四年级上册语文怎么安慰书上那些人

一个人遇到不顺心的事，往往心里会很难过，此时如果有人安慰他一下呢，心情肯定会好一些， 这在我们的日常生活当中呢，是非常常见的一件事情。那如何去安慰别人呢？这次我们口语交际的话题呢，就是安慰，通过口语交际的学习，是让我们学会怎么样安慰别人，培养口语交际的能力以及关爱他人的品质。那么怎样去安慰别人是不是就成了这一问题的关键？ 所以啊，在课本当中为我们做了一些要求和提示，是选择合适的方式进行安慰，然后可以借助语调、手势等恰当的表达自己的情感。这是我们在怎么样安慰别人的时候需要做到的两点要求。 那我们又要怎么样将这两点要求践行到我们的口语交际当中呢？在中间部分，有三个势力设置了某种情境，让大家在 在这不同的前进当中，能够文明和谐的进行人际交流，学会倾听、表达和应对的能力。 第一个小朋友，我们从他的表情当中就可以看出他非常的苦恼。情境是在运动会四乘一百米接力赛中，小风摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次，这时小风的心理活动是什么呢？都怪我，我要是没摔倒就好了。 从这句话当中我们可以体会到他非常的内疚自责。第二种情景，小丽的家要搬到另外一个城市，他马上就要离开自己的好朋友了，说明这个小朋友是小丽， 然后他的心里活动，心里想法是什么呢？我不想搬走，不想离开好朋友，那看来这也是令他比较愁苦的一件事情。第三种情景，出去玩的时候，小兵把 手表弄丢了，这块手表是妈妈送给他的生日礼物，通过他的微表情我们可以看出，小编已经快哭出来了， 而且他会说，我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊。每一位小朋友，不管是在他们的日常生活还是学校生活当中，都可能会遇到一些不顺心的事，烦心的事，会难过，会苦闷，会郁闷，会自责，会内疚。 那如果你的朋友遇到了以上的情况，要设身处地的想一想他的心情，然后再考虑怎样安慰他。那就以上三个小朋友的三种情况，例如说小风、小丽、小兵都是你的朋友， 或者其中一个是你的好朋友，遇到了他们现在遇到的情况，你要设身处地的想一想他的心情。什么是设身处地呢？就是站在他的位置想他的事情，把自己当做他，然后想一想他们的心情， 也就是他给我们陈列出来的一些心理活动，然后再考虑怎么样安慰他。所以我们进行安慰的第一步呢，就是要设身处地的为他想， 也就是站在别人的角度想别人的问题。假如此刻你就是小风，你的心里就是说，都怪我，我要是没有摔倒就好了，我们的班级是不是就能在这次项目上取得名次， 我也算为班争光了，可是现在事实情况是，我摔倒了以后没有得到名次，那此刻的你希望得到别人怎么样的安慰呢？这就是换位思考，站在小风的角度去想问题， 想明白了以后，然后你又换回来角度，站在你的角度对小芳讲，凡是经历就好了，你已经很棒了，所以你也不要自责了，因为大家都知道你在跑的时候 拼尽了全力，而且大家还很担心你有没有摔伤，所以啊，这次没有取得名次不要紧，我们以后一起加油，争取下次再为班级争光。 这样来说，小芬听了以后是不是觉得心里边暖暖的，大家都知道他付出的努力，这只不过是一场意外，这也就是我们选择合适的方式来进行安慰，这是通过语言来安慰同学，那在安慰的时候需要注意什么呢？不要用敏感的词汇， 例如说，我们不要问小芳，你为什么摔倒了，为什么没有取得名次， 这样的话是不是更会加重小风的一种负罪感，他本来因为自己摔倒没有取得名次而烦恼苦恼，伤心难过了，那我们就不要再去揭他的伤疤，从他的角度去出发，去想对他进行 一些鼓励，对他表示一些理解，真诚的去安慰他。在此过程当中呢，还可以借助一些手势等，恰当的表达自己的情感，然后还可以加上一些动作，比如说拍一拍他的肩膀，给他递一个手绢纸巾，和他拥抱一下，以示对他的鼓励， 这样的话，他的情绪就得到了舒缓，相信他在下次参加比赛的时候呢，会更加的用心，小心谨慎。这是小风在学校生活当中遇到的一些问题，我们做了一些安慰。那么接下来小丽 他在学校生活和家庭生活当中也产生了这样一个困扰，就是他家要搬到另外一个城市，他马上要离开自己的好朋友了，但是他又不想搬走，不想离开好朋友，去到一个陌生的环境。那首先我们要安慰他，是不是要设身处地的想， 想想他的心情，然后再去想怎么安慰他。那我们首先呢，要站在小丽的角度去想一想，如果是你要搬走离开你的好朋友，你希望得到什么样的安慰？ 这个呢，我们要在心里边去想一想，然后转换一下角色。这次呢，我们直接做安慰者，直接去安慰他，首先我们要表示理解，然后再给出建议。 那小丽的家要搬到另外的一个城市，说明这是他们家庭的一个重要决定，肯定是有迫不得已的原因，虽然他不想搬走，不想离开好朋友， 但是也没有办法。所以呢，我们要表示理解，说小丽你别难过了，虽然你搬走了，但是我们还是会想你的，想你了，我们就可以给你打电话，发信息，发 视频，因为现在的信息通信这么发达，我们还是可以每天联系的，然后分享自己身边的趣事，给彼此带来很多的快乐。而且到了放假寒暑假的时候呢，我们还可以约着一起玩，一起互相到对方家去做客。 所以呀，我们还是很好的朋友，并不会因为距离隔着很远，我们的友谊就会变淡。这样呢，我们是不是既表示了理解小丽的难处，而且也给出了一些建议，我们可以时常联系，然后可以通过抱一抱的方式 来给小丽以安慰。所以呢，在第二个情景当中，我们做的是一个安慰者。那到了第三个情景当中，出去玩的时候，小编把手表弄丢了，但是这是妈妈送他的生日礼物，他非常喜欢这块手表，所以丢了感觉好心疼，看到他的样子已经快哭了。所以我们手 首先要给他递一些手绢纸巾，以先安慰住他的情绪，然后知道了原因以后呢，我们要主动关心，真诚的给予他鼓励，可以对他说，小冰呀，你不要伤心了， 丢表呢是你的一时疏忽，但是我们不要沉浸在这忧伤的情绪当中，应该吸取教训，必须振作起来，以后呢，也不会再弄丢其他东西了。 这种安慰方式呢，既可以是自己积极向上的一种心理暗示，也可以是别人对你说的话。所以呢，在这个情境当中，大家可以互换角色，当一下安慰者的角色，也可以当一下被安慰者的角色， 或者站在其他小朋友的角度来说说，你不要伤心了，这表也不是你故意弄丢的。而且呢，今年你的生日马上就要到了，如果妈妈知道你这么喜欢这块手表的话，或许会 再送你一块新的手表，那此时小编的心情是不是会慢慢的由阴转晴？所以不管是哪一种情况呢，我们在安慰他的时候呢，都要有耐心，用词要委婉，只有这样呢，才能让被安慰的人走出低谷，重新振作起来。 所以通过这三种情境我们的练习呢，就可以知道安慰首先要做到什么呀，了解原因，但是不能顾及这位小朋友的伤疤。接下来就是换位思考，把你当做他与他的情感共情， 你希望得到的安慰是什么，再转换过来角色去安慰他。安慰的过程当中呢，可以通过语言语调动作来进行，语言要温和委婉，做一些鼓励和建议。语调呢要轻柔，要符合这个人物的特点，例如在视力当中都是你的小伙伴，你的小朋友，如果是你 对爸爸妈妈安慰呢，一定要用他们的口吻去做一些表达，所以要符合人物特点。然后就是根据当时的情境情感，通过动作去表达一下你对他的情感，可以拍拍肩膀，抱一抱，递纸巾或者是手绢 等等等等。相信你们班的同学也会有烦恼的问题，大家可以随机抽选烦恼纸条 去安慰安慰他。如果大家还不是非常熟练的话，那么我们就可以选一种情况和同学先去模拟练习，做一个安慰者，做一个被安慰者，或者是互换角色，让大家都能够轻松自如的去安慰到同学。以后就可以将你抽到的纸条这个烦恼的问题解决掉，然后安慰到 那个小朋友。因为人生的旅途并非都是坦途，当他人情绪低落的时候呢，我们要主动关心， 要做到理解鼓励他人。只有我们多关心身边的人，我们的生活就会变得更加美好，而且我们在安慰别人同时呢，也会让自己变得更加快乐。那你学会了怎么安慰别人了吗？ 那希望大家都能做一个能够安慰别人的小太阳，让这种关爱他人的品质在你的身上长青永驻。那今天我们的分享就到这里，轻松学一玩，小姑娘来串门，喜欢我的话记得见三连，我们下节课见。

同学们大家好，我是香山里小学的王老师，今天带大家来学习口语交际安慰 冰心奶奶说过这样一句话，童年啊，是梦中的，真是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 同学们，你有没有因为一次考试成绩不理想而难过？你有没有因为和其他同学闹矛盾而不开心？ 当你遇到不开心的事，你的心情是什么样子的？有没有人来安慰你？请你回忆一下，别人是怎么安慰你的？ 当别人不开心时，如果你能给他带来暖心的安慰，他一定会感激你这个暖心的朋友。这节课让我们一起来说一说，学一学怎么安慰别人。 你看，有三位小朋友，小风、小丽、小冰，他们很不开心，让我们一起来看看发生了什么。 在运动会四乘一百米接力赛中，小风摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。哎，都怪我，我要是没摔倒就好了。 出去玩的时候，小兵把手表弄丢了，这个手表是妈妈送给他的生日礼物，我特别喜欢这块表丢了好心疼啊！哎！ 小丽的家要搬到另外一个城市，他马上要离开自己的好朋友了， 我不想搬走，也不想离开我的好朋友。哎， 让我们来试着安慰他们吧！老师有两个安慰小锦囊送给大家。 锦囊一找原因，找到被安慰者不开心的原因，再设身处地的想一想被安慰者的心情。 比如，小风是因为自己在运动会中失误而自责的心情，小丽是因为要离开朋友而难过，小兵是因为丢了东西而伤心。 在这个时候，我们就可以用不要伤心，不要难过，不要自责等这些鼓励和同情的话语来安慰他们。安慰小锦囊二，我们要注意选择合适的安慰方式来进行安慰， 比如给被安慰者温暖的鼓励，或者提供恰当的帮助等等。 我们在安慰别人时，还可以借助语调、手势等恰当的方式来表达自己的情感。 当别人难过时，我们可以用轻柔的语调来安慰他，也可以给他一个温暖的拥抱，或者轻轻拍拍他来安慰他。 老师现在把安慰小锦囊总结为四点，请你跟着老师来读一读，记一记。 设身处地知心情鼓励建议巧安慰、友好手势传温暖，语调轻柔暖心间。 这些安慰小妙招你学会了吗？请同学们按下暂停键，试着用这些安慰小妙招来安慰一下自责的小风。 假如你是小风，请你来听一听小红同学的安慰 小风，你别自责了，也别沮丧了。为了给班级集体争夺荣誉，你在赛场上不顾一切向前冲的样子，让我们很感动。这种为班级荣誉而拼搏的精神，是比名次更宝贵的财富。 鼓励的话语，轻柔的语调，是不是让你瞬间心情变好了？面对因为要离开好朋友而难过的小丽，请你比一比小红和小明哪种安慰方式更好呢？ 请你按下暂停键读一读。 和小明相比，小红同学给出了合理的建议，所以小红的安慰方式更加合适。 面对丢了手表的小兵，你会怎么安慰他呢？在这里啊，我们还应该注意这样一点， 小兵丢了手表，我们除了语言上的安慰，其实还可以提供恰当的帮助，比如说帮他一起找一找。 请同学们从这个角度出发，试着安慰一下小兵。好，请你按下暂停键，试着说一说。 小冰，你别伤心了，你今天去过哪里呀？我们一起去找一找。如果找不到了，你也别难过了，下次做事情仔细一点，就不会弄丢东西了，加油！ 不仅在语言上安慰了小兵，在行动上还提供了帮助，这样的安慰肯定可以让小兵心情变好。 同学们，你会使用这些安慰小妙招了吗？请你再跟着老师来读一读，记一记， 设身处地知心情。鼓励建议巧安慰，友好手势传温暖，语调轻柔暖心间。 你会使用这些安慰小妙招了吗？让我们用上这些安慰小妙招，来安慰一下伤心的人吧！让我们来争当一个安慰小能手。这里有三组情景， 一、周五是小刚盼望已久的足球赛，作为班级足球队的主力，小刚的脚偏偏受伤了，不能上场踢球。二、春游的时候，小青把妈妈给他做的爱心便当弄丢了。 三、写思课上，小霞不小心把钢笔掉在了地下摔坏了，这可是爸爸送给他的生日礼物。请你选择一组情境，用上安慰小妙招，想一想怎么来安慰他？ 让身边的同学或家长来当被安慰者，你来当安慰小能手。安慰完，对照表中的评价标准， 追根溯源找原因。设身处地想心情。鼓励建议巧安慰，有好手势传温暖。 语调轻柔暖心间。想一想自己在安慰别人的过程中做到了哪一点？每做到一点，就给自己打一颗星， 然后再让被安慰者来评价一下，我们看看你又能得到几颗星，最后再算一算自己是一个几颗星的。安慰小能手。 请同学们按下暂停键，抓紧时间和身边的人来练习一下。 练习完之后，我们再来评一评。我们班上的小班同学也来安慰小青了，我们看一看小班同学是几颗心的安慰小能手。 小青，你别伤心了，我知道你也不是故意的，我邀请你品一起品尝我的便当可以吗？谢谢你，我的心情已经好多了。 小班同学注意到了小青难过的心情，也看到了他难过的原因，用轻柔的语调安慰了他，还给他提出了帮助，真是一名非常优秀的安慰小能手。 同学们，你的周围有没有需要安慰的人？他不顺心的原因是什么？他是什么样的心情呢？你会怎么安慰他呢？ 让我们去做一个会安慰人的暖心朋友吧！加油，同学们！