五年级上册语文鸟的天堂几次出现

同学们大家好，欢迎来到秋天老师的语文课堂，今天我们一起来学习同步小学语文五年级上册第二十三课，鸟的天堂，那鸟的天堂究竟长什么样子呢？我们来欣赏一下。 大家能够看到呀，众鸟纷飞的景象，那这么迷人的景色又是在什么地方呢？其实啊，是在广东省新会市天马河上所呈现出来的美景。 那么我们今天呀，就跟随着作者巴基一起来欣赏一下鸟的天堂究竟有多么美丽。 我们先来了解一下作者巴金，巴金老爷爷大家应该很熟悉了，他原名呢，李晓唐自 福甘好，是四川成都人，是作家，社会活动家以及翻译家。那他的作品我们来看一下，老师把他分成了两部分， 爱情三部曲和激流三部曲，我们来记一下，爱情三部曲由物语电，激流三部曲由家春秋。哎，题目很简单，很好记，这里呀，也需要同学们能够把它自己说出来。 好，我们来看一下这篇课文当中要求大家正确认读的一些生词只有三个，我们来看一看。 第一个，划桨，大家都知道划船的时候呢，那个哎，桨是用来让船进行移动的 好，所以啊，下面是一个木字，底是一个上下结构木桩，桩也是跟木头有关的。好，木字旁左右结构，右边啊，也是一个桩， 应接不暇。好，注意，这个读四声，应接不暇。说的是呀，失误太多了，我根本没有空闲来接受来应付。霞呀，指的就是空闲闲鱼的意思。 好，那这个侠我们来看一下日子跑右边呢，其实就是假的右半部分对不对？好，左右结构。好，我们继续来看一下文章当中需要大家正确书写的一些生字，来第一个说讲好，木字底很明显跟木头有关，是不是 木奖，船奖，好奖，要注意的是下面的木，哎，撇和捺要舒展开来。 绒，文中说了有一颗非常奇特的大榕树，所以木字旁右半部分呢，就是容易的容好。这个在写的时候首先注意木的最后一笔是点，而且啊，这里的这个削宝盖要写的稍微小一些， 纠纠错，纠正好绞丝。旁右半部分呢，是一个这样子的部分，这一竖一定要写的，哎，又长又直， 耀耀眼，那什么会很耀眼呢？哎，跟光有关，比如说现在的光就很耀眼。好，光字旁右半部分呢是读 宅，其实是一个人的姓氏。好，那么这里你会发现，首先上面是个羽毛的羽对不对？但是他有钩吗？没有。好，下面是一个住所的住多了一横 装，木装好是木字旁右半部分是一装好，这个比较简单，我们不多说 涨涨潮，或者说涨价。好，三点水。 右边呢是一个张，哎，一个姓氏也可以说张开，那么这个张啊，你会发现弓在这里是不是显得又长又窄，是不是好，写的时候自己也要注意了。塔，哎，什么呢？塔台好， 这个塔要写的时候，你看好左边踢土袍，最后一笔提好，这里撇要在这个提的下面这个部分好，这个地方要注意烧竖，烧好，同样木字旁右半部分是一个削好，撇变竖。 霞，霞很多，你会发现有哪些呢？比如说走之底是什么呢？是霞想的霞是不是好，如果变成单人旁是放假的假。好啊，这个霞呢，是指的空闲时间的意思， 所以啊，他是日字旁眉，哎，眉毛很简单。好，下面是一个木。好，最后一个抛， 哎，把什么什么东西抛远。好，这个抛呀，所以跟手有关，动作有关，所以是踢手旁，但是你要注意，哎，这里是个九，这个九呢，上面还托起了一个力，所以你这一笔 横折弯钩一定要写的有力一些，而且能够把力给拖起来。好，可以组词，抛开，或者说向前抛。好，那么来了解一下文中的多音字，我们从句子里面来找一找， 土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。好，在这里涨念三声，是不是我们刚刚说到指的是水位的上升，价格的上升。当然它还有一个读音是什么呢？同学们来想一想。还有一个是读四声 的，照组词，头昏脑涨，指的是呀，脸部充血的一种状态。好，我们来看一个句子， 说涨潮是一种非常壮观的景象。好，这个很好理解。第二个，如果一个人长时间啊，呆在封闭的屋子里，很容易会出现头昏脑涨的情况。 好，在这里读四声仗的时候，往往指的啊，就是充血的一种状态。 好，我们要注意，我们来看第二个多音字，我注意的看着眼睛硬接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，所以呀，我们会发现，在这里硬它读四声，还有一个读于我们经常用，是 医生，我们可以说应当，或者说应该。好，我们来看一个顺口溜， 点头应允，像应声重，应声重啊，指的就是你说一句，他跟你复合一句。好，请求应用五人应声，所以啊，应指的就是回复你的意思。好，这两个呀，我们做一下区分， 来找一找文中需要大家掌握他示意的一些词语。好，我们来先看一下第一个，灿烂， 灿烂，我们会想到什么呢？会想到今天的阳光非常的明媚，非常的灿烂，也可以形容呀，什么呢？可以形容色彩非常的鲜明耀眼。白茫茫，哎，冬天下过 雪之后，是不是会出现一片白茫茫的景象？好，所以啊，这里指的就是，哎，一片白色，所以在纹中形容的是河水宽广的样子，所呈现出来的白茫茫的一片。好，来看第三个规律， 规律在文章当中是什么意思呢？其实啊，指的就是坐着在划船的时候所呈现出来的一种节奏感，他划船的时候的频率是一样的 逼近，比如说我们在看潮水来的时候，潮水是从远到近，就好像呀，越来越逼近，越来越靠近。好，所以他的意思就是指靠近接近不可。技术，可是 可以计数，就是计了，那意思就是说数目太多了，没有办法来进行计算。 好，缝隙，这里要注意他的读音，好读四声，缝隙，缝隙指的是什么？指的是呀，裂开或者说露出的狭长的一个空处。 好，颤动，颤动，比如说我们看到风来的时候，叶子会颤动，对不对？抖动的意思好，所以颤动指的就是短促而频繁的震动。 在文章当中呀，指的就是风吹动的时候，叶子一闪一闪的样子。天堂，我们会说这个人呀，如果做了很多好事会上天堂，那么天堂指的就是呀， 人死后灵魂居住的一个非常美好的地方。但在本文当中，哎，鸟的天堂指的可不是这样子的，指的就是呀，鸟所生活的幸福美好的生活环境。 禁忌，哎，我们来分开看一下，禁，就是安静寂静。所以啊，说白了，这个词还是指的是没有声音就很安静的样子。 好。最后一个，应接不暇，哎，刚刚已经说过了，指的就是所要接待的人和事物太多，来不及应付。 好，希望同学们啊，在课文当中把这些标注出来，也有助于我们来理解整篇课文的内容。 好，我们来看一下金反义词竞技，刚刚说到了很安静，那代替他的词呀， 太多了，我们随便说一个好，比如说静，我们找一个词说安静，是不是静谧或寂静都是可以的，宁静等等，很好找。那相反，很吵闹，哎，喧闹喧哗都是可以的， 不可弃数，说数量太多，没办法来数，那就可以说数不胜数，不胜美举等等，都是可以的，但相法数量很少，寥寥无几，屈指可数，扳着手指头呀，都能数过来。好，第三个， 颤动，哎，叶子抖动的样子，也可以说颤抖，抖动，是不是都可以好，这两个字呀，大家都可以组一个词来作为他的，哎，近义词，抖动，哎，相反，他不 动，哎，显得非常的平稳稳定。好，最后一个，应接不暇，说了，数太多，接受不过来，那么可以说目不暇接，哎，往往就形容我去看景物的时候，景物太过于丰富和美丽了，没办法全部看完。好， 那相反，可以说呀，我应付的过来，可以说应付自如。好了，同学们，这些啊，大家好好的记在自己的笔记本上面。 好，咱俩了解一个词语叫什么呢？说形容啊，数量多，文中就出现了不可计数，其实刚刚老师已经哎金反义词已经说过了，还可以说哪些呢？想一想， 哎，很多，多如牛毛，我知道啊，牛身上的毛太多了，数都数不过来，所以就可以说，哎，数量非 非常的多，比如说毛毛，细雨，哎，都是形容这些雨呀，非常的细，非常的密，又多的样子， 铺天盖地，哎，不胜美，举好千军万马不计其数，跟他有点像，好他们的意思呀，都是指数量非常多，同学们可以把这些记起来，作业积累 好，学习完这篇文章当中的一些字词之后呀，我们来记录到课文当中，同学们来读一读，读的时候想一想，这篇课文他具体啊，写了一件什么样的事情，而且读完之后大家又会有什么样的体会呢？好，同学们先来读， 我们来看一下这篇课文讲了一件什么事呢？其实啊，很简单，文章总共是两个部分，第一部分 强的就是他第一次去看鸟的天堂的所见所闻。好，两次经过鸟的天堂，第一次所看到的是，哎，在傍晚静态的大榕树，非常的美丽，第二次才真正的看到了众鸟纷飞的景象。 好，那读完之后，同学们有什么样的感受呢？我们也能够感受到，作者啊，描绘大榕树的时候，也看到了他的奇特，看到了他的美丽，因为啊，这株大榕树可是有五百年的历史呢。 好，第二个，第二次去看的时候，看到重鸟纷飞的景象，让我们感觉到啊，也是非常的亮眼，非常的壮观。那读完之后，同学们会不会思考这样的一个问题，你在读的过程当 中为什么能够有这样直接的感受呢？可见啊，作者的语言一定有一些哎，特点。那么有什么特点呢？具体又用了什么样的写作顺序和写作方法呢？就需要同学们下功夫来找一找了。 好这些内容呀，我们下节课再继续来讲。好了，同学们，这节课我们就学习到这里了，同学们，我们下节课再见。

鸟的天堂 不愧是百鸟乐园。嘿，这里的鸟真多，哎，文公，您看他们飞来飞去的多开心啊！那是你没去过鸟的天堂，那的鸟才是真的多，真的开心呐！ 这里的鸟都关在小笼子里，没有自由，也就没有真正的快乐。这样的地方怎么能算乐园呢？ 鸟的天堂听起来就很美。鸟的天堂是什么样子呢？文公，您带我去看看吧！ 想去那里可没那么容易，你得通过小鸟三观才能到达。通关要点都在这篇课文里了，你看看吧。嘿，太棒了，那就开始吧！啊哈，子哥，我们来了！ 第一关，初见鸟的天堂鸟的天堂这是谁写的呀？ 作者是巴金，他是中国现代著名作家，曾被授予过人民作家的称号。他的代表作品有连续长篇小说激流三部曲家春秋长篇小说韩夜以及中频小说弃元等等。 既然写了这篇文章，作者一定是去过鸟的天堂喽。他在什么地方啊？就在广东省新会市南部的天马河上， 那里有一株五百多年树林的奇特的古榕树，引来了成千上万的飞鸟在那里栖息。这篇课文就是作者去那里游览之后有感而发写下的。 哇，太神奇了！可是在河上的话，要过去是不是得坐船啊？你看看作者是怎么过去的就知道了。 太阳落山后，坐着和朋友们先走过一段石子路，到了河边就跳上了一只小船。嘿，我猜对了， 果然是划船去的，作者看起来还挺开心的。你怎么知道船桨划水的声音像一只乐曲，肯定是心情愉快才觉得水声都悦耳了。这是作者第一次来到鸟的天堂，他接到了什么？ 我看看，见到了许多榕树，嗯，不对，有人说是一株，有人说是两株。他们是不是离得太远了，看不清啊？ 其实只有一株树，由于树特别大，远看时容易让人误会成是几棵树在一起。远看都这么大了，近看岂不是更大了？对啊，船靠近时才能 看清他的真面目。枝干不可技术枝上啊，还生的根根又直垂到地上，一部分树枝还垂到了水面上。 哦，难怪作者说大榕树看上去就像卧在水面上一样，嘿，真壮观。是啊，一个沃字，不仅准确生动的刻画了榕树姿态的可爱，而且描述了榕树的勃勃生机。 都对，榕树还长得特别茂盛，绿叶一撮一撮的堆在一起，不留一点奉献。是啊，这样充满生命力的绿色，让作者都不禁产生了神奇的联想，联想这每一片绿叶上都有一 新的生命在颤动。新的生命是不是鸟儿啊？住着现在就看到鸟了吗？ 嗯，怎么一只鸟的影子都没看到？不会是都睡着了吧？总之，宿舍第一次探访鸟的天堂就无鸟而反了。离开前，他不禁产生了一个想法，鸟的天堂里没有一只鸟。 你知道他为何会这么想吗？因为他的确没见到一只鸟啊。他大老远过来，又是走路又是划船的，肯定很期待看到鸟， 结果愿望落空，白来一趟。他这么想的时候，肯定是很无奈又有点遗憾吧。嗯，关系的不错，你 一关通过，第二关重返鸟的天堂。其实作者没遗憾多久，因为第二天他又来了。为了弥补遗憾，专程却呢？ 不是，这次只是路过。您看这里这么安静，这不还是没有鸟吗？不会是找错地方了吧？ 没找错，起初周围确实是一片寂静，后来就有鸟叫了，作者他们一拍手，鸟就陆陆续续的都飞出来了。 哇，这么多鸟，大的小的，花的、黑的，站着叫的，飞起来的，扑翅 绑的，真是太热闹了。不同品种、颜色和姿态的鸟飞来飞去，作者都应接不暇看不过来了。 这么多鸟同时飞舞狰鸣，可场面却丝毫不显得混乱，反而给原本平静的画面增添了一份生动与关羽，使整个场景充满了动态的美感。 好想亲眼看看这个美景啊！那你好好答题，快些通关就能去鸟的天堂玩了。 呃，说到这里，你知道这个地方为什么被称作鸟的天堂吗？因为鸟多呗。那为什么这里的鸟由其多呢？呃，这个我就不知道了，这里不会是有一个隐形的鸟 小龙嘛，抓了好多鸟放在这里，不然这些鸟为什么都愿意待在这里呢？其实啊，这里成为鸟的天堂的根本原因是生态环境被保护得很好，所以才能吸引这么多鸟儿在这里自由欢乐、幸福的生活。 原来如此，以后我也要好好保护小鸟，让我们这里也变成鸟的天堂。哎，对了，我还要帮助这些关在鸟笼里的鸟儿，让他们重获自由快乐的生活。 你能有保护生态环境的意识，为师很欣慰啊！第二关通过， 第三关赞美鸟的天堂。作者被鸟儿与自然一派和谐的美好景象所震撼，临走前发出了一句感慨，你知道这两个鸟的天堂有什么区别吗？区别 就是一个有双引号，一个没有呗，这是写错了什么？写错了？ 这里的引号不是随便加的，而是为了表示一种特点称谓，就像以前我们学过的天狗望月、狮子抢球，其实是指黄山上一块具体的奇石， 这带双引号的鸟的天堂也是如此，指的是那株大榕树。原来如此， 那没加双引号的这个就是真的像天堂一样的地方喽。在这里鸟儿们可以自由快乐的生活。说的没错，现在你明白这句话的意思了吗？ 我知道了，作者是在称赞这里是名副其实的鸟儿们的天堂啊，鸟儿们在这里生活的十分自由幸福，就像生活在天堂一样。说的对， 这也反映出作者对这种和谐的自然之美的赞美。第三关通过， 哈哈哈，到了这就是鸟的天堂了，这么多鸟， 太美了，哇，画眉哇，黄鹂，哇，白鹭啊，鸟屎啊！ 鸟的天堂写了作者和朋友两次经过鸟的天堂时见到的不同景象，分别描写了傍晚时静态的大榕树 和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一片美丽动人的南国风光，也表达了作者对自然和生命的热爱和赞美。 思考题，你有帮助小动物或保护自然环境的经历吗？说说你是怎么做的吧！

鸟的天堂。我们吃过晚饭，热气已经退了，太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。 我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船， 我们陆续跳上一只船，一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。 河面很宽，白茫茫的，水上没有一点波浪，船平静的在水面移动，三只桨有规律的在水里划，那声音就像一只 乐曲在一个地方，河面变窄了一处，从树叶伸到水面上，树叶真绿的可爱，那是许多种茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误，一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。 我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清他的真面目。 真是一株大树，枝干的树木不可寄，树枝上又生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里，一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。 那么多的绿叶，一处堆在另一处，上面不留一点缝隙，那翠绿的颜色明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。 船在树下拨了片刻，岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是鸟的天堂，有许多鸟在这树上做潮，农民 不许人去捉他们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子，只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。 土地是湿的，大概长潮的时候河水会冲上岸去。鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想，于是船开了，一个朋友播着讲，船缓缓的移向河中心。 第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去，那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那鸟的天堂，这一次是在早晨， 阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下拨了片刻，起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。 我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影， 大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意的看着，眼睛硬接不暇，看清楚了这只，又错过 了那只，看见了那只，另一只又飞起来了，一只画眉飞了出来，被我们的掌声一下又飞进了夜丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树， 我感到一点留恋，昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊。

同学们大家好，欢迎来到秋天老师的语文课堂，今天我们继续来学习同步小学语文五年级上册第二十三课鸟的天堂。 我们知道呀，这一篇散文是作者在一九三三年来到广东省新会市天马河上所看到的景象，于是啊，有感而发，便写下了这样一篇脍炙人口的散文。 那么作者来了两次，通过上节课的学习啊，我们知道来了两次，他所看到的景象是不一样的，那么第一次他所看到的是什么呢？ 是一株非常美丽而且又很奇特的大榕树，然后第二次才看到他期盼已久的鸟的天堂。那么在这两次 观赏当中，坐着的感受也一定各不相同。我们今天呀，就一起走进这篇散文当中，来看一看这南国的风光到底有多美丽。 我们来看一下文章的第一自然段。我们吃过晚饭，热气已经退了，哎，这个说明啊，这时候的时间是傍晚时分，而且啊，空气也变得比较清凉， 太阳落下了，山坡只留下一段灿烂的红霞在天边，环境非常的美丽。 这一段就属于环境描写，既点出了当时的时间是傍晚时分，而且又告诉我们环境非常的美丽，那这么美的风景，不出去走 走走是不是可惜啦。好，我们来看一下作者啊，接下来就来到了这传说当中的鸟的天堂，他第一次来的时候看到什么呢？ 河面很宽，白茫茫的，水上没有一点波浪。哎，这个可以看出来啊，水面非常的平静，人肯定是很少好，周围很安静。于是呀，三只讲有规律的在水里划， 那声音呀，就像一只乐曲，听起来非常的美妙。哎，从这个乐曲当中这样的一个比喻的修饰手法，是不是也能感受到作者此时内心的愉悦之情？ 好，继续来看一看，他又看到了什么，好在一个地方，河面变窄了，哎，他越来越往里面去， 一簇簇树叶伸到水面上，树叶啊，真绿的可爱，好， 他所看到的是一株大榕树啊，这个大榕树的叶子有个特点，作者说绿的可爱，很明显用到了一个女人的修辞手法， 那是许多猪茂盛的榕树，看不出主干在什么地方可见啊，这个榕树是又大，而且又非常的茂盛，所以啊，主干大家很难找得到 啊。坐着为什么这样写啊？其实啊，他也为夏文说到榕树的大和茂盛，是不是买下了一个伏笔呢？ 我们继续来看，当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误，哎，一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友 朋友说有两株，哎，我见过不少榕树，这样大的，还是第一次看见。 哎，坐着说了，生平第一次看到这么大的榕树，可见这个榕树呀，实在是很大，让人呀，感觉到非常的惊叹，于是也有了这样子的争论。那么从和朋友的争论当中，我们是不是也能够看出来这棵榕树的大的特点，对不对 啊？后文呀，说到榕树，原来是一株，哎，提到了这也是为下文做了一个铺垫。好，这个我们要注意，那到底是一株还是两株呢？我们一起来找一找答案。 我们的船渐渐逼近榕树了，哎，逼近指的是靠近的意思，说明呀，我们， 哎越来越靠近了，是从远到近这样子的一个浏览顺序的， 我有机会看清他的真面目，真是一株大树，在这里坐着用了两个真，那第一个真说的是他的真实的面貌，好，第二个真，真是一株大树， 我们读一读就会发现这个真是，是不是能够看出来作者内心的惊叹赞美，对不对？好枝干的树木呀，不可技术好，不可技术这个成语我们可是学过的，说明啊，数量非常的多， 枝上又生根，有许多根直垂到地上，我们结合图片来看一看，伸进泥土里一部分呢，树枝垂到水面上， 从远处看就像一株大树卧在水面上，哎，这个卧子也用的非常好，那我们来思考两个问题，在这里坐着说他的树木是无法计量的。第二个又说卧， 那么从这两个问题当中，哎，我们有什么收获呢？第一个，不可计数。常言道呀，独木不成林，那么榕树竟然能一株成林， 可见啊，他是生长速度非常快的一种数目，这也跟他的生长特点有关，生长特点啊，就是这个地方， 哎，他的枝上又生根，使得他整个树木看起来非常的多啊。文章说到窝子，也正因为他枝干多，树叶的茂密，所以从远处看，就像是哎 躺在这个水面上一样，显得呀姿态又可爱又让人喜欢，同时能够感受到他的生机勃勃。所以呀，这个沃字作者写的真的是非常的传神巧妙。 榕树呀，正值茂盛的时期，好像在把他全部的生命力展示给我们看，哎，这时候榕树为什么如此茂盛，也是因为这一个时期，本来就是他讲的很茂盛的时候，那么这一句话他起到了什么样的作用呢？ 大家看一下下文，下文是不是都在围绕着他茂盛来写，那么这一句毫无疑问就是本段当中的中心句，非常好，中心句的作用啊，就是点名这一段所写的最主 主要的内容。好，那么后文围绕着他茂盛来写，我们来看一看作者是如何来表现他的茂盛的特点呢？ 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，堆好多， 不留一点缝隙。好，老师画的这些东西，我们能够看出来什么呢？又多又密，而且不露一点的阳光，可见呀，他的茂密遮天蔽日，是不是密不透风， 所以这一点也能够体现它的茂盛。我们继续来看一看那翠绿的颜色， 明亮的照耀着我们的眼睛。好颜色，刚刚说了很可爱，在这里又说颜色刺眼，说明他的绿呀，实在是 绿的发亮。好，也体现他翠色欲滴的特点，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。哎，这句话非常富有生意，同学们来体会一下。 在这里作者说新的生命在颤动，我们该如何来理解呢？好，首先啊，这一段能让我们感受到的是榕树在静止状态下所呈现出来的静态美 好。除了这一点之外，他说生命在颤动，是不是他所看到的已经不只只是一小片的树叶，而是啊，每一个树叶所展现出来的蓬勃的生命力，所以啊，也能看出来他对于这些生命的热爱和敬畏之情。 于是啊，坐着便感叹道，这美丽的南国的树啊，而且用的是一句感叹句，可见此时作者的感情有多么的强烈，直书胸翼来表达对南国的树，也就是这一株大榕树的喜爱和赞美之情 啊。后来还坐着想，我要进去看一看，那他后来又发生什么呢？我们来继续来看， 岸上很湿，我们没有上去，朋友说，这里是鸟的天堂，哎， 他用了双引号对不对？好，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他，可见啊，人在这里是起到了保护他的作用。那么从这一段当中，我们来思考一个问题，他在文中起了一个 什么样的作用呢？哎，朋友说是鸟的天堂，我们来想一想，老师想到现在是不是也没有提到一只鸟呀？ 哎，前面都在讲这个榕树有多么的大，有多么的茂盛，直到现在才提到鸟的天堂，而鸟的天堂也正是我们文章的主题。哎，它有一个作用是什么？点名了文章的主题，同时也为下文来写鸟的天堂， 哎，埋下了伏笔，所以这一句话非常的重要。好，从这句话当中我们也了解到了，在这里生活的鸟啊，有一个特点是什么呢？他受到了人们的保护 户啊，这也是为什么他被称之为鸟的天堂的一个重要原因。 好，我们继续来看，坐着又有什么样的感受呢？他来到这里呀，我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。 我明明是来看鸟的，但是却一只鸟都没有，只有什么呢？只有无数的树根立在地上，像许多根木桩， 土地是湿的，大概涨潮的时候，河水会冲上岸去。后来呀，便感叹到， 鸟的天堂呀，没有一只鸟，我不禁这样想，还坐着，为什么会这样想呢？ 我们来看一下鸟的天堂，却没有一只鸟组建啊，此时做着，内心却非常的遗憾，这也 为第二次他去鸟天堂，真正看到他期盼已久的众鸟纷飞的景象，是不是埋下了一个伏笔呢？所以啊，这里也是作者如此写的原因所在。

鸟的天堂 不愧是百鸟乐园。嘿，这里的鸟真多。哎，文公，你看他们飞来飞去的多开心啊！那是你没去过鸟的天堂，那的鸟才是真的多，真的开心呐！这里的鸟都关在小笼子里，没有自由，也就没有真正的快乐。 这样的地方怎么能算乐园呢？鸟的天堂听起来就很美。鸟的天堂是什么样子呢？文公，您带我去看看吧！ 想去那里可没那么容易，你得通过小鸟三关才能到达潼关，要点都在这篇课文里了，你看看吧。嘿，太棒了，那就开始 啊， high school 我们来了！ 第一关，初见鸟的天堂鸟的天堂这是谁写的呀？作者是巴金，他是中国现代著名作家， 曾被授予过人民作家的称号。他的代表作品有连续长篇小说激流、三部曲家春秋长篇小说寒夜以及中频小说契缘等等。 既然写了这篇文章，作者一定是去过鸟的天堂喽。他在什么地方啊？就在广东省新会市南部的天马和尚， 那里有一株五百多年树龄的奇特的古榕树，引来了成千上万的飞鸟在那里栖息。这篇课文就是作者去那里游览之后有感而发写下的。哇，太 神奇了！可是在和尚的话，要过去是不是得坐船啊？你看看作者是怎么过去的就知道了。太阳落山后，作者和朋友们先走过一段狮子墓，到了河边就跳上了一只小船。 嘿，我猜对了，果然是划船去的。作者看起来还挺开心的，你怎么知道船桨划水的声音像一只乐曲，肯定是心情愉快才觉得水声都悦耳了。这是作者第一次来到鸟的天堂，他见到了什么？ 我看看，见到了许多榕树。啊，不对，有人说是一株，有人说是两株。他们是不是离得太远了，看不清啊？其实只有一株树，由于树特别大，远看时容易让人误会成是几棵树在一起。远 看都这么大了，近看岂不是更大了？对呀，船靠近时才能看清他的真面目。枝干不可技术枝上啊，还生着，根，根又直垂到地上，一部分树枝还垂到了水面上。 哦，难怪作者说大榕树看上去就像卧在水面上一样，真壮观。 是啊，一个卧字，不仅准确生动的刻画了榕树姿态的可爱，而且描摹出了榕树的勃勃生机。 对对，榕树还长得特别茂盛，绿叶一簇一簇的堆在一起，不留一点缝隙。 是啊，这样充满生命力的绿色，让作者都不禁产生了神奇的联想，联想这每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。新的生命是不是鸟儿啊？作者现在就看到 鸟了吗？嗯，怎么一只鸟的影子都没看到？不会是都睡着了吧？总之，做着第一次探访，鸟的天堂就无鸟而返了。离开前，他不仅产生了一个想法，鸟的天堂里没有一只鸟。你知道他为何会这么想吗？ 因为他的确没见到一只鸟啊。他大老远过来，又是走路又是划船的，肯定很期待看到鸟，结果愿望落空，白来一趟。他这么想的时候，肯定是很无奈又有点遗憾吧。嗯，关系的不错，第一关通过， 第二关重返鸟的天堂。其实作者没遗憾多久，因为第二天他又来了。为了弥补遗憾，专程去的。不是这次，只是路过。您看这里这么安静， 这不还是没有鸟吗？不会是找错地方了吧？没找错，起初周围确实是一片寂静，后来就有鸟叫了，作者他们一拍手，鸟叫陆陆续续的都飞出来了。 哇，这么多鸟，大的小的，花的、黑的，站着叫的，飞起来的，扑翅膀的，哎，真是太热闹了，不同品种、颜色和姿态的鸟飞来飞去，坐着都应接不暇，看不过来了， 这么多鸟同时飞舞，狰狞和场面却丝毫不显得混乱，反而给原本平静的画面增添了一份生动与关羽， 使整个场景充满了动态的美感。好想亲眼看看这个美景啊！那你好好答题，快些通关就能去鸟的天堂玩了。呃，说到这里，你知道这个地方为什么被称作鸟的天， 因为鸟多呗。那为什么这里的鸟尤其多呢？啊，这个我就不知道了，这里不会是有一个隐形的鸟笼吧，抓了好多鸟放在这里，不然这些鸟为什么都愿意待在这里呢？ 其实啊，这里成为鸟的天堂的根本原因是生态环境被保护的很好，所以才能吸引这么多鸟儿在这里自由欢乐、幸福的生活。 原来如此，以后我也要好好保护小鸟，让我们这里也变成鸟的天堂。哎，对了，我还要帮助这些关在鸟笼里的鸟儿，让他们重获自由快乐的生活。 你能有保护生态环境的意识，为师很欣慰啊！第二关通过，第三关赞美鸟的天。 作者被鸟儿与自然一派和谐的美好景象所震撼，临走前发出了一句感慨，你知道这两个鸟的天堂有什么区别吗？区别 就是一个有双引号，一个没有呗，这是写错了什么写错了？这里的引号不是随便加的，而是为了表示一种特定称谓，就像以前我们学过的天狗望月狮子抢球，其实是指黄山上一块具体的奇石， 这在双影后的鸟的天堂也是如此，指的是那株大榕树。原来如此， 那没加双引号的这个就是真的像天堂一样的地方喽。在这里，鸟儿们可以自由快乐的生活。说的没错，现在你明白这句话的意思了吗？我知道了，作者是在 称赞这里是名副其实的鸟儿们的天堂啊，鸟儿们在这里生活的十分自由幸福，就像生活在天堂一样。说的对，这也反映出作者对这种和谐的自然之美的赞美。第三关通过， 哈哈哈，到了这就是鸟的天堂了，这么多鸟，太美了哇，话梅哇，红鲤哇，白鹭啊，鸟屎啊！ 鸟的天堂写了作者和朋友两次经过鸟的天堂时见到的不同景象，分别描写了傍晚时静态的大榕树和早晨榕树上寻鸟活动的情， 展现了一片美丽动人的南国风光，也表达了作者对自然和生命的热爱和赞美。思考题，你有帮助小动物或保护自然环境的经历吗？说说你是怎么做的吧！ 更多精彩课程请下载 aha score a p p。

鸟的天堂。我们吃过晚饭，热气已经退了，太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。 我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。 我们陆续跳上一只船，一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。 河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪，船平静的在水面移动，三只桨有规律的在水里划，那声音就像一只乐曲 在一个地方，河面变窄了，一处处树叶伸到水面上，树叶真绿的可爱，那是许多猪。茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清他的真面目。真是一株大树，枝干的树木不可技术，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里，一部分树枝垂到水面，从远处看，就 就像一株大树握在水面上。榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。 那么多的绿叶，一处堆在另一处，上面不留一点缝隙，那翠绿的颜色明亮的照耀着我们的眼睛。似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。

同学们好！我是北京市海淀区中关村第二小学的朱老师。在第七单元前两篇课文的学习中， 同学们想象了诗句中描绘的画面，体会了日本作家青少那眼笔下四季之美的独特韵味，初步感受了静态描写和动态描写不同的表达效果。 今天我们一起学习这一单元的第三课，鸟的天堂。在这篇课文的学习中，希望同学们继续关注动态描写和静态描写， 尝试着用不同的语气和节奏朗读课文，加深对课文的理解，品味自然之美 和生命之趣。课前，同学们通过预习出读了课文，自学了生字词语，现在就让我们一起交流一下自己的预习成果吧！通过预习这些词语你们能读准确吗？ 快来和同学一起读一读！树梢榕树长巢照耀陆续画眉纠正 白茫茫，应接不暇不可技术。有些同学也想和我们一起分享自己在预习时对此 词语的理解呢，让我们一起来听一听。我想和大家分享不可记数的意思。我通过看插图发现这株大榕树的枝干密密麻麻的，相互交错着。在读句子， 枝干的树木不可即数，我就知道这说明大树的枝干特别多，多的都数不清。不可即数的意思就是多的数不过来， 这是一株多么大的榕树啊！带着自己的理解，快来读读这句话，我有机会看见他的真面目。 真是一株大树枝干的树木不可技术。结合语境理解词语是我们常用的一种解词的方法，相信你们一定都 都能做得到。这儿还有一句话呢，快来读一读，想一想应接不暇的意思， 我和大家分享我对应接不暇这个词语的理解。我从看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 体会到鸟儿特别多，我觉得应接不暇在课文中表示鸟儿多的都看不过来了。侠是本课要学习的生字，他是日字旁，跟时间有关系。 在字典中，侠的解释是，空闲没有事的时候，在应接不暇这个词语中说明鸟儿太多了，陆续起飞的鸟儿令 作者都没有空闲的时间看了。这位同学能够抓住词语中的关键字，借助查阅工具书来理解，也是我们常用的一种方法。 有这么多的鸟儿在空中盘旋飞舞，多有趣啊！快来读一读这句话，把自己的理解读出来吧。 我注意的看着眼睛硬接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。这是本课的生字表， 大家仔细观察一下，想一想怎样才能把生字写得正确、规范、美观呢？让我们一起来听听同学们的建议。我发现蒋荣、庄烧这 几个字中都有木字旁，说明这几个字都跟树木、木材有关系。写的时候要注意讲是上下结构的字，下面的木字要把横写长撇和那写舒展，拖住上面的字才好看。 戎装稍是左右结构的字，要左窄右宽，写目的时候横要写短一些，那变成了点。我要提醒大家要这个字，左边的光 那笔竖弯钩变成了竖提，右上角的雨横折钩变成了横折眉是半包围结构的字，左边的撇要写长一点，包住木，上面不是诗里面的 数不要丢。这两位同学从结构不守笔画观察生字，关注了不守在不同结构字中书写的变化， 记住了生字的关键笔画。这样学习不仅能够把生字写得正确、规范，还能写得美观呢。 老师也想提醒大家，抛是左右结构的字，仔细观察他的笔顺。中间的九字要先写撇，后写横折弯钩。横折弯钩的弯要写长一些，拖住上面的粒子才好看。 拿起笔，根据刚才同学和老师的提示，把这些生字写一遍，争取写的正确、规范、 美观，注意书写姿势要端正。生字写完了，同学们再来读读课文吧，想一想从文中你了解到了什么？我从题目看，觉得鸟的天堂是适合鸟居住，有很多树的地方， 我觉得鸟儿们在鸟的天堂能自由自在的生活。这两位同学关注了课文的题目， 谈了自己想象中鸟的天堂的样子。我们再来听听其他同学的想法。我发现作者去了两次鸟的天堂，一次在傍晚，一次在早晨。 所以课文可以分为两个部分，一至九自然段是一部分，十至十四自然段是第二部分。第一部分作者 写了傍晚去鸟的天堂的时候，看见了一颗茂盛的大榕树安静的卧在河面。第二部分作者写了第二天早晨去鸟的天堂的时候，看见了许多鸟儿在空中飞，非常热闹。 第一位同学关注了时间，第二位同学关注了主要事件。你们能根据这两位同学的发言，说一说这篇课文的主要内容吗？让我们来听一听。 课文继续了，作者和朋友两次经过鸟的天堂时，见到了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景。用简恋的语言把时间、地点、 人物和主要事件串联起来，就是课文的主要内容。在文中，作者曾两次发出感叹，相信同学们都找到了，跟老师一起来读一读吧！这美丽的南国的树， 昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！ 作者傍晚和早晨两次经过鸟的天堂，具体看到了什么，有什么不同的特点？请你们默读课文，画出相关内容，简单写写自己的感受，让我们听听同学们的想法。 我找到第五至六自然段，写的是作者傍晚第一次经过鸟的天堂， 我觉得作者从远处看，还以为这是许多株榕树呢，看那一处处树叶伸到水面上，都看不出主干在什么地方。朋友也在争论，这样大的榕树作者还是第一次见呢。 请大家看第七自然段，从远处看像许多株榕树，当船渐渐逼近的时候，才看清楚他的真面目。 真是一株大树，枝干的树木不可即数。刚才我们通过解词知道了不可记数的意思是多的数不过来，这株榕树的枝干多的都数不过来了，枝上又 又生根，根都吹到地上，伸进泥土里了，从远处看就像卧在水面上。这是一株多么大的榕树啊，难怪作者从远处看像许多株榕树呢！ 这是对大榕树的静态描写。从我这个词语，我仿佛看到了一株巨大的榕树安静的躺在河面上，好像覆盖住整个小岛，真是壮观， 同学们体会的真好！人们常说独木不成林，而这株榕树却覆盖住整座小岛，形成了独木成林的奇观。五至七自然段，作者抓住了榕树树枝树干的特点，写 出了大榕树外形巨大，静静地握在河面上的样子，让读者看到了一株壮观的大榕树。那作者还看到了什么？我们再来听听其他同学的想法。 作者还看到这只榕树不仅大，还很茂盛呢，好像在把他的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一处，上面不留一点缝隙， 层层叠叠，密不透风，多茂盛啊，它的叶子会发光，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这是一个比喻句，把绿叶比喻成生命颤动，这个词语的意思是短 醋而频繁的震动，让我感觉那绿叶看似弱小，但是生命力却很旺盛。这位同学能够抓住关键词句，理解课文，真会学习。 同学们想象着文字描绘的画面，此时你就站在这株大榕树下， 他外形巨大，枝叶繁茂，静静地握在河面上，让你一见就被他深深的吸引。让我们用朗读来读出眼前的画面吧。榕树正值茂盛的时期， 好像在把他的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一处堆在另一处，上面不留一点 缝隙，那翠绿的颜色明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。 是呀，这样的自然奇观，难怪作者赞叹到这美丽的南国的树。作者笔下的大榕树让我们体会到静态的美，那他第二次又看到了什么？我们继续交流， 请大家看十二自然段。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。我从热闹到处到处体会到，鸟儿特别多，从大的，小的，花的、黑的 体会到鸟儿的颜色也很多。他们有的站在树枝上叫，有的飞起来了，有的在扑翅膀。这是对鸟儿的动态描写，他们自由自在，姿态万千。 这里不是一下子就热闹起来，起初是竞技的，我们拍掌后，鸟儿才飞起来，变得热闹起来。 我圈出了这样几个表示顺序的词语，起初，后来接着这样的描写，让我们感觉很自然，很 舒服，似乎看见鸟儿是陆续出现在我们眼前，既有静态描写，又有动态描写，多有画面感啊！还有吗？让我们再来听一听。请大家看第十三字人段， 应接不暇。在文中的意思是，鸟儿多的都看不过来了，这里的鸟儿太多了，起飞的速度也很快，让我们都看不过来了。 作者还介绍了一只画眉鸟，他站在树枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 我想在鸟的天堂，不仅仅只有画眉鸟，还有很多鸟儿。作者是想告诉我们， 鸟儿们在这里生活都很幸福。这样生动的描写，也让我看到了一幅群鸟嬉戏的画面，特别有趣。 这位同学的发言以点带面，让我们同样感受到。作者见描写画眉鸟，让我们看到了群鸟在这里自由自在、幸福生活的画面。有这么美丽壮观的大榕树， 有这么自由幸福的鸟儿，难怪作者再次感叹到，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！ 那作者傍晚和早晨两次看到鸟的天堂的情景，有什么不同的特点呢？我们来听听同学们的想法。 作者对傍晚看到的大榕树进行了静态描写，从树枝、树干、树根写出了大榕树很大的特点。 那绿叶一簇堆在另一处上，不留一点缝隙堆，说明大榕树的绿叶特别密，一层挨一层，连一点缝隙都没有，这说明大榕树不仅大，还十分茂盛。 我来补充第八自然段，既有静态描写，又有动态描写，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 颤动这个词的意思是短促而频繁的震动，作者把绿叶比喻成新的生命，多生动，多形象呀， 让我觉得这静态的大榕树似乎活了。绿叶虽然弱小，但是具有很强的生命力，这也是大榕树的特点。 这位同学思考得很深入，就像他说的这样，在作者心中，大自然中的一切都是有生命的。你看那一个颤动，把本来静态的绿叶都写活了，生动地写出了大榕树旺盛的生命力。 那作者第二天早晨看到的鸟的天堂的情景，和傍晚的时候有什么不同的特点呢？我们来听听其他同学的想法。作者第二天再去鸟的天堂，看到的情景跟傍晚去的时候完全不一样，这里 到处都是鸟声，到处都是鸟影，特别热闹，说明这里的鸟儿数量很多。我来补充，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 多生动的动态描写啊，不仅写出鸟儿的种类很多，而且描绘出鸟儿姿态万千、自由自在、幸福生活的情景。 第十三自然段也是对鸟儿的动态描写，不仅写出了鸟儿很多，还描写了一只可爱的画眉鸟，看他站在一根小枝上兴奋地叫着， 那个歌声真好听，多有意思啊！听了同学们的讨论，我们仿佛也看见 了鸟的天堂，傍晚和早晨不同的景色特点，真是太美了！同学们，这节课我们学习了生字词语，概括了课文的主要内容，理清了文章的结构， 初步感受了大榕树的静态美和鸟儿们活动时的动态美，了解了作者傍晚和早晨两次经过鸟的天堂看到的不同的景色特点。 在下节课的学习中，同学们会进一步感受静态描写和动态描写，并且尝试着用不同的语气和节奏朗读课文， 理解作者为什么感叹那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊，进而深入的品味自然之美和生命之趣。同学们，下节课再见！

同学们大家好，欢迎来到秋天老师的语文课堂，今天我们继续来学习同步小学语文五年级上册第二十三课鸟的天堂。 我们知道呀，这一篇散文是作者在一九三三年来到广东省新会市天马河上所看到的景象，于是啊，有感而发，便写下了这样一篇脍炙人口的散文。 那么作者来了两次，通过上节课的学习啊，我们知道来了两次，他所看到的景象是不一样的，那么第一次他所看到的是什么呢？ 是一株非常美丽而且又很奇特的大榕树，然后第二次才看到他期盼已久的鸟的天堂。那么在这两次 观赏当中，坐着的感受也一定各不相同。我们今天呀，就一起走进这篇散文当中，来看一看这南国的风光到底有多美丽。 我们来看一下文章的第一自然段。我们吃过晚饭，热气已经退了，哎，这个说明啊，这时候的时间是傍晚时分，而且啊，空气也变得比较清凉， 太阳落下了，山坡只留下一段灿烂的红霞在天边，环境非常的美丽。 这一段就属于环境描写，既点出了当时的时间是傍晚时分，而且又告诉我们环境非常的美丽，那这么美的风景，不出去走 走走是不是可惜啦。好，我们来看一下作者啊，接下来就来到了这传说当中的鸟的天堂，他第一次来的时候看到什么呢？ 河面很宽，白茫茫的，水上没有一点波浪。哎，这个可以看出来啊，水面非常的平静，人肯定是很少好，周围很安静。于是呀，三只讲有规律的在水里划， 那声音呀，就像一只乐曲，听起来非常的美妙。哎，从这个乐曲当中这样的一个比喻的修饰手法，是不是也能感受到作者此时内心的愉悦之情？ 好，继续来看一看，他又看到了什么，好在一个地方，河面变窄了，哎，他越来越往里面去， 一簇簇树叶伸到水面上，树叶啊，真绿的可爱，好， 他所看到的是一株大榕树啊，这个大榕树的叶子有个特点，作者说绿的可爱，很明显用到了一个女人的修辞手法， 那是许多猪茂盛的榕树，看不出主干在什么地方可见啊，这个榕树是又大，而且又非常的茂盛，所以啊，主干大家很难找得到 啊。坐着为什么这样写啊？其实啊，他也为夏文说到榕树的大和茂盛，是不是买下了一个伏笔呢？ 我们继续来看，当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误，哎，一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友 朋友说有两株，哎，我见过不少榕树，这样大的，还是第一次看见。 哎，坐着说了，生平第一次看到这么大的榕树，可见这个榕树呀，实在是很大，让人呀，感觉到非常的惊叹，于是也有了这样子的争论。那么从和朋友的争论当中，我们是不是也能够看出来这棵榕树的大的特点，对不对 啊？后文呀，说到榕树，原来是一株，哎，提到了这也是为下文做了一个铺垫。好，这个我们要注意，那到底是一株还是两株呢？我们一起来找一找答案。 我们的船渐渐逼近榕树了，哎，逼近指的是靠近的意思，说明呀，我们， 哎越来越靠近了，是从远到近这样子的一个浏览顺序的， 我有机会看清他的真面目，真是一株大树，在这里坐着用了两个真，那第一个真说的是他的真实的面貌，好，第二个真，真是一株大树， 我们读一读就会发现这个真是，是不是能够看出来作者内心的惊叹赞美，对不对？好枝干的树木呀，不可技术好，不可技术这个成语我们可是学过的，说明啊，数量非常的多， 枝上又生根，有许多根直垂到地上，我们结合图片来看一看，伸进泥土里一部分呢，树枝垂到水面上， 从远处看就像一株大树卧在水面上，哎，这个卧子也用的非常好，那我们来思考两个问题，在这里坐着说他的树木是无法计量的。第二个又说卧， 那么从这两个问题当中，哎，我们有什么收获呢？第一个，不可计数。常言道呀，独木不成林，那么榕树竟然能一株成林， 可见啊，他是生长速度非常快的一种数目，这也跟他的生长特点有关，生长特点啊，就是这个地方 哎，他的枝上又生根，使得他整个树木看起来非常的多啊。文章说道，窝子，也正因为他枝干多，树叶的茂密，所以从远处看，就像是哎 躺在这个水面上一样，显得呀姿态又可爱又让人喜欢，同时能够感受到他的生机勃勃。所以呀，这个沃字作者写的真的是非常的传神巧妙。 榕树呀，正值茂盛的时期，好像在把他全部的生命力展示给我们看哎，这时候榕树为什么如此茂盛，也是因为这一个时期，本来就是他讲的很茂盛的时候，那么这一句话他起到了什么样的作用呢？ 大家看一下下文，下文是不是都在围绕着他茂盛来写，那么这一句毫无疑问就是本段当中的中心句，非常好，中心句的作用啊，就是点名这一段所写的最主 主要的内容。好，那么后文围绕着他茂盛来写，我们来看一看作者是如何来表现他的茂盛的特点呢？ 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，堆好多， 不留一点缝隙。好，老师画的这些东西，我们能够看出来什么呢？又多又密，而且不露一点的阳光，可见呀，他的茂密遮天蔽日，是不是密不透风， 所以这一点也能够体现他的茂盛。我们继续来看一看那翠绿的颜色， 明亮的照耀着我们的眼睛。好颜色，刚刚说了很可爱，在这里又说颜色刺眼，说明他的绿呀，实在是 绿的发亮。好，也体现他翠色欲滴的特点，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。哎，这句话非常富有生意，同学们来体会一下。 在这里作者说新的生命在颤动，我们该如何来理解呢？好，首先啊，这一段能让我们感受到的是榕树在静止状态下所呈现出来的静态美 好。除了这一点之外，他说生命在颤动，是不是他所看到的已经不只只是一小片的树叶，而是啊，每一个树叶所展现出来的蓬勃的生命力，所以啊，也能看出来他对于这些生命的热爱和敬畏之情。 于是啊，坐着便感叹道，这美丽的南国的树啊，而且用的是一句感叹句，可见此时作者的感情有多么的强烈，直书胸翼来表达对南国的树，也就是这一株大榕树的喜爱和赞美之情 啊。后来还坐着想，我要进去看一看，那他后来又发生什么呢？我们来继续来看， 岸上很湿，我们没有上去，朋友说，这里是鸟的天堂，哎， 他用了双引号对不对？好，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他，可见啊，人在这里是起到了保护他的作用。那么从这一段当中，我们来思考一个问题，他在文中起了一个 什么样的作用呢？哎，朋友说是鸟的天堂，我们来想一想，老师想到现在是不是也没有提到一只鸟呀？ 哎，前面都在讲这个榕树有多么的大，有多么的茂盛，直到现在才提到鸟的天堂，而鸟的天堂也正是我们文章的主题。哎，它有一个作用是什么？点名了文章的主题，同时也为下文来写鸟的天堂， 哎，埋下了伏笔，所以这一句话非常的重要。好，从这句话当中我们也了解到了，在这里生活的鸟啊，有一个特点是什么呢？他受到了人们的保护 户啊，这也是为什么他被称之为鸟的天堂的一个重要原因。 好，我们继续来看，坐着又有什么样的感受呢？他来到这里呀，我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。 我明明是来看鸟的，但是却一只鸟都没有，只有什么呢？只有无数的树根立在地上，像许多根木桩， 土地是湿的，大概涨潮的时候，河水会冲上岸去。后来呀，便感叹到， 鸟的天堂呀，没有一只鸟，我不禁这样想，还坐着，为什么会这样想呢？ 我们来看一下鸟的天堂，却没有一只鸟组建啊，此时做着，内心却非常的遗憾，这也 为第二次他去鸟天堂，真正看到他期盼已久的众鸟纷飞的景象，是不是埋下了一个伏笔呢？所以啊，这里也是作者如此写的原因所在。