,十五年 年绿化了八条沟,造了七条防风灵带,三千七百亩灵网,这是多么了不起的奇迹。你看,这就是老人创造的第一个奇迹,我把它勾到了 第二个。窗外是苍天的杨柳,院子在山沟里,山上全是树,我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶 肩闪着凛凛的波光。大家想象一下刚才我们的大环境是什么样的,可是经过老人的努力以后,我们的环境已经变为这样,所以我们说啊,这就是老人创造的一个 奇迹。那么同学们,你们有没有找到这一句呢?好,接下来我们再继续看老人创造的奇迹,有这一句, 杨树柳树如壁如鼓,静挺在山洼山腰,看不见他们的根,山洪涌下的泥埋住了 树的下半截,树却勇敢的顶住了他的凶猛,这山已失去了原来的坡形,依着一层层的树形成了一层层的梯,你看,这就是老人创造的下一个奇迹,种了这么多的树, 狠狠的抓住了我们的山洪,使我们的山洪不再那么可怕。好,接下来还有我们的这个问题,老人是在什么情况下创造了这样的奇迹呢?这样创造这样的奇迹是很容易的吗? 那么我们用文中的话来回答吧,老人是在山沟的,自然条件十分恶劣,这是我们说到的大环境恶劣。那么第二个老人 年老瘦小,非常的辛苦,这是小环境的一个描写,大家想一想,如果一个壮年人,他去做这些事情都是非常不容易的,更何况是一个瘦小年老的老人呢?那么接下来生活条件也是非常艰苦的, 这也是对小环境的一个描写。好,那么最后同伴老伴相继过世,也是一个小环境的描写。 想一想老人看着跟自己一起努力的老伴和同伴过世了以后,他的心情啊,我们也能够体会是非常悲痛的,但是这个时候他为了自己的家乡,自己的 土地着想,所以没有去放弃,而是继续的去创造一个奇迹,那么这里我们也可以看出老人的品质是非常的可贵。好,那么接下来为什么说是青山是不会老的呢?那么 老人不仅留下了青山,还留下了更为宝贵的东西,这一个东西啊,就是与环境做斗争的不屈精神,绿化环境,保护家园的奉献精神, 老人的精神不老,青山也必长青。我相信老人的这个世纪在后代广为流传,人们的这一个保护环境的不屈精神啊,也会继续的延续下去,所以我们说是不会老的。好,接下来我们再来看一看, 那么作为一个山野老农,他就这样来实现自己的人生价值,他已经将自己的生命转化为另一种东西,他是真正与山川共存,与日月同辉了。那么我问问大家,这个另一种东西究竟是什么呢?很多同学也已经能够找到自己 心中的答案了,这个东西啊,表面上指的是绿洲,那么其实事实上还包含着开辟山林,绿化家园的精神和造福后代的情怀。 那么老人用自己有限的生命创造了无限的价值,生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随着青山永垂不朽。我相信这一个精神啊,也是一代一代的传下来,那么后人啊,也因 应该去学习老人的这种奉献,这一种我们的价值。好,那么课文仅仅抓住三个问题来展开,老人创造了怎样的奇迹,那么这是第一个问题,那么第二个问题, 这样的奇迹是在怎样的环境下创造的?第三个问题,青山不老的含义和深入的感受老人的精神。那么课文是抓 这三个问题来展开的,那么同学们,你们刚跟着老师已经去理解了老人的这些精神,相信我们的孩子们已经能够非常的好的把握这一篇课文了。 那么接下来啊,我们现在来梳理一下我们的课文结构。青山不老,首先我们来看看他有恶劣的环境和我们 老人的光荣事迹,以及青山不老这个不老传续下去的一个精神,那么我们能够知道恶劣的环境变为了青山绿水光荣的事迹,就老人所做出的这些努力啊,造福后代。最后青山不老是山川共存,日月同辉,那么 这一刻我们就能够很好的去把握和理解他了。那么接下来老师有一些小练习要给大家,我们一起来做一做这些补充词语 的练习吧。那么同学们看了以后,你来填空第一个是应该是对了,三番五次。第二个如诗如画,日月同辉,下一个滔滔不绝,这边 风雨同舟,生命垂危,世外桃源, 龙盘虎踞。最后一个分至他来好了,那么我们来看看老师想要送给同学们一句话,人生不是一只短短的蜡烛, 而是一只暂时有我们拿着的火炬,我们一定要把它燃的十分光明灿烂,然后交给下一代的人们,我们这一位老人啊,就是在用他自己的一生实现着这一句话。好,那么接下来 老师有这一个要送给大家,那么有非常之人,然后有非常之事, 有非常之事,然后有非常之功,那么我们的人啊,一定要想着不要只为了自己,一定要想着多去为他人着想,将我们的精神将我们奉献,将我们的这一些造福后代的这一些思想 继续传续下去。好了,那么今天的课就上到这里,谢谢大家。

同学们好,我是北京市海淀区教师进修学校附属实验小学的陈老师。这节课,我们一起阅读一篇文章青山不老。 这篇课文选自梁恒的新闻四部曲之一,没有新闻的角落 没有新闻的角落,那应该是一个很偏僻,很少有人关注的地方。而记者梁恒却把目光投向了一位大山深处的普通人。请同学们快速浏览课文,根据提示填写相关信息。 采访地点在哪?采访对象是谁?他的性别、年龄以及外貌特征?他让人感动的事迹是什么? 同学们可以用自己的语言概括,也可以摘抄文中的关键句,让我们一起来交流一下吧。老师,这是我填写的内容,采访地点在近西北的一条山沟, 采访对象是一位普通的山野老农,性别,男,年龄八十一岁,外貌特征,瘦小。他的感人设计师用了十五年的时间绿化了八条沟,造了七条防风林带,三千七百亩林网。 老师,我前边填写的信息和这位同学基本一样,只是感人事迹这一栏,我是根据课文第二自然段最后一句话概括出来的。文中写道,就在如此险恶的地方,我对 面这个手端易感和烟袋的瘦小老人竟创造了这块绿洲。所以我写的感人是,既是在以险恶的环境中,用了十五年的时间创造了一块绿洲。 这两位同学梳理出来的信息简洁清晰,而且都抓住了文中的关键句,进行提炼和整理。根据他们梳理出来的信息,我们可以很容易地概括出这篇文章的主要内容。 课文讲述了近西北一位山野老农,为了守住那方水土,在险恶的环境中坚持植树造林十五年,创造了一块绿洲的世纪。根据 课文前面的导读,请同学们默读课文,说一说这位老人创造了怎样的奇迹?这样的奇迹是在什么样的条件下创造的?同学们可以边默读边抓住文中的关键词句,做出标注, 并进行归纳和整理。让我们来听一听这位同学的发言吧! 老师,我想先来说说老人创造了怎样的奇迹?课文第四自然段有这样一句话,十五年啊,绿化了八条沟,找了七条防风林带, 三千七百亩林网,这是多么了不起的奇迹!那你们觉得这是奇迹吗? 我觉得是因为做一件事坚持一年就很不容易了,而这位老人却坚持了十五年,而且还在继续坚持。 是啊,一年三百六十五天,十五年,那可是五千多个日日夜夜啊! 老师,我也觉得这是奇迹。这位老人凭借自己的双手,绿化了八条沟,七条防风连带三千七百亩林网,这是让我想都不敢想的。 且不说八条沟,七条防风连带,单说这三千七百亩林网面积有多大呢?老师特意上网查了一下,一亩 大约是六百六十七平方米,三千七百亩,那就是二百四十七万平方米,相当于三百五十多个国际标准的足球赛场那么大。 这真的是让人难以想象啊!让我们带着惊叹和敬佩再来读一读这句话, 十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防风林带三千七百亩林网,这是多么了不起的奇迹! 十五年,八条沟,七条防风林带,三千七百亩林瓦,这一个个数字为我们撑起的是满山遍野的绿色。这 这一个个数字背后又凝结着老人多少心血和汗水,这真是了不起的奇迹呀!我们可以把这句话中的关键信息用简洁的形式进行整理, 如果说这些数字还不足以让人感到震撼,那我们还能从课文的哪些语句中感受到奇迹的力量呢?让我们来继续交流。 课文第五自然段中的语句让我觉得非常震撼,杨树柳树如臂如鼓,静听在山洼山腰,看不见他们的根。山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢的顶住了深红的凶猛。 这山已失去了原来的坡行,依着一层层的树形成一层层的梯,这样的景象让我觉得太奇特,太壮观了。 我透过如壁、如古、敬挺这样的词语,感受到一种力量,我仿佛看到了杨树、柳树怎样在洪水中坚强有力的抓住脚下的泥土。 看到这样的景象,我仿佛听到山红的咆哮,仿佛看到这些树木怎样顽强的与洪水抗争。 十五年的坚守,让老人不禁发出这样的感慨,这树下的淤泥有两米厚,都是好土啊!我, 我们要感谢这位老人,是他种下的这些树,为我们守住了这片土。这山虽然已失去了原来的坡行,但却依着一层层的树,形成一层层的梯, 这奇异壮观的景象正体现了这位老人植树造林的成果,这也是老人创造的奇迹呀!老师课文开始为我们描绘的美丽画面,也是老人创造的奇迹。 窗外是参天的杨柳,院子在山沟里,山上全是树,我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪, 风一吹,树梢卷过涛声,夜间闪着粼粼的波光,我能想象出这幅画面特别美,周围全是树,风一吹,绿叶涌动,就像绿色的波浪, 风吹树梢的哗哗声就像大海卷起的涛声,在阳光的照射下,叶片闪闪发亮,仿佛粼粼的波光。 作者写的美,这位同学描述的也很美。十五年前,老人种下的可能只是一颗颗小树苗,十五年后,他们已经长成了参天的杨柳。那绿色的 波浪,淋淋的波光,作者用生动形象的比喻为我们描述了小院周围的环境,这也是老人创造的奇迹呀! 通过同学们的分享,我们感受到老人创造的奇迹。那么,老人又是在什么样的条件下创造这样的奇迹的呢?课文第二自然段首先介绍了这条山沟所处的大环境。 这是中国的近西北,是西伯利亚大丰常来肆虐的地方,是干旱、双洞、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。 过去这里风吹沙起,能一直迈到城头,当地限制记载,风大作时,能一吹牛马 十道行,或情之高二三丈而坠。这里是西伯利亚大风常来肆虐的地方。那肆虐是什么意思呢?老师,我在遇袭时查了现代汉语词典, 词典中这样解释,任意残杀或破害起破坏作用。那盘锯又是什么意思呢?盘锯就是非法占据、霸占。 请同学们把这两个词放到文中,再去读一读,你们有什么样的感受? 西伯利亚大风常来肆虐,我感觉这大风太可怕了,破坏力太强了,在他面前,我们人类显得太弱小了。 干旱、双洞,沙尘暴像怪物一样盘踞,说明他们赶也赶不走,随时可能夺去人的生命。 看一看这些图片,干旱、霜冻、沙尘暴,这就是老人所处的大环境。 在近西北,一直有这样一种说法,一年一场风,从春刮到冬,无风三尺土,风起屠满天。 让我们通过一段视频,来感受一下这里狂风肆虐,风沙满天的恶劣环境吧! 一年四季,封杀侵袭不断,这就是近西北人们生活的环境。 老师课文中还有这样的描述,当地限制记载,风大作诗能逆吹牛马是道行或情之高,二三丈而坠。这也说明这里的风大到吓人的程度。这风得有多大呀? 能使牛马倒行,甚至把牛马吹到天上二三丈,大约两三层楼, 楼房那么高,这是多么可怕的风啊!如果让你用一个词来形容这里的自然环境,你想用哪一个呢?我想用险恶,因为这里的自然环境不仅恶劣,还让人觉得危险可怕。 就是在这样显赫的自然条件下,这位瘦小的老人竟然创造了这样的奇迹。 十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防风林带,三千七百亩林网, 这是多么了不起的奇迹!十五年的艰辛,十五年付出的心血与汗水,恐怕只有这位老人自己最清楚, 这奇迹来之不易啊!课文第三自然段还为我们介绍了老人生活的小环境,一排三间房,就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭, 带上干粮,扛上铁锹进钩上山,晚上回来吃过饭,抽带烟睡觉, 从这些语句中,你们感受到的是什么呢?我感觉老人住的很简陋,一排三间房,作者再没有具体的描述。 我感觉老人每天吃的也很简单,在这样偏僻的山沟里,肯定没有丰富的食。 我觉得老人也没有什么娱乐,每天进山植树,然后回来吃饭睡觉,一定很枯燥,很孤单。如果也让你用一个词来形容这里的小环境,你想用哪一个呢? 我想用艰苦,因为这里的生活条件实在是太简陋了。 是的,这里没有公园广场的繁华和热闹,也没有酒楼饭馆的美食与佳肴,有的只是日复一日,日出而作,日落而息的艰苦生活。 我注意到文中这样一句话,一排三间房,就剩下老者一人。 看来老人也曾有过同伴。是的,老人也曾有过同伴。六十五岁那年,他组织了七位老汉开始治理这条沟,现在已有五人离世。 他可敬的老伴与他风雨同舟,一生。一天他栽树回来时,发现他已静静的躺在炕上过世了。如今就剩下老者一人,但他依然坚守着。 他已经八十一岁,他知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次的从城里回来,要接他去享清福,但是他不走。 他为什么不走?我想他可能是舍不得这些亲手种下的树,他想看着他们长高长大, 他是想趁着自己还能动,再多种些树。他觉得种树是命运的选择, 屋后的青山就是生命的归宿。种树真的是命运的选择吗?这分明是老人自己的选择呀,他完全可以离开这里,到城里去享受悠闲的晚年生活,但是他不走, 他把植树造林当成自己的使命,他把屋后的青山当做生命的归宿。老人是朴素的,他没有 豪言壮语,如果不是记者梁恒的报道,我们可能至今都不知道,在近西北这样一个偏僻的山沟里,还有这样一位默默的植树造林的老人。 他用十五年的坚守,在险恶的自然条件下,在艰苦的生活条件下,做出了常人难以想象的事,创造了我们所看到的奇迹。 作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值,他已经将自己的生命转化为另一种东西, 他是真正与山川共存,与日月同辉了。那么另一种东西指的是什么呢?另一种 东西应该指的是一颗颗参天大树,一条条防风林黛,一片片林望。所以说它是真正与山川共存,与日月同辉了。 课文最后写道,这位普通老人让我领悟到青山是不会老的,而课文也正是以青山不老为题。那同学们是否理解课文为什么以青山不老为题呢? 作者是想告诉我们,青山不会老老人种下的树会一直郁郁葱葱,生机勃勃。作者还想告诉我们,青山不 会老会有一代又一代人传承老人这种无私奉献,造福后代的精神,继续在这片土地上奋斗耕耘。 青山不老也满含着作者对这位老人,对这位造林英雄的感谢、敬佩与祝福。短短四个字,青山不老,这里面包含着丰富的内涵呀! 课文读完了,让我们课后带着新的认识,新的理解,再把文章完整的读一遍。 另外,老师还安排了一道选座题。采访中,作者应该会给老人留影,那会是一张怎样的照片呢?他会选择怎样的 风景作为照片的背景?他会选取老人怎样的姿态、神情定格在照片之中? 请你根据课文展开想象,写一段话来描述一下这张照片。这节课我们就上到这里,同学们,再见!

青山不老,窗外是参天的杨柳,院子在山沟里,山上全是树,我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上, 四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,夜间闪着林林的波光。 我知道这条山沟所处的大环境,这是中国的近西北,是西伯利亚大风常来肆虐的地方, 是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘聚之地。过去这里风吹沙起,能一直埋到城头,当地 限制记载,风大作时能逆吹牛马,使道行或情之高,二三杖而坠。 就在如此险恶的地方,我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头,竟创造了这块绿洲。 我还知道这个院子里的小环境,一排三间房,就剩下老者一人。 老人每天早晨抓把柴煮饭,带上干粮,扛上铁锹进沟上山, 晚上回来吃过饭,抽袋烟睡觉。六十五岁那年,他组织了七位老汉开始治理这条沟,现在已有五人离世,他 可敬的老伴与他风雨同舟,一生一天他栽树回来时,发现他已静静的躺在炕上过世了。 他已经八十一岁,知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次的从城里回来,要接他去享清福,他不走,他觉得种树是命运的选择, 午后的青山就是生命的归宿,他敲着旱烟锅,不紧不慢的说着。村干部在旁边恭敬的补充着, 十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防风林带,三千七百亩林瓦,这是 多么了不起的奇迹。去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机,他还有宏伟设想,还要栽树,直到自己爬不起来为止。 在屋里说完话,老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树,如壁如鼓,尽挺在山洼山腰, 看不见他们的根。山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢的顶住了山洪的凶猛。 这山已失去了原来的坡形,依着一层层的树形成一层层的漆。老人说,这树下的 淤泥有两米厚,都是好土啊!是的,保住了这黄土,我们才有这绿树,有了这绿树,我们才守住了这片土。 看完树,我们在村口道别,老人拄着拐杖,慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。 我不禁鼻子一酸,也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值, 他已经将自己的生命转化为另一种东西,他是真正与山川共存,与日月同辉了。 这位普通老人让我领悟到,青山是不会老的。

哈喽,同学们大家好,欢迎来到同步小学语文课堂,我是你们的青青老师,这节课我们要来学习六年级上册第十九课,青山不老 有一位八十一岁的老人,他从六十五岁开始就在近西北这片土地上绿化造林,他创造了一个青山不老的奇迹。让我们一起走进课文,去认识一下这位平凡而又伟大的英雄吧。 先来了解一下这篇文章的作者梁恒,他是毕业于中国人民大学,他是著名的新闻理论家、散文家和科普作家。他的主要作品啊,有散文集下感 与秋思、名侦大川赶思路、人杰鬼熊等等。我们再来看看出现在这篇文章中的多音字。 窗外是参天的杨柳这个餐啊,他还有另外两个读音,是参差的参和人参的参。这个参啊,非常容易读错,他在与次 相连接的时候就要读作参了,参差参差不齐都是这个字了。人生呢,是一种非常名贵的中药,相信同学们一定有所了解了。我们再来看一看例句吧, 元始大森林参天百森森藤蔓参刺挂三包数人参。 再来看一下这篇文章中的词语解释。参天是来形容树木非常高,高耸入云,高耸在天空中的样子。肆虐呢,是指 任意残杀或迫害。盘具是指非法的占据或是霸占。我们经常说,哎呀,这个山头有土匪,盘具就是他非法的占据这个山头了。归宿是指人或事物最终的着落。 进艇呢,是指坚强有力的挺立着。三番五次用来形容次数非常的多,我可以造个句子说,哎,这位同学,你怎么三番五次的把作业忘在家里呢?用它来形容次数 很多,风雨同舟呢,是指风雨中同城一艘船。那么用它来比喻共同经历过苦难,经历患难,共度难关的这么一个意思。 我们再来看看这篇文章中出现的近反义词,经营。他的近义词可以是明亮,那反义词呢?亮,那当然就是暗了,那么我们可以说是晦暗 松散。他的近义词可以是疏松,那反义词一定是紧了,那就是紧凑 恭敬。他的近义词我们可以说是公顺,那反义词呢,那一定是傲慢无礼的样子了。傲慢风 与同舟,他的近义词可以是患难与共,也可以是同舟共济。 那么反义词呢,就是同事操歌了。那什么叫做同事操歌呢?就是一家人或者一个团体从内部就开始对立了,所以他与风雨同舟是一个反义词啦。 我们再来看看风雨同舟还有哪些意思相同的成语呢?来形容共度难关, 我们可以说同舟共济,患难与共,同甘共苦等等,都是来形容共度难关的。那么请同学们将这几个词语啊记在我们的书上,作为一个词语的积累。好,我们再来读一读这篇文章读 的过程中啊,想一想这篇文章讲了一个什么样的内容呢?这篇课文讲述了一位住在山里的老人,他用毕生的精力用于植树造林工作, 他在这里做了十五年种树的这一项工作,在建西北创造了一片绿洲,以此来实现自己的人生价值,造福子孙后代。那么同学们想一想,老人是怎样创建这片奇迹的呢? 让我们一起带着这个问题走进文章去了解一下吧!窗外是参天的杨柳,院子在山沟里,山上全是树,我们盘腿坐在土炕上, 就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声, 夜间闪着淋淋的波光。这是文章中的第一自然段,我们可以看出是作者在描写他周围的环境,这里运用了一个修词手法,同学们看出来了吗? 是比喻的修辞手法,仿佛坐在船上,身边有波浪,还有涛声。那么这里把什么比做什么呢? 把这片树林比作了海洋,因为他们有一个共同点,都非常的辽阔。从这里啊,我们可以看出老人头身的这个山林,他所种植下来的这片 绿地是多么的辽阔,他种的树是多么的众多,是不是啊?我们也可以看出这个院子外面绿意浓浓,非常的宜人了。 这是中国的进西北,是西伯利亚大风常来肆虐的地方,是干旱双洞、沙尘暴等于生命作对的怪物盘踞之地。 这一段向我们描述了老人身处的地方,是一个自然环境极其恶劣的地方,这里经常会有干旱双洞和沙尘暴来袭。 那么从这里啊,我们也可以侧面的感受到老人他坚毅的品格,如此恶劣的环境,他还能扎根于此, 一炸就是十五年,是不是可以看出他极其的坚毅了?我们再来看看,就在如此险恶的地方,我对面这个手端一杆汗烟袋的瘦小老头,竟创造了这块绿洲。 这句话向我们讲述了这块绿洲的创造者,就是这个瘦小的老头,就是下面的这位人了,我们可以从图中看出他确实非常的瘦小,是不是就是这位可敬的老人啊,他创造了一片伟大的奇迹,就是这片 绿色的绿洲了。那么从这个镜子啊,我们也可以看出老人的故事是多么的令人难以置信呐。我们在 再来看看老人他生活的环境是怎样的呢?我还知道这个院子里的小环境,一排三间房就剩下老者一人,老人每天早晨抓把柴煮粥,带上干粮,扛上铁锹进钩上山, 晚上回来吃过饭,抽带烟睡觉。这里向我们描述了老人一天的作息是那样的简单枯燥,老人的生活条件也是非常的艰苦朴素的, 三间房只剩老者一人,他很孤单啊。其实啊,老人也是有老伴的,老伴在生前一直支持他,鼓励他去做这项事业,直到老伴去世的那天, 老人依旧在山里种树,那么老伴的离世啊,并没有改变他种树的决心。我们读一下第三自然段来看一看面对享乐与吃苦,老人选择了什么?老人为什么要这样选择呢?从中可以看出什么呢? 读完了吗?我们来看一看第三自然段。中啊,向我们讲述了老人老伴过世了之后,他的女儿三番两次的来 这里接他,想把他接到城里去过一过幸福的生活,想一想轻浮安度晚年。可是老人呢,毫不犹豫的选择了吃苦,选择开辟山沟改造山林的艰苦之路, 因为他知道自己还有很多事情都没有做完呢,这片山林需要他,这条山沟也需要他,所以他愿意将他自己的一生都奉献给山沟。 那么从这里呀,我们也可以看出老人智力山沟绿化青山的决心是那样的坚定啊,我们再来看看这句话,这是出自村干部的嘴里, 十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防风林黛,三千七百亩林王,这是多么了不起的奇迹。 这里呀出现了几个数字,这数字的背后是老人十五年,五千多个日日夜夜的枯燥岁月啊,那么 这个数字之前呢,是满山遍野的绿,从这里呀,我们可以看出老人植树的时间是非常的长的,那么他种植的树木呢,数量也是非常之多的,那么他对这里的贡献是非常非常的大的了。 我们再来看看他种下的树是什么样子的呢?杨树柳树,如壁如古,坚挺在山洼山腰,看不见他们的根, 山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢的顶住了山洪的凶猛。这里向我们描述了老人种下的树是什么样子的呢?如壁如谷这个词语是什么意思呢? 如臂就如我们的手臂鼓呢,是指人的大腿像手臂像大腿一样粗壮的树,我们可以看出这树是非常的茁壮的坚挺,仿佛给这些树都赋予了一种不屈的精神, 他们在阻挡着山红的来袭。我们再来看看这里,用了一个拟人的修辞手法, 把他们比作了勇士一般,形象的写出了树木与恶劣的环境做斗争的不屈精神,这也体现了老农的坚持种树不畏艰险的精神。 是的,保住了这黄土,我们才有这绿树,有了这绿树,我们才守住了这 片土。这一句话是老人看到自己种下的树说的一句话,那么这段话说明了黄土与绿树之间怎样的关系呢? 什么叫有了这绿树,才守住了这片土,保住了这片黄土才有这片绿树呢?什么意思呢? 这段话向我们讲述了黄土与绿树之间相互依存的关系,他们是不可分割的,黄土呢,给绿树提供成长所需的养料,而绿树的根呢,紧紧扎在了黄土里,那么当山红来袭时, 黄土不至于流失。那么这也正如老人与青山的关系一样,相互 依存,相互依偎的,那么他们也是息息相关,不可分离的。文章的最后啊写老人他已经将自己的生命转化为另一种东西。这句话中另一种东西指的是什么呢? 同学们想一想,这另一种东西呀,指的不仅仅是这一片绿洲, 更是这开辟山林绿化家园的精神和这种坚持不懈的这种坚毅的精神,那么 造福后代的情怀也都隐藏在了这一种东西里面了。好,我们再来看看最后的结尾是怎样说的呢?这位普通老人让我领悟 道,青山是不会老的。这句话也点名了题目,题目青山不老就是从这里来的。作者为什么说青山是不会老的呢? 因为老人用他自己的勤劳去创造了这片绿洲,也给了他无限的价值,那么他的生命意义呢,就在青山中无限的扩张,而且随着青山永垂不朽。 题目的意思是,青山是不会老的,那么不老的不仅仅是这一片青山,更是老人这种不屈而顽强的精神,这也就是课题的含义了。我们再来回忆一下老人他生存的这个环境是什么 样的呢?大环境是风沙肆虐的近西北,小环境呢,是他的那个小小的院子,孤单清冷的生活。同伴离去之后,他依然在坚持种树,老伴啊,去世的那天,他也依然在种树, 有福不享,他的女儿借他到城里去享福,他也拒绝了,选择青山为归宿,年纪虽大,依然坚持。我们再来梳理一下这篇文章,青山不老 开头啊,从老人所种下的这片树木,从这景观引入这参天的杨柳,绿色的波浪,然后向我们讲述了这故事的背景,这波浪就来自于老人的种 种植。大环境非常的险恶,小环境呢,也很艰苦,奇迹是这三千七百亩陵王,这美景是一层层的树梯。 那么最后呢,作者感悟青山是不会老的,更不会老的是老人的这种精神。整篇文章呢,都像我们在传达老人的生命的意义,人生的价值。 我们再来看看这篇文章,用清晰的笔触向我们继续了一位山野老农,面对 自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾的投身到植树造林的工作中,用十五年的时间在进西北奇迹般的创造了一个绿洲的故事,赞扬了老人与环境做斗争的不 屈精神和造福后代的情怀。老人不仅留下了这片青山,还留下了与环境作斗争的不屈精神, 绿化家园,保护环境,造福人类的无私奉献的精神。他这种精神啊,与日月同辉而 伟大的情怀将与青山同在。我们也可以感受到他这种精神是传扬到子孙后代的心中的。我们来看一下这篇课文的课后题。 下列加点字读音完全正确的一组是哪一组呢?同学们,先把每一个词语看一下, 看完了吗?要选择哪一个呢?选择的是 a 啦 b 中盘具,它的读音 是错误的,要读作四声盘具。那么 c 中呢?铁锹, 他的读音也是错误的。铁锹医生七凹跷好,我们再来看下一题,按要求写句子, 上面这个句子啊,要求我们缩句,我对面这个手段,一杆汗烟袋的瘦小老头,竟创造了这块绿洲。怎么样将他缩到最短呢? 老头创造了绿洲。再来看下一个,用划线部分造句, 风雨同舟,他可敬的老伴与他风雨同舟一生。怎么造句呢?这对夫妻风雨同舟,一起走过了六十年。好同学们,这节课我们就学到这了,下节课再见吧!

青山不老,窗外是参天的杨柳,院子在山沟里,山上全是树, 我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,夜间闪着粼粼的波光。 我知道这条山沟所处的大环境,这是中国的冀西北,是西伯利亚大风常来肆虐的地方, 是干旱、霜冻、沙尘暴等与生灵作对的怪物盘踞之地。过去这里风吹沙起, 能一直埋到城头,当地限制在风大作时能一吹牛马,使道行或情之高两三丈而罪。 就在如此险恶的地方,我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头,竟创造了这块绿洲。 我还知道这个院子里的小环境,一排三间房,就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭,带上干粮,扛上铁锹进沟上山,晚上回来吃过饭, 抽袋烟睡觉。六十五岁那年,他组织了七位老汉开始治理这条沟, 现在已有五人离世,他可敬的老伴与他风雨同舟,一生。一天他栽树回来时,发现他已静静的躺在炕上过世了。 他已经八十一岁了,知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次的从城里回来,要接她去享清福,他不走, 他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿, 他敲着旱烟锅,不紧不慢的说。村干部在旁边恭敬的补充着,十五年呐,绿化 八条沟,造了七条防风林带,三千七百亩林网,这是多么了不起的奇迹。去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机, 他还有宏伟设想,还要栽树,直到自己爬不起来为止。 在屋里说完话,老人陪我们到沟里去看树。杨树柳树,如辟如谷,尽情在山洼山腰 看不见他们的根。山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢的挺住了他的凶猛。这山已失去了原来的坡行,依着一层层的 树形成一层层的梯。老人说,这树下的淤泥有两米厚,都是好土啊! 是的,保住了这黄土,我们才有这绿树,有了这绿树,我们才守住了这片土。 看完树,我们在村口道别,老人拄着拐杖慢慢挨进他那绿风荡漾的小院。 我不禁鼻子一酸,也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值,他已经将自己的生命转化为另一种东西, 他是真正与山川共存,与日月同辉了。这位普通老人让我领悟到,青山是不会老的。