四年级语文第六单如何做批注

六单元有一个重要知识点，学习用批注的方法阅读，他是六单元的阅读要素之一，也是四年级期末考试阅读理解题型的常考考点，但因为他是一个难点哈，本身呢就不好理解， 有的老师可能讲的呢，也比较的笼统，所以呢，很多孩子并没有真正的学会。那今天呢，孟老师就有两个视频详细的给你讲清楚了。首先呢，你得明白什么是批主 批注呢？就是咱们在阅读时呀，在这个书页的空白处呀，记录一下自己对文章的想法，是阅读使你的这个思维书面化的一种过程。 一般呢，在精读声度阅读时呢，都会做批注，那如何做批注，从哪些角度做批注？在哪一些地方做批注呢？其实呢，六单元的交流平台呀，已经给我们做出了总结，分别是有疑问的地方，体会 比较深的地方，有启发的地方，写的好的地方。接下来呢，孟老师就来一一的给大家来讲解。第一，在有疑问的地方做批准，就是对于文段中你看不懂，不太理解，不明白， 或者是你不认同，不同意他这种说法的地方呢，写出你自己的问题或是真实想法。比如牛和鹅的第一段，对于大家的说法，你是第一次听说，或者呢，你不太相信，那你就可以在旁边呢这样批注。事情真的是这样吗？ 如果你不认同这种说法呢，那你就可以这样批注，我不相信这种说法，这种说法有科学依据吗？再比如一只窝囊的大老虎，当你看到或虎跳这三个字时呢，你第一次见到哈，你并不知道他是什么意思，初步的去猜测， 可能是像老虎一样的跳跃吧，你就可以这样去批准，什么是活虎跳，是不是学老虎跳啊？第二，体会较深的地方。文章的描写呢，给你留下了深刻的印象是你 就是对你有所触动哈，比如牛和鹅中鹅的形象，前后反差是挺大的哈，反差巨大，令你印象深刻，你就可以这样批注， 而之前呀，有多神气，现在呢，就有多狼狈。再比如，当你看到扮演哥哥的这个同学嘲讽作者时呢，你就很同情作者，看不惯这个同学的做法，你就可以这样批准， 同学之间应该互相帮助，不能瞧不起人哈，这是你的一个体会，你的一个想法，对吧？第三，有启发的地方。一般呢，就是在文章的最后，通常呢，他是一些有哲理的句段哈， 表达文章的主旨，能揭示某种社会现象，体现作者的人生态度。或者是他能告诉你一个道理，比如陀螺的最后一段，你就可以这样批注。是啊，人不可貌相，海水不可斗量，无论是对人还是对物，都不可仅凭外表来判断高下优点。 第四，在写的好的地方呢，做批注，这个呀，是最常考的哈，内容呢比较多，咱们就放到下个视频来单独讲解。

上个视频我们讲了，在有疑问的地方，体会深刻的地方，有启发的地方呢，去做批注。那这个视频呀，接下来讲第四个哈，也是最为重要的一个，就是在写的好的地方呢，去做批注。一般都是哪里写的好呢？最常见的呢，就是用到修辞手法的地方， 无非就是我们学过的比喻、拟人、排比、夸张、胜问、反问这些修辞，把他们的作用以及好处呢？写出来，就完成了对他的批注。那修辞的作用本身呢？也是阅读理解的一个常考考点哈，应该让咱们孩子呢学会固定的答题套路。 还有一些是细节描写，写的比较好，比如环境描写，烘托出了什么氛围，渲染出了什么气氛，表达了作者什么样的情感。人物描写的五大细节描写外貌与 语言动作、神态、心理描写。这每一种描写呀，都有他自己的作用哈。哪种描写分别对应什么样的作用？阅读理解答题模板呢？都有总结。如果咱们家孩子不会呀，你去给他找一个现成的阅读理解答题模板，让他去学习。 还有一些是句段的结构设置呢，很巧妙，有的呢，是总体句，有的呢，是总结句，有的呀，是过渡句，还有一些整体的结构，他是呃总分，总，有的是首尾呼应。 那你怎么去写批注呢？也是去写这些句子的作用哈。比如总起句，他就是总领全文，引出下文。过渡句，就是总结上文，引起下文，或者是承上启下哈。 这些作用呢，都是固定的语言表达哈。答题模板呢，都给咱们总结好了，让咱的孩子去多读多用。见得多，用的多了，那自 自然就内化于心，外化于答题。好，总结一下哈。对于写法的批注呢，主要是修辞手法、环境描写、人物描写的五大细节描写、锯断结构的安排。这三大方面。 主要是写他们的作用。可以是自己总结的，也可以用现成的答题模板的去刻意的积累。