五上语文22课预习笔记鸟的天堂在哪

鸟的天堂那课文开篇呢，从晚霞河道划船写起，就描绘了一幅轻松自在的出游画面。嗯，好， 把划桨的声音呢比作一支乐曲，衬托了我们愉悦的心情，也给文章呢，就奠定了一个闲时自在的基调。哈，那你看这里，这个描写他和后文写鸟的天堂有什么关系呀？为后文写遇到鸟的天堂做了铺垫。 嗯，好，从河面变窄了，船渐渐逼近榕树了，船在树下博了片刻，就可以看出作者上什么顺序来观察榕树的， 由远极近的观察大榕树的。好，那作者从远观和近观啊，还有枝干、树根、树叶等角度呢，描写了大榕树，写出了大榕树是什么样的特 点呢？写出了大榕树很大，枝叶繁茂，生命力旺盛的特点。嗯，嗯，好。从远处看呢，许多株呢，是作者对榕树的第一印象。写出了榕树的大 就大到让作者误以为。呀，有许多株啊，那从近处看呢，枝干了，这个树木呀，不可计数，而绿叶堆积的呢，不留一点缝隙，就写出了榕树的枝叶繁茂。嗯，对，枝叶茂盛，枝叶繁茂都可以。枝繁叶茂也可以啊，一个意思吗？嗯， 那似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这句呢，就写出了榕树的生命力旺盛，好一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。你看这里 个卧字，咱能不能把它改为力呀？不能卧，说明大榕树非常大，旺盛，让人感受到大榕树的生机勃勃。换成力则没有这种表达效果。 立不就太普通了吗？所有的树木不都是在那立着了吗？对不对呀？嗯啊，你体现不出来他究竟有多大，握的话，就会觉得，哇， 就把它这简直太大了，是不是呢？嗯嗯，都长出，都长出来了。那十二自然段中呢？起初，后来接着这三个词语呢？可以去掉吗？ 不可以，他们是表示顺序的词语，写出了随着时间的推移，鸟的天堂由寂静到热闹的景象。嗯，好，你说作者是怎样写出这个鸟多的？从哪些方面写的？ 嗯，从数量多、种类多、姿态多三个方面。嗯，到处都是鸟生，到处都是鸟影，就说明鸟的数量多，大的，小的，花的、黑的，说明鸟的种类多， 有的站在树上翘啊，树枝上叫，有的呢飞起来，有的呢在扑翅膀，就写出了鸟们姿态万千，自由自在。好，那第十二、十三自然段呢，作者运用了点面结合的这个描写方法哈。嗯，那 我们来看一下写群鸟或飞或鸣的这个热闹情景呢，就是面的描写啊，具体写了一只画眉鸟的活动呢，就是点的描写，这个点面结合呢，就突出了鸟儿们在天堂里的快乐和自由。对，这是咱们写作文的 时候可以借鉴的一个方法啊。嗯，尤其写那种热闹的场面。呃，那个场景对不对啊？对，就可以用这个方法啊，点面结合，比如说运动会啊那种的哈。那课文最后一句中呢，有两个鸟的天堂，那为什么第一个要加双引号，那第二个就不加呢？ 第一个鸟的天堂指的是那颗茂盛的榕树，人们称之为鸟的天堂，是特质，所以要加双引号。第二个鸟的天堂说的是作者亲身感受到这里就是鸟儿幸福生活的美好家园。嗯，是泛指，所以不能加双引号。 对，可能大家不太理解这个特质啊，其实就是说第一个呢，他叫一个特定称谓，就是大家伙呢，都这么叫他，对吧？不问理由，就大家都这么叫他的 特定的一个称谓称呼。但是第二个呢，就是说作者亲自感受到觉得，哇，鸟儿们好幸福，好快乐，好自由，堪称天堂，这实实在在的就是天堂，对吧？嗯，二就是泛指的，就是就是广泛意义上所谓的天堂，对不对？对 对，这样说大家应该就理解了啊，那大榕树为什么会成为鸟的天堂呢？这个是属于开放性试题哈， 你可以去推断，根据这个作者这个描述推断，妈妈呢，就跟你一起完成这个题吧。啊，咱们我给你一些提示， 哎，你看，文中说了大榕树很大对不对？那你说他大的话就为鸟儿提供了广阔的生活空间，哎，对，就是，什么叫生活空间呢？就好多的树枝树杈都可以见鸟巢吗？对吧？啊，二呢， 是这个榕树呀，枝繁叶茂的对不对？那就为娘们创造了良好的自由自在的生活环境，哎，对，那就为什么什么是生活境？就是说这个环境就是遮风挡雨也好啊，遮避遮光也好。再一个就是， 呃，怎么说呢？嗯，枝繁叶茂吗？呃，就是叫什么来着？隐蔽性也比较好吗？再一个就是我们文中提到这个农民对这个鸟们是很保护的啊，这就保障了鸟们的 什么呀？安全，对，安全啊。再呢就是这个榕树啊，他是生长在这个河边的对吧？河边呢，你想想这个，这个是不是有什么呢？有什么？你想想有河吗？有水。那肯定有，有什么小鱼小虾呀。对那，那这有水的话，周边的这个什么。 呃，什么植物长得也好吗？嗯，那么虫儿们也多吗？果子们那些也多吗？是不是？对，所以其实就是第四个，就是说，哎，有丰富的食物对不对？ 这个你能理解吧？能，好，那你说这个文中哪些地方是静态描写，哪些是动态描写呢？第一次对大榕树的描写是静态描写， 第二次见到大榕树，主要写了鸟的活动，是动态描写。哎，对，将这个动态描写和静态描写相结合呢，就能把咱们的文章内容呢写的更具体，更准确，同时呢增强文章的感染力。嗯 嗯，这是动静结合的作用好处哈，这个动静结合呢，就是咱们这个文章的一大写作特色哈。嗯，写作方法也是要学会的，你一 你要用到你的作文里边，要会用，是不是再呢就阅读理解也要考你啊，他怎么考呢？他会让你画啊，哪里是动态描写画横线，哪里是静态描写画波浪线，或者呢，他都给你画出来了，这个句子画出来了，既有动态又有静态的画出来。问，你 这里是什么描写呀？这样写有什么好处啊？有什么作用啊？你回答吧。嗯，就是我刚才说的那个哈，现在呢，我们来看下一个题啊。那咱们这个作者呢，他和他的朋友呀，去了两次鸟的天堂， 分别见到了怎样的景象，又分别有什么样的感受呢？第一次去，只看到了高大茂盛充满生机的榕树，但没有看到鸟儿。哦，那他的感受是鸟的天堂里没有一只鸟，内心有点遗憾。对，那第很次去呢，就看到了群鸟欢腾， 热闹场面啊，这个时候，这次他的感受是，鸟的天堂的确是鸟的天堂，内心充满赞叹。好，那为什么两次去的这个所见所闻会不一样呢？因为第一次去是在傍晚， 鸟儿们已经休息了。嗯，第二次去是在早晨，鸟儿们刚开始了一天的活动。 哎，对，那鸟的天堂呢？其实呀，就是一棵大榕树嘛。那作者为什么要以鸟的天堂为题而不说，而不以这个大榕树为题呢？以大榕树为题，太平淡，没有创意。 以鸟的天堂为题有两点好处，一是既表达了对大榕树的赞美，又给人以无穷的想象。嗯，二是突出了大榕树是鸟儿快乐生存的家园。 对，天堂，天堂吗？天堂是很美好的是不是？对，很快乐的在那里，那中心思想哈，本文呢，继续了。作者和朋友们呢，两次经过鸟的天堂实验，见到了不同的景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨这个榕树上群鸟活动的情景啊， 给我们展现了一派美丽动人的南国风光。对，可能有的小孩他不知道什么叫南国哈，你看，你看，妈妈在我们班里讲这篇课文的时候呢，有几个小孩就问我说，老师，什么是南国呀？ 南国呢，其实就是我们中国的南方啊，就是南方地区啊，秦岭淮河以南的比较暖和嘛，你看，榕树呢，只能在南方地区生长啊，那北方看不到榕树的哈。呃，这个，你像我们北方就雪嘛， 就是那个。呃，北国风光就是冬天有雪，是不是呢？啊，那南南方呢，很少能见到雪是不是？嗯，好，这呢这篇文章啊，它主要是 大家理解了。没理解哈，这个南国啊，南国就是中国的南方地区，北国呢，就是中国的北方地区哈，以秦岭淮河为界。对啊，你上了初中学地理就知道这个划分了啊。嗯，好吧，我们文学作品里边吗，不说南方地区北方地区，说这个南国北国比较有意境哈， 表达了咱们这篇文章啊，主要是表达了对大自然和生命的热爱和赞美。王维有一首诗，里面诗中就提到了红豆生南国，春来发几枝。对对对对对。

鸟的天堂 不愧是百鸟乐园。嘿，这里的鸟真多，哎，文公，您看他们飞来飞去的多开心啊！那是你没去过鸟的天堂，那的鸟才是真的多，真的开心呐！ 这里的鸟都关在小笼子里，没有自由，也就没有真正的快乐。这样的地方怎么能算乐园呢？ 鸟的天堂听起来就很美。鸟的天堂是什么样子呢？文公，您带我去看看吧！ 想去那里可没那么容易，你得通过小鸟三观才能到达。通关要点都在这篇课文里了，你看看吧。嘿，太棒了，那就开始吧！啊哈，子哥，我们来了！ 第一关，初见鸟的天堂鸟的天堂这是谁写的呀？ 作者是巴金，他是中国现代著名作家，曾被授予过人民作家的称号。他的代表作品有连续长篇小说激流三部曲家春秋长篇小说韩夜以及中频小说弃元等等。 既然写了这篇文章，作者一定是去过鸟的天堂喽。他在什么地方啊？就在广东省新会市南部的天马河上， 那里有一株五百多年树林的奇特的古榕树，引来了成千上万的飞鸟在那里栖息。这篇课文就是作者去那里游览之后有感而发写下的。 哇，太神奇了！可是在河上的话，要过去是不是得坐船啊？你看看作者是怎么过去的就知道了。 太阳落山后，坐着和朋友们先走过一段石子路，到了河边就跳上了一只小船。嘿，我猜对了， 果然是划船去的，作者看起来还挺开心的。你怎么知道船桨划水的声音像一只乐曲，肯定是心情愉快才觉得水声都悦耳了。这是作者第一次来到鸟的天堂，他接到了什么？ 我看看，见到了许多榕树，嗯，不对，有人说是一株，有人说是两株。他们是不是离得太远了，看不清啊？ 其实只有一株树，由于树特别大，远看时容易让人误会成是几棵树在一起。远看都这么大了，近看岂不是更大了？对啊，船靠近时才能 看清他的真面目。枝干不可技术枝上啊，还生的根根又直垂到地上，一部分树枝还垂到了水面上。 哦，难怪作者说大榕树看上去就像卧在水面上一样，嘿，真壮观。是啊，一个沃字，不仅准确生动的刻画了榕树姿态的可爱，而且描述了榕树的勃勃生机。 都对，榕树还长得特别茂盛，绿叶一撮一撮的堆在一起，不留一点奉献。是啊，这样充满生命力的绿色，让作者都不禁产生了神奇的联想，联想这每一片绿叶上都有一 新的生命在颤动。新的生命是不是鸟儿啊？住着现在就看到鸟了吗？ 嗯，怎么一只鸟的影子都没看到？不会是都睡着了吧？总之，宿舍第一次探访鸟的天堂就无鸟而反了。离开前，他不禁产生了一个想法，鸟的天堂里没有一只鸟。 你知道他为何会这么想吗？因为他的确没见到一只鸟啊。他大老远过来，又是走路又是划船的，肯定很期待看到鸟， 结果愿望落空，白来一趟。他这么想的时候，肯定是很无奈又有点遗憾吧。嗯，关系的不错，你 一关通过，第二关重返鸟的天堂。其实作者没遗憾多久，因为第二天他又来了。为了弥补遗憾，专程却呢？ 不是，这次只是路过。您看这里这么安静，这不还是没有鸟吗？不会是找错地方了吧？ 没找错，起初周围确实是一片寂静，后来就有鸟叫了，作者他们一拍手，鸟就陆陆续续的都飞出来了。 哇，这么多鸟，大的小的，花的、黑的，站着叫的，飞起来的，扑翅 绑的，真是太热闹了。不同品种、颜色和姿态的鸟飞来飞去，作者都应接不暇看不过来了。 这么多鸟同时飞舞狰鸣，可场面却丝毫不显得混乱，反而给原本平静的画面增添了一份生动与关羽，使整个场景充满了动态的美感。 好想亲眼看看这个美景啊！那你好好答题，快些通关就能去鸟的天堂玩了。 呃，说到这里，你知道这个地方为什么被称作鸟的天堂吗？因为鸟多呗。那为什么这里的鸟由其多呢？呃，这个我就不知道了，这里不会是有一个隐形的鸟 小龙嘛，抓了好多鸟放在这里，不然这些鸟为什么都愿意待在这里呢？其实啊，这里成为鸟的天堂的根本原因是生态环境被保护得很好，所以才能吸引这么多鸟儿在这里自由欢乐、幸福的生活。 原来如此，以后我也要好好保护小鸟，让我们这里也变成鸟的天堂。哎，对了，我还要帮助这些关在鸟笼里的鸟儿，让他们重获自由快乐的生活。 你能有保护生态环境的意识，为师很欣慰啊！第二关通过， 第三关赞美鸟的天堂。作者被鸟儿与自然一派和谐的美好景象所震撼，临走前发出了一句感慨，你知道这两个鸟的天堂有什么区别吗？区别 就是一个有双引号，一个没有呗，这是写错了什么？写错了？ 这里的引号不是随便加的，而是为了表示一种特点称谓，就像以前我们学过的天狗望月、狮子抢球，其实是指黄山上一块具体的奇石， 这带双引号的鸟的天堂也是如此，指的是那株大榕树。原来如此， 那没加双引号的这个就是真的像天堂一样的地方喽。在这里鸟儿们可以自由快乐的生活。说的没错，现在你明白这句话的意思了吗？ 我知道了，作者是在称赞这里是名副其实的鸟儿们的天堂啊，鸟儿们在这里生活的十分自由幸福，就像生活在天堂一样。说的对， 这也反映出作者对这种和谐的自然之美的赞美。第三关通过， 哈哈哈，到了这就是鸟的天堂了，这么多鸟， 太美了，哇，画眉哇，黄鹂，哇，白鹭啊，鸟屎啊！ 鸟的天堂写了作者和朋友两次经过鸟的天堂时见到的不同景象，分别描写了傍晚时静态的大榕树 和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一片美丽动人的南国风光，也表达了作者对自然和生命的热爱和赞美。 思考题，你有帮助小动物或保护自然环境的经历吗？说说你是怎么做的吧！

鸟的天堂，鸟的天堂。我们吃过晚饭，热气已经退，太阳落下了，山坡只留下一段灿烂的红霞在天边。 我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船， 我们陆续跳上一只船，一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓动了，向河中心移去。 河面很宽，白茫茫的，水上没有一点波浪，船平静的在水面移动，三只蒋有规律的在水里划，那声音就像一只乐曲在一个地方，河面变窄了，一次次树叶 伸到水面上，树叶真绿的可爱，那是许多猪。茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误，一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。 我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清他的真面目。真是一出大树，树干的树木不可技术， 树上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里，一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树握在水面上。榕树正在茂盛的时期，好像把他的全 全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一处，上面不留一点缝隙，那翠绿的颜色明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。 船在树下拨了片刻，岸上很湿，我们没有上去。朋友说，这里是鸟的天堂，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他们。 我仿佛听见几只鸟扑斥的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿，只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概长潮的时候河水会冲上岸去。鸟的天堂里没有一只鸟。我不禁这样想， 于是船开了，一个朋友拨着脚，船缓缓地移向河中心。第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去，那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那鸟的天堂， 这一次是在早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下拨了片刻，起初周围是静静的， 后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只，第三只。我们继续拍照，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花 黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意的看着，眼睛硬接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了， 一只画眉鸟飞了出来，为我们的掌声一下又飞进了夜丛，站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树，我感到一点留恋， 昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂呢。

鸟的天堂。我们吃过晚饭，热气已经退了，太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。 我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船， 我们陆续跳上一只船，一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓的动了，向河中心移去。 河面很宽，白茫茫的，水上没有一点波浪，船平静的 在水面移动，三只桨有规律的在水里划，那声音就像一只乐曲 在一个地方，河面变窄了，一处处树叶伸到水面上，树叶真绿的可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 当我说许多猪榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误， 一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。 我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清他的真面目。真是一株大树，枝干的树木不可基数， 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里，一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 榕树正值茂盛的时期，好像在把他的全部生命力展示给我们看。 那么多的绿叶一簇堆在另一处，上面不留一点缝隙，那翠绿的颜色没 明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。 船在树下拨了片刻，岸上很湿，我们没有上去。 朋友说这里是鸟的天堂，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他们。我仿佛听见几只鸟扑斥的声音， 等我注意去看，却不见一只鸟的影子，只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概 涨潮的时候，河水会冲上岸去。鸟的天堂里没有一只鸟。我不禁这样想，于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓的移向河中心。 第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去，那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那鸟的天堂， 这一次是在早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下拨了片刻，起初周 无为是竞技的，后来忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只，第三只。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的， 有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意的看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 一只话梅飞了出来，被我们的掌声一下又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树，我感到一点留恋， 昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊。

年级语文上册第二十三课鸟的天堂这篇课文的作者是中国现代著名作家巴金，我们来了解一下。巴金 八斤，一九零四到二零零五，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。 中国作家巴金散文在朴实的语言中传达出强烈的激情，给人以思想上的启示和艺术上的享受。主要作品有激流三部曲、 家春秋爱情三部曲、物语电它的肌瘤三部曲和爱情三部曲。同学们要做好，积累好，我们一起来看第一自然段。 我们吃过晚饭，热气已经退了，说明傍晚已经有些清凉了，太阳落下了，山坡，只留下一段灿烂的 红霞在天边。第一自然段是对环境描写，交代了我们出发的时间是在傍晚，我们来看第二自然段。我们走过一段石子路，很快就到了河边，在河边大树下，我们发现了几只小船， 我们陆续跳上一只船，一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓的动了，向河中心移去。好，我们一起在第三自然段找一找描写我们划船出游的动词有哪些， 有跳解、拿、波动，咦，哎，这一连串的动词呀，将我们划船出游的动态呈现出来了，表现我们此时的非常的轻松欢乐。好，我们来看第四自然段， 河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪，船平静的在水面移动，三只桨有规律的在水里划，那声音就像一只 乐曲。这里运用了什么修词手法？运用了比喻的修词手法，把划水声比作了一只乐曲，突出了划水声的声音，很悦耳，表现了作者愉快的心情。 本文的第一自然段到第四自然段也是课文的第一部分，写的是我们去鸟的天堂时候的时间，还有环境好。我们来看第五自然段， 在一个地方，河面变窄了，一处处树叶伸到水面上，树叶真累的可 可爱，那是许多猪茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。好，我们来看啊，一处处树叶伸到水面上，树叶真绿的可爱，还有什么呀，看不出主干在什么地方。这些都说明大榕树长得非常非常的茂盛。 当我说许多猪榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误，一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树， 这样大的，还是第一次看见，哎，朋友说是一株，另外一个说是两株这样大的，我还是第一次看见，说明了这颗榕树的确非常的大。第五和第六自然段是从远处， 后来看这颗榕树，这棵榕树呀，给大家一种错觉，什么呀？哎，以为是好多棵，是不是从啊写出了这个榕树非常的大。 我们来看第七自然段，我们的船渐渐逼近榕树了。逼近什么意思？就是靠近啊，写出了我们的船是由远到近来靠近这棵榕树的。 我有机会看清他的真面目，真是一株大榕树。这里有两个真，但是他们的意思是不一样子的真面目。第一个真什么呀？真实的啊，真实的面目，真是一株 大榕树。这个针呢？什么呀？的确确实的意思，枝干的树木不可技术，不可 可技术什么意思呀？哎，为数很多，计算不过来，说明榕树十分高大茂盛，枝上又生根，有许多根，有许多根垂直到地上，伸进泥土里，一部分树枝垂到水面，从远处看就像一株 大树卧在水面上。这个卧呀，非常的用词准确，而且形象生动啊，他写出了一颗什么呀？榕树参天碧日般的庞大，而且写出了这棵榕树的勃勃生机，强调了榕树姿态的可爱。 好，我们接着看，枝上又生根，哎，有许多根垂直到地上，伸进泥土里面，一部分树枝垂到水面上，从远处 看就像一株大树握在水面上。哎，这两句话突出了什么呀？突出了榕树的奇特。从对树枝和树根的描述中，我们可以感受到榕树很大， 榕树这么大，给鸟儿提供了广阔的活动空间。第七自然段告诉我们啊，榕树很大，给鸟儿提供了广阔的活动空间。 我们来看第八自然段，榕树正直茂盛的时期，好像在把他的全部生命力展示给我们看。 这是第一句话，是第八自然段的总起剧，他总体描写了榕树的茂盛蓬勃的生命状态，那么多的绿叶一处堆在另一 上面，不留一点缝隙，这说明什么呀？榕树什么呀？层层叠叠，埃埃及己。榕树枝叶繁茂， 绿的颜色明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 哎，看，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，说明榕树的生命力非常的旺盛，让人感受到大。榕树枝叶繁茂， 给鸟儿创造了良好自由自在的生活环境。第八自然段呀，告诉我们，榕树枝叶繁茂，为鸟儿创造了自由自在良 良好的生存环境。第五到第八自然段是从远到近的顺序来描写这颗大榕树啊，是对大榕树的静态描写。我们来看第九自然段， 船在树下拨了片刻，岸上很湿，我们没有上去。朋友说，这里是鸟的天堂，有许多鸟在这树上坐巢，农民不许人去捉他们。鸟的天堂。哎， 第一次点名了题目啊，借朋友的话点题第二个也说明什么呀？这里能够称为鸟天堂的人为因素是什么呀？农民不许人去捉他们，说明农民爱护鸟，人与自然和谐相处。 我仿佛听见几只鸟扑斥的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子，为什么？哎，作者用的是我仿佛听见呀！这个问题，同学们评论区可以告诉我为什么是仿佛听见？ 好，接着只有无数的根，无数的树根立在地上，像许多根木桩，土地是湿的，大概长潮的时候，河水会冲上岸去。鸟的天堂里没有一只鸟。我不禁这样想， 哎，作者第一次去鸟的天堂，看到鸟了没有？没有看到鸟啊，但是这里却叫做鸟的天堂，说明作者很失望，在鸟的天堂没有看到鸟。同时呢， 也给读者设下了悬念，为什么鸟的天堂没有鸟呢？ 没有看到一只鸟啊，给读者留下了悬念，也写出了作者遗憾的心情。本文的第五到第九自然段是课文的第二部分，写作者第一次去鸟的天堂时看到的景象。我们来看第十自然段。 第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去，那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过鸟的天堂，这是鸟的天堂第几次出现？ 第二次出现了啊，我们又要来到了鸟的天堂，这一次是在早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更 更加光明了。我们又把船在树下拨了片刻，第二次去鸟的天堂的时间是什么？是傍晚， 阳光照耀在水面上，在树梢，一切都显得更加光明了。哎，说明作者此刻的心情非常的愉悦，非常的欢快啊！ 十一自然段呀，是环境描写，交代了第二次去鸟的天堂的时间，为鸟的出场埋下了伏笔，同时表达了作者愉快的心情。 起初周围是禁忌的，后来忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热 热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。请同学们找一下表示时间的词语有哪些？有起初，后来接着 继续，哎，这些表示时间的词语非常准确的写出了什么呀？鸟的天堂从竞技到热闹的动态变化 啊。我们来看啊，我们把手一拍，便看到一只大鸟飞了起来。哎，鸟的天堂什么呀？打破了鸟的天堂的禁忌，鸟的天堂由静到动还是变化了。接着又看到第二只，第三只，说明鸟儿由少到多的一个变化过程。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了。啊，怎么热闹呢？到处都是鸟声，到处都 都是鸟影。说明啊，鸟儿很多，鸟儿很热闹，鸟儿多而热闹的特点，大的小的说明鸟的大小不一的一个特点， 花的黑的。说明什么呀？鸟的颜色各异的特点，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。第三个说明鸟的特点，什么呀？自由自在，姿态晚千 好，我们来看第十三自然段，我注意的看着眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞了起来。好，我们结合上下纹来翻一下应接不 霞的意思，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。这说明什么呀？鸟儿很多眼睛已经看不过来了啊， 应接不暇呀！原来是指美景很多看不过来，后来呢，形容人或事物太多，接待不过来。在这里是指鸟儿太多了，眼睛看不过来。 一只画眉飞了出来，被我们的掌声一下又飞进了夜丛，站在一颗小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。哎，这里写的什么呀？一只花微鸟 欢快自由的样子，这是什么点的描写？哎，为什么说是点的描写？虽然作者只写了 一只画眉鸟，实际上什么是以点带面，用这一只画眉鸟代替了什么？鸟的天堂上所有的鸟，说明鸟的天堂所有的鸟都是欢快自由的啊， 强调了群鸟在天堂里快乐和自由的样子。好，接着看第十四自然段。当小船向着高塔下面的乡村滑去的时候，我回头看见看那被抛在后面的茂盛的榕树，我感到一点留恋， 昨天是我的眼睛骗了我。为什么是我的眼睛骗了我？因为第一次去鸟的天堂的时候，时间是傍晚，鸟已经气息已经休息了，作者 没有看到一只鸟，所以呢，作者很失望，以为鸟的天堂没有鸟。但是第二次去鸟的天堂的时候，是在早上，看到鸟儿在这里活泼自由、欢快的飞翔， 他看到如此壮观的景象，内心深深的被震撼了，所以他说什么呀，昨天是我的眼睛骗了我， 那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊，这是本课的一个重点啊，最容易考试考的地方。我们来看，这里出现了两个鸟的天堂，区别什么？第一个鸟的天堂加了引号， 第二个鸟的天堂没有加引号。我们来看啊，第一个鸟的天堂加引号，引号的作用是表示特定称 位啊，这里第一个加引号的鸟的天堂指的是大榕树。第二个鸟的天堂呢？没有加引号，因为什么呀？因为作者亲身感受到鸟儿在这里生活的自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。 大榕树能够成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然和谐之美。本文的第十自然段到 第十四自然段是课文的第三部分，写的是作者第二次去鸟的天堂。哎，作者看到了鸟的很众多啊，作者对鸟的天堂有一些留恋。我们来总 解一下这篇课文的主题。本文记述了作者和朋友两次经过鸟的天堂时，见到了不同的景象， 分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨的榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光， 表达了作者对自然和生命的热爱和赞美之情。你学会了吗？记得点赞收藏！