三年级语文知训的第二大题怎么写

大家好，我是草莓蓉老师。接着我们来看第二大题，阅读理解。阅读理解呢，给到我们两篇阅读，第一篇是课内阅读，第二篇是课外阅读。首先我们来看课内阅读，阅读课内选段完成练习， 我们的选段是秋天的雨，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，这是我们课文的第二自然段的内容，在这个地方我们就不给大家进行朗读了，这个自然段呢，是要求大家背诵的，相信大家已经背的非常的熟悉了，我们直接来看下面的题目。 第一题，这段话主要是从哪一个方面来写秋天的呢？我们知道这个自然段呀，他主要是从秋天缤纷的色彩这个方面来写的。第二题，文中他指的是什么？你看他把黄色给了银杏树， 问我们这个他呀，指的是谁？哎，我们往前看，他指的就是秋天的雨，秋天的雨把黄色给了银杏树，把红色给了枫树，对吧？ 所以呢，这个它指的就是秋天的雨。第三题，我运用多种理解词语的方法，知道了五彩缤纷的意思是什么。 a。 颜色多 b。 美丽 c。 颜色繁多，色彩艳丽 d。 色彩艳丽。哎，我们可以通过联系上下文，联系生活实际，找近义词这样的方法。我们知道 五彩缤纷，他的意思应该是颜色繁多，而且呢色彩非常的艳丽，我们选到的是 c 选项。第四题，文中像频频点头 这样的词语，仿佛让我们看到了菊花怎么样的画面，说美丽的菊花在秋雨里频频点头啊，那我们可以想象，我们可以看到菊花怎么样呀，他是在 风中摇曳的这样一个画面，在风中摇动摇曳都是可以的，摇摆也是可以的。其实就是说这个菊花呀， 在秋风当中这样摇摇摆摆的，但是这里说他在频频的点头是一种拟人的修辞手法，对不对？他也是一种拟人的修辞手法。说这样呢，真有趣， 请你用圈在文中再圈出两个这样的词语。哪样的词语啊？就是像频频点头的这样的，运用了拟人的修词手法， 话的词语。哦，那我们去找一找，在文中像这样的词语还有谁呢？哎，你看，老师圈到的第一个是，你挤我碰橘子柿子，你挤我碰， 你挤我碰，就是我们人才有的动作，才有的行为。这个地方说橘子和柿子在里，你挤我碰他就是一种拟人的修辞手法，把他当做人来写。还有前面说他把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呐扇呐扇走了。夏天的炎热，银杏树的叶子会不会扇呀？ 会不会有扇的这个动作呀？扇呐扇呐不会，这是我们人才有的，所以呢，它这个地方也是一个拟人的手法。那我们就找到这两个四字词语啊，适合频频点头，是 一样类型的。接着来看第五题，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？仿照文中画横线的句子写一写。这个题呢，是我们语文书第二十页秋天的雨的课后题的最后一个题， 其实是一个原题，就是问我们秋天的雨他还会把颜色分给谁？那么像这样的题呢，我们同学可以在考试之前，或者是在课下的时候，把这个答案规范一下，然后把它记住，把它背下来。 如果我们在考试的时候就遇到了这个题，我们就不用当场去想，我们直接把我们准备好的这个答案写上去就可以了。比如说我们还可以怎么说呢？秋天的雨把红色给了高粱，红红的高粱碎像一处处火焰，烧呀烧呀，映红了农民伯伯 喜悦的脸庞。我们在给大家讲课后题的时候呢，还讲到了其他的颜色啊，大家可以去参看一下。像这样的句子，大家在脑海当中记住一句，把它背下来。如果我们在考试的时候遇到了的话， 就会节约很多的时间。接着来看第二个课外阅读，阅读短文，完成练习，题目叫做秋叶飘，秋天到那我们首先一起来读一读。清晨，一片树叶从枝头随风轻轻落下，落在了路边，像是在暗示，秋天就要来了。 秋天是沉甸甸的，你看那橘子树的枝头上，果实累累，一根小小的枝条上挂满了一个个橙色的橘子，树枝被压的滴滴的。再看那稻田里的谷穗，他们已经不能像 夏天那样挺直了腰，饱满的颗粒让谷穗低下了头。还有那柿子树，一个个红柿子像一串串小灯笼一样垂下来，仿佛等着人们去采摘。秋天是金灿灿的， 金色的阳光照耀大地，是那么敞亮，那么明快。远远望去，麦田如同一片金色的海洋，还有那金黄的玉米地，一片连着一片，一直连到了农民伯伯的心里。 高亮呢，好像黄色还代表不了他内心的激动，所以把脸都给变红了。秋天如同魔术师一样，用魔法把大地变得更美了。秋天是香喷喷的，仔细闻一闻，你会发现空气中不时飘 来新鲜果蔬的气息，西红柿的清香，黄瓜的幽香，苹果的甜香，柚子的醇香，混合成了秋天特有的香味，让人心旷神怡。这一片秋天的叶子，带着沉甸甸的收获， 带着金灿灿的颜色，带着甜丝丝的清香，令人陶醉。那么我们发现这篇文章呢，它其实也是从三个方面来描写秋天的。我们看下面的题目。第一题，通过联系上下文，我知道第四段中的词语 心旷神怡，他的意思是什么？这个题他其实考察的是我们理解词语的方法，这个地方是让我们用联系上下文这样的方法来理解心旷神怡。我们看第四斩断前面呀，说到了西红柿的清香，黄瓜的 幽香，苹果的甜香，柚子的醇香，混合在一起各种各样的香味，让人心旷神怡。那么这个心旷神怡是什么呀？就是说人们闻到的这种各种各样的香味，让我们感觉心情怎么样， 非常的舒畅啊，精神非常的愉快。那么这个词语心旷神怡的意思就是闻到秋天的果蔬香味，让人感觉心情舒畅，精神愉快，就叫做心旷神怡啊，这是人的一种感受。 第二题，本文是从秋天的收获、什么和什么三个方面来写。秋天的这个呢，其实是一个提取信息的题啊，秋天的收获，他其实讲的就是第二自然段，说秋天是沉甸甸的，你 看橘子树怎么样，然后稻田里的谷穗又怎么样，这个柿子树又怎么样？他讲到的是这个地方，后面三四自然段又是什么呢？我们来看第三自然段， 秋天是金灿灿的，然后说到了各种各样的颜色，对吧？所以呢，我们可以概括为它是从秋天的色彩。第三战段是从秋天的色彩。第四战段，秋天是香喷喷的啊，我们概括一下是什么呀？秋天的 香味或者是秋天的气味啊，这是第四自然段。那么本文呢，就是从三个方面，秋天的收获，秋天的色彩和秋天的香味这三个方面来描写秋天的。在写秋天的收获时，抓住了那三 种事物来写。哎，刚才我们就给大家说到了啊，抓住了谁呢？我们看秋天的收获。刚才说是在第二自然段，我们看他都抓住了哪些景物呀？首先是这个橘子对吧？你看那橘子树怎么怎么样？然后呢，是看那稻田里的谷穗 还有什么呀，还有柿子，对吧？他就抓住了这三种事物来写秋天的收获啊，我们把它填在横线上就可以了。抓住了橘子、谷穗和柿子 三种事物来写的这个题还是一个提取信息的题，大家从文段当中去提取答案就可以了。第三题第二段中写谷穗已经不能像夏天那样挺直了腰，原因是什么啊？让我们去追溯一个原因，是因为什 什么呢？现在的季节是秋天，饱满的颗粒让他低下了头，是因为谷穗已经成熟了，是沉甸甸的，所以他停不起腰啊。那我们的答案写到的原因就是谷穗成熟了，沉甸甸的。 这样呢，他就把谷穗当做人来写，很有新鲜感。当做人来写就是什么呀，拟人的修词手法对不对？所以你看他说这样的句子就很有新鲜感。 好，那我们接着看下一个题。第四题，请从文中找出一句你喜欢的有新鲜感的句子，用波浪线画出来， 说说他好在哪里？接着我们刚才第三题接着说，你看他说把谷穗当做人来写，这样的句子是很有新鲜感的句子，对吧？就说你人句， 他就是一种有新鲜感的句子。现在让你去找你喜欢的有新鲜感的句子，其实也就是让你去文中找，比如说拟人句呀，或者是比喻句呀， 或者是带有四字词语的句子，也是可以的。那在这里呢，我们推荐大家找有新鲜感的句子。找前两种，第一种是去找比喻句，第二种呢是去找拟人句，因为什么？你看他后面说什么，并说说 他好在哪里？其实这个题他换一种方式来问，你就是说这个比喻句，或者是说这个女人句他有什么好处？ 这个题他是这个意思。所以呢，我们到文中去找，我们找一个拟人句或者是比喻句。然后呢，答出他的好处就可以了。高粱呀，脸都变红了， 在这里呢，他就是把高粱当做人来写。那我们来说一说这个句子他好在哪里？他的好处是什么？我们看一下答题的模式，首先你需要说这句话运用了什么样的修辞手法？ 这是第一点，这句话运用了女人的修辞手法。然后呢，可以接着说，他是把什么当做人来写？这个地方是把高粱当做人来写，写出了高粱成熟后火红的样子，非常的 生动形象。这几个字一定要达到生动形象，或者说生动形象的写出了高粱成熟后变火红的样子，这样也是可以的，这是拟人句，这样答，如果我们找到的是一个比喻句呢？就怎么答呢？这句话运用 比喻的修辞手法，他把什么比做什么，生动形象的表现出了什么样的特点。我们在打的时候打好处的时候打这样的题模式就这三点。首先说运用了什么样的修辞手法， 把什么比作什么，或者是把什么当做人来写。第三点是说生动形象的表现出了事物什么样的特点就可以了。 三大题，写日记可以帮助我们养成流星观察生活，记录生活的习惯，每天做过的、看到的、听到的或想到的都可以成为日记的内容。 请你以今天发生的事情为主要内容，写一篇日记，注意日记的格式，这和我们第二单元的习作是相吻合的，我们第二单元的习作就是学习 写日记，那么在这里呢，只有一点需要提醒大家，就是我们要注意写日记的格式。日记的格式大家都还记得吧，或者说我们已经写过很多的日记了，相信这个格式呢，大家都已经能够弄清楚弄明白了。首先我们在第一行需要写上时间， 还有我们的星期以及天气，接下来第二行开始就可以开始我们的正文，在写正文的时候，每一个暂段的断手呢，是需要空两格，那么这个地方需要注意的是这个作文啊，这个 这个试卷上第二单元的作文是让我们以今天发生的事情为主要内容来写一篇日记，但是我们提供的这个范例呢，他不是以今天发生的事情为主，我们这个范例给大家提到的呢，主要是想让大家注意啊， 我们这个日记的格式，以及我们日记可以写的一些内容，可以写看到的、听到的、想到的都可以，内容呢是非常广泛的，然后是他的一个格式的一个掌握啊。我们给大家举个例子，比如说时间是十一月二十三日，星期三 行。我家养了两只蜗牛，一只壳叫大，体积也大，壳上的花纹是一点一点的，我给他起了个名字叫聪聪。还有一只壳叫小，壳上的花纹是一条一条的，我给他取名明明。 家里面养了养两只蜗牛，给他们取了不同的名字。蜗牛的触角非常长，我量了量有三厘米长，触角顶端的黑宝石就是他的眼睛，触角下面有两条小触角，小触角的下方就是蜗牛的那张小的不能再小的嘴巴，我用放大镜 看了看，也只看见一条缝，我对妈妈说，这嘴巴还不如叫一条缝。蜗牛的腹部是用来爬行的，它的腹部有许多小脚， 人们称之为富足，蜗牛就是用这些富足进行波浪式爬行的，他的腹部上还有一些分泌粘液的器官，因此蜗牛爬过的地方都会留下粘液。第二暂段呢，主要是作者的一个观察所得， 他观察的非常的细致，甚至呢还运用到了放大镜来对蜗牛进行非常细致的观察。有一次 妈妈在清理蜗牛的房子时，把聪聪和明明放在了餐巾纸上，不一会我吃惊的发现聪聪和明明居然打了起来，聪聪压在明明身上，明明 几次挣扎都甩不掉，最后还是妈妈把他们俩给分开了啊，还给我们介绍到了蜗牛的一些有趣的事情，观察蜗牛不仅让我学到了许多科学知识，还让我亲近了小动物。最后呢，是作者的一个感受，观察蜗牛他学到了知识，而且呢 更喜欢这些小动物了。所以呢，我们通过这个第二单元的过关检测卷，我们可以有一个发现，就是我们在复习的时候， 其实需要牢牢把握的是我们的课本知识，我们把课本上的知识点都复习到位了，那么我们的期末考试或者是练习呢，是没有问题的。 好了，以上就是第二单元过关检测卷的全部内容，喜欢我的话别忘了评论、点赞、收藏、关注我，让我带你一起在语文学习上升级打怪呀！