历史会重新修订吗

说回二十四时，我们现在正在做的二十四时的修订工作，那么我们二十四时的修订工作呢？是从二零零七年开始的，到现在已经十三年。二零一三年出版第一部史记，到现在也已经出版了十部。那么二十四时的修订呢？应该说是原来点调本的一个升级版本。过去五十年当中，中国古代史、 中国的断代史的研究水平比一九六零年代、一九七零年代有非常大的提高。那么从这个角度来说，新时代的历史研究，他也需要我们的二十四史的点教文又更新，符合现在的要求。这五十年当中，学者们针对本书和本时期文献的研究也比以前有很大的提高，我们以前可能更多的关注历史规律的研究，而在这几年对历史文献的收集整理，对我们一个二十四史政史的文献方面的支撑也是有很大的作用。 现在的科技水平也有很大的对我们点调工作的支撑。过去内代学者整理二十四时的时候点的工作主要靠自己个人的学术积累，而我们现在我们已经成功的推出了中华经典古籍库，中华经典古籍库已经达到了十五亿字，已经涵括了我们所有的已经整理过的古籍。那么我们对调整理的对象， 他到底是专民还是非专民？这件事情在史记里面怎么说，在汉书里面怎么说，我们通过古籍库就能搜索到。我们在二零零七年重启二十四室修订工作之后，得到了学术界特别多的学者的关注和支持。我到现在还记得我们再去杭州征求杭州大学和杭州地区的宋史学者对宋史修订的意见的时候，有一位学者在会上说，我们这些人过去几十年当中研究历史，得益于这一部剪掉本二十四史， 现在我们有机会把我们的所知、我们的认识奉献给二十四死新粉，这是我们应该做。那么通过修订组、编辑组的这样一个工作呢？从二零一三年我们的史记出来以后，连续八年我们都在上海舒展，读者们都会排长队啊来买新出来的修订本，非常让人感动。 纵观二十四时，他能让我们知道我们中华民族的源流形成的过程，他不只是记载了王朝更迭的历史，他可以说是一个中华文明的百科全书。其实在这样一个文化复兴的伟大时代，我觉得首先第一点就是应该对我们优秀悠久的中华传统文化有更 多的了解，更多的认同，才能谈得上对我们自身的文化自信。那就我们出版人，我们的编辑工作来说，应该是将中华优秀传统文化所存在的这样的一个典籍，有更多的深入的挖掘，更准确的阐释，让中华优秀传统文化的经典融入我们的时代，融入学术，融入文化，还要融入我们的生活，谢谢大家。

老师们大家好，今天呢，我们就高中历史新教材啊做一番解读。朋友们总爱问的是三个问题，第一个问题，为什么要改？ 第二个问题，发生了什么样的变化？第三个问题，对于我们的教与学产生了怎么样的影响？ 那我们来看第一个问题，这是我们历史老师的一个基本功底，就是去研究背景，研究原因，研究目的，那就是为什么要改 教材，不是说改就改的。那么我们在谈教材的重新整编和修改的这样的一个背景的这个过程当中呢，我们必然要谈的是课标的修改， 所以在新教材修订的原因当中，我们先去把视线放到新课标， 新课标为什么会发生这样的一个调整？我们看又是我们历史学科的一个大的思路，一个基本思路。首先我们要从社会发展的一个大角度来思考这样的问题， 今天我们的中国处于什么样的历史时期？我们看上面的一句话， 这句话呢我们非常的呃熟悉了，那么这句话呢，是在习十九大报告当中关于社会主要矛盾 有一个精准的一个定位。他提到当前我们中国我们的社会主要矛盾已经转化为人们日益增长的对美好生活的这种向往和需求， 和现在经济发展、社会发展的不平衡不充分之间的一个矛盾。有发展吗？有发展，但是发展还欠缺什么？欠缺平衡和充分，这是一个大的中国社会发展的一个背景。 第二个我们再来看，我们很多的专家学者认为，我们当今的中国处在一个非常大的转型期，是一个从农耕社会向工商社会的一个转型 期。那么在山工文明之下需要什么样的人才？需要我们生活在山工文明之下的人具有哪些特质？ 我们需要这样的一些状态，思维方式，理性化价值观念，人本化。交换方式，市场化。 生产方式，工业化。分配方式，普惠化。生活方式，城市化。 组织方式，民主化。管理方式，法治化。活动范围，全球化。当我们把这些 些词就这些特征放在这一起的时候，我们明显感觉到这是在为我们的历史备考准备专题， 我们的教学当中有没有把这些文明特征，商工文明的特征融入到我们的日常教学当中？ 好了，那么刚才呢？我提供了两段材料，我们想回答的是一个问题， 当今的我们社会需要什么样的人才？或者说什么样的人才能在今天或者明天的社会当中能够立足？我们回到十九大 所明确的社会主要矛盾，回到农耕文明向山工文明转化这个信息化时代，我们去思考社会需要什么样的人才，这样我们作为老师就要解答一个问题，我们要培养什么样的人才？ 明确培养人才，明确方向。这一个问题并不只是我们中国面临的一个状态， 我们把它放在全球全世界的这个角度来看，我们看我们的这一次大的课改，他也是在适应世界教育改革发展的趋势，增强国际竞争力所提出 出来的一个迫切的需要。我们看在课标当中，在现在一些相关文件当中，很明确的就提出了对人才的需求。 随着世界的多级化、经济全球化、文化多样化、社会信息化的深入发展，各国都在思考二十一世纪我们到底需要什么样的人才，我们到底应该培养什么样的人， 我们的学生应该具备哪些核心素养，才能够成为适应未来社会的人？而这个问题已经不是一个个人问题了，这是具有前瞻性的战略问题， 核心素养的研究浪潮，他是席卷了全球，面对着这样的一种国际竞争形式，所以我们提出的叫做人才强国战略，这是一个国际背景。