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何欢老师,山脚下的风景挺好的,我们就在这里走走吧。 小芬,是不是这山太高了,你觉得自己爬不上去啊?嗯嗯, 看来你和爬天宫峰里的小姑娘一样,需要一个一起爬山的老爷爷。 花花老师,你为什么这么说呢?因为课文里的小姑娘一开始很没有信心,是在认识了一位老爷爷之后,才鼓起勇气去爬天都峰。 天都峰很难爬吗?你可以看看小姑娘是怎么描述天都峰的。我站在天都峰脚下,抬头望,啊, 风景这么高,在云彩上面里,我爬的上去吗?再看看北斗的石集,石集边上的铁链似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤。 这一句是心里描写,点明了天都风高的特点,在云彩上面说明天都风高耸入云, 我爬的上去吗?是我对自己的怀疑,体现了我缺乏自信、畏惧退缩的心理。第二句写出了天都峰抖的特点,一个褂子形象巧妙地将抖体现了出来。 小女孩说,真叫人砸颤。看来天都风真的很显俊,很让人害怕。 怕呀,他后来去爬了吗?嗯嗯,就在小女孩畏惧退缩的时候,他遇到了一位白发苍苍的老爷爷。 从两人的问话可以感受到,他们都对对方来爬天都峰感到怀疑,同时也赞叹敬佩对方的勇气。所以老爷爷提议一起爬山。 哇,他们开始爬山了。小女孩奋力向风挺爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样爬呀爬, 他们终于都爬上了天都峰顶。这里运用了一个生动形象的 比喻,将奋力攀登天都峰的我比作小猴子,写出了我爬天都峰时的样子,一会一会表现出我勇往直前的精神。而攀着,手脚并用,爬呀爬, 终于既突出了爬山的辛苦,又表现了我们不怕困难,勇于挑战的精神。 爬上峰顶是不是就到了拍照留念的时间了呀?呵呵, 看来小芬很有生活经验哦!你说的没错,小女孩和老爷爷在觊觎背前拍了一张照片做留念。老爷爷拉拉小女孩的小辫子,小呵呵的说,谢谢你啦,小朋友,要不是你的勇气鼓 侮辱我,我还下不了决心,泪,现在居然爬上来了。小女孩也道谢了,说,不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰才有勇气向上爬的,我应该谢谢您。 原来他们都是看对方这么有勇气爬天都峰,自己才鼓起勇气向上爬的,真是太巧了,他们还真有意思。 课文按照爬天都峰之前,爬天都峰,爬上天都峰之后的顺序来写, 而在爬天都峰之前,小女孩缺乏自信,心里是畏惧退缩的,与老爷爷的对话使他受到鼓舞,有了勇气和信心。最后他带着克服困难的 坚定信念,奋力向上爬。小女孩的心理变化告诉了我们,要学会从他人身上汲取力量,你看,老爷爷也是从小女孩身上获得了勇气, 是不是?就像小女孩的爸爸说的,他们都会从别人身上汲取力量。 嗯嗯,爸爸说的这句话点名了文章的主题,结识了在困难面前要有战胜困难的勇气和信心。在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。 那我找找有没有老爷爷来爬山,有老爷爷我就有勇气了。呃。啊,我找到了。


何老师,山脚下的风景挺好的,我们就在这里走走吧。 小芬,是不是这山太高了,你觉得自己爬不上去啊?嗯嗯哼, 看来你和爬天都峰里的小姑娘一样,需要一个一起爬山的老爷爷。花花老师,你为什么这么说呢?因为课文里的小姑娘一开始很没有信心, 是在认识了一位老爷爷之后,才鼓起勇气去爬天都峰。天都峰很难爬吗?你可以看看小姑娘是怎么描述天都峰的。我站在天都峰脚下,抬头望,啊, 顶这么高,在云彩上面里,我爬的上去吗?再看看北斗的石集,石集边上的铁链似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤。 这一句是心里描写,点明了天都风高的特点,在云彩上面说明天都风高耸入云, 我爬的上去吗?是我对自己的怀疑,体现了我缺乏自信、畏惧退缩的心理。第二句写出了天都峰斗的特点,一个挂字形象巧妙地将斗体现了出来。 小女孩说,真叫人砸颤,看来天都风真的很显俊,很让人害怕呀! 他后来去爬了吗?嗯嗯,就在小女孩畏惧退缩的时候,他遇到了一位白发苍苍的老爷爷。 从两人的问话可以感受到,他们都对对方来爬天都峰感到怀疑,同时也赞叹敬佩对方的勇气。所以老爷爷提议一起爬山。 哇,他们开始爬山了。小女孩奋力向风挺爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样爬呀爬, 他们终于都爬上了天都峰顶。这里运用了一个生动形象的比喻, 将奋力攀登天都峰的我比作小猴子,写出了我爬天都峰时的样子,一会一会表现出我勇往直前的精神。而攀着,手脚并用,爬呀爬, 终于既突出了爬山的辛苦,又表现了我们不怕困难,勇于挑战的精神。 爬上封顶是不是就到了拍照留念的时间了呀?哈哈,看来小芬很有生活经验哦!你说的没错,小女孩和老爷爷在觊觎背前拍了一张照片做留念。 老爷爷拉拉小女孩的小辫子,小呵呵的说,谢谢你啦,小朋友,要不是你的勇气鼓舞我, 我还下不了决心,泪,现在居然爬上来了。小女孩也道谢了,说,不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰才有勇气向上爬的,我应该谢谢您。 原来他们都是看对方这么有勇气,怕天都疯,自己才鼓起勇气向上爬的,真是太巧了,他们还真有意思。 课文按照爬天都峰之前,爬天都峰,爬上天都峰之后的顺序来写, 而在爬天都峰之前,小女孩缺乏自信,心里是畏惧退缩的,与老爷爷的对话使他受到鼓舞,有了勇气和信心。最后他带着克服困难的坚定 信念,奋力向上爬。小女孩的心理变化告诉了我们,要学会从他人身上汲取力量。你看,老爷爷也是从小女孩身上获得了勇气, 是不是?就像小女孩的爸爸说的,他们都会从别人身上汲取力量。 嗯嗯,爸爸说的这句话点名了文章的主题,结识了在困难面前要有战胜困难的勇气和信心。在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。 那我找找有没有老爷爷来爬山,有老爷爷我就有勇气了。呃。啊,我找到了。

西西,嗯,课文第一句呢,写道,假日里爸爸带我去黄山爬天都峰。这句话呀,交代了 时间、地点,人物事件。好,那你给咱说说课文写了一件什么事?课文写了,我和爸爸去爬天都峰,遇到一位老爷爷,我和老爷爷在互相鼓励中一起爬上天都峰的事。 嗯,好,那课文是按照什么顺序写的?按照爬山前,爬山中,爬上峰顶后的顺序写的。好掉自然段呢,写到在云彩上面。这句呢,写出了 天都峰之高。从天上挂下来,用了什么修辞?夸张的修辞,一个挂字呀,巧妙地写出了天 都峰之陡。写天都峰高而陡的特点呢,是为了凸显登天都峰之难。嗯, 登山前呢,我和老爷爷为什么会互相询问?我们看到了。嗯,这个天都峰的高和陡都有些不自信,担心自己爬不上去。嗯,所以才会互相询问。对,小朋友,你也来爬天都峰? 老爷爷,您也来爬天都峰?老爷爷和我说话时呢,都用到了一个也字, 表面上看呢,似乎是对对方的这个能力呀有所怀疑,其实呢,是对对方表示赞叹与敬佩。对,老爷爷看到我年纪这么点小,就有勇气爬天都峰呀,很是赞。 探探,我看老爷爷白发苍苍,年纪都那么大了,还勇于攀登呢,很是敬佩。嗯,我是怎样爬天都峰的?第六自然段就写了,嗯, 我奋力向峰顶爬去,一会盘着铁链上,一会说就要并用向上爬,像个小猴子一样。对,你挺像小猴子的,那这里呢,用了比喻哈,把我比作了小猴子,写出了我爬天都峰石的 呃,样子。对,一会这样,一会那样,对吧?这样写呢,既能让我们感受到爬山的辛苦,又能体会到我不怕困难,勇往直前的精神。嗯,对,值得我们学习哈。第七自然段写道,爬呀爬,我和老 爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰顶。终于一词呢,写出了我们是克服了很大的困难才登上这个峰顶的,不容易,对吧。嗯,老爷爷说自己居然爬上来了,居然一词 表现了老爷爷对自己能够爬上这个天都峰顶呢感到意外。我和老爷爷互相道谢,对吧。最后那是因为爷爷看到我以后呢,心里想着, 小朋友都来爬山,很有勇气,我也行的。嗯,我看到老爷爷后呀,就心里想,连老爷爷都来爬山,我也要努力。 我们呢,都鼓舞到了对方吧,给了对方信心和勇气。所以呢,最后就互相道谢。好,就这样吧,再见。走啦。
