苏教版三年级数学基础训练62页

江苏省小学三年级数学上册课本第五十七页的视频讲解内容。同学们啊，大家都知道，成绩的好坏是通过考试分数的高低 来体现的，那么要想考高分，平时就应该有针对性的去练习。考试卷中的提醒， 只要把考试卷中的各种题型你都见过了，都做过了，考试分数自然就提高了。 老师，主页中间的合集部分如何提高考试分数？一栏里面有三到六年级考试卷易错题汇总，想要考高分的同学可以看一下。 好，同学们，让我们看一下本节课所需要学习的都有哪些内容啊？同学们，练习六、 练习题本应该由我们同学课后独立的去完成，老师之所以在详细的给同学们讲一遍，就是怕我们有些同学在上课的时候没有认真听，课后也没有按照老师的要求把课后作业独立的去完成 是不是？同学们，那么老师再详细的给同学们讲一遍啊！同学们，一定要认真听，把我们在课堂上没有听明白的知识点再重新的听一遍，学一遍 好不好？同学们，好，那么让我们看一下课本的第一题啊，我们学过哪些长度单位？他们之间有什么关系？同学们，我们学过哪些长度单位呢？还有没有同学记住的， 我们在课本第五十一页的时候学习了厘米和毫米，他们之间的关系， 一厘米等于十毫米，是不是？同学们，老师也详细的给同学们讲解了啊，一厘米是如何转换成十毫米的？如果你是第一次听老师讲课，可以看一下老师前面的视频讲解内容 好不好？同学们，那么我们还在课本的第五十三页学习了一分米和一厘米，还有一米他们三者之间的关系，一分米是等于十厘米的，一米呢？是等于十分米的， 是不是三者之间的单位是如何转换的？还有没有同学忘记的？ 如果有同学忘记的啊，可以看一下老师前面的视频讲解，都有详细的讲解过程。我们还在课本的第五十五页学习了千米， 一千米等于一千米，是不是同学们，老师都有详细的讲解啊？好，同学们啊，关于长度单位的知识点， 老师已经在前面详细的给同学们讲过了，这里老师就不再详细的讲了啊，我们把时间留给比较复杂的题型， 如果还有同学不理解，不了解长度单位，以及他们之间有什么关系的，就看一下老师前面的视频讲解好不好，前面都讲的很详细啊，那么我们接着看一下课本的第二题，在括号里填写合适的单位。 同学们，这一题我们在课本前面的哪一页已经详细的学过一遍了，还有没有同学记住的， 有没有在我们课本的第五十六页的第二题呀？在括号里填合适的长度单位，是不是？同学们， 苏州到杭州的公路大约是一百六十千米，一根黄瓜大约长是两分米， 是不是？同学们，老师在讲这一节课视频的时候，详细的给同学们讲解了，为什么这个空要填千米，为什么这个空要填分米， 是不是？同学们，好，那么我们回过头看一下课本第五十七页的第二题啊，我们应该如何填写这四道题好不好？好，我们看一下第一个啊，一条公路长大约是八十千米， 对不对？同学们，我们在课本第五十五页的时候学过这样的一句话，计量比较长的路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作为单位， 对不对？同学们，一条公路长大约是八十千米，都是我们课本上已经学过的内容 是不是？那么第二题啊，一根丝瓜大约长是三什么？同学们，老师刚刚讲过的呀， 是不是一根黄瓜大约长是两分米，那么一根丝瓜长大约是多少三分米？还有我们课本的第三题啊，一张电脑桌高是七十四，什么？ 同学们，都是我们课本上的内容啊，在我们课本第五十四页的内容的第二题， 老师都详细的给同学们讲解了啊，如果你是第一次听老师讲课，还不会还不了解的话，那么就去翻看一下老师前面的视频好不好？那么我们再接着看一下第四题啊，一只蚂蚁身长大约是六什么？同学们， 老师把钢尺放在这个位置啊，一只蚂蚁它的身长是六毫米， 是不是？如果填六厘米的话，那么就是错误的，因为从零刻度线到六刻度线这段距离是很长的一段距离，蚂蚁的身长没有这么长，只有 这么一段距离，所以说我们应该填毫米。 老师这样讲，有没有同学不理解的，都是我们课本上前面已经学过的内容。 好，那么我们再接着看一下课本的第三题啊，在圆圈里填写大于号，小于号或者等于号。同学们，我们看一下下面的三组数值啊，我们先看一下第一组五毫米和五厘米之间的比较，同学们， 五是相等的对不对？好单位是毫米和厘米之间比较，同学们，在数值相等的情况下，单位越大，长度越长， 那么五毫米明显的是小于五厘米的，老师这样讲，同学们，明白吗？好，那么我们再接着看一下第二个， 九百米和一千米之间的比较，同学们，这一题有没有同学不会的，有没有 好老师慢慢讲，同学们，认真听啊，我们看一下九百米，我们直接写下来，那么一千米我们是不是可以改变一下形式呢？我们可以写成一千米， 对不对？同学们，那么我们再看一下啊，九百米，一千米单位是相等的，九百是小于一千的， 老师这样讲，同学们，明白吗？都很简单啊，老师讲的很慢，也讲的很详细，同学们一定要认真听。好，那么我们再看一下最后一组，同学们，五百厘米与五米之间的比较， 这题有没有同学不会的？还要不要？老师给同学们讲解了，要不要了？ 一米是等于一百厘米的，老师在前面不止一次的给同学们讲解过了。 那么五米等于多少厘米？同学们，是不是等于五百厘米呀？那么这个位置应该填写什么？就由同学们自己去填写了啊，老师已经给同学们讲的很详细了。 好，那么我们再接着看一下课本的第四题啊。同学们，小雷家装修厨房，用左边的瓷砖拼成了右边的两个图案， 拼成的图案每条边长各是多少分米？同学们啊，我们看一下课本，给我们画了三张图片，是不是啊？我们先看一下左侧的第一张图片啊，是小雷家装修厨房所选用的瓷砖的尺寸 对不对？是一个正方形，每一条边长是三十厘米。 同学们啊，问题来了，课本上我们计算是分米，那么瓷砖是厘米，我们是不是应该先把瓷砖的厘米数转换成我们需要计算的分米数，是不是？同学们，老师这样讲，同学们，明白吗？ 好，那么我们看一下啊，三十厘米等于多少分米？同学们，这个就很简单了，是不是三十厘米等于三分米，因为一分米是等于十厘米的， 那么三分米就等于三十厘米。好，那么我们看一下啊，用左侧的瓷砖拼成了右边的两个图案。我们先看一下第一个图案，同学们，第一个图案是由三块瓷砖拼成的，它的宽是多少？ 是三分米，那么他的长呢？同学们，是不是三个三分米相加，或者是三乘以三分米呢？是不是？同学们，那么三个三相加，或者是三乘以三等于多少？等于九， 老师，这样讲，有没有同学不理解的，那么这边的宽是多少？也是三分米，那么这一边的长呢？是九分米，它是一个长方形，是不是啊？都很简单了啊，那么我们看一下第二个图， 同学们，第二个图是由四块正方形的瓷砖组成的，那么我们就可以说第二个图案，它是一个大的正方形。好，那么每一个边长也是相等的， 每一颗小砖的长是三分米，它是由两块小砖组成的边长，那么就是六分米， 是不是啊？四边都是相等的，那么每一个边我们都应该填六分米，老师这样讲，同学们明白吗？ 都很好理解。好，我们接着看一下课本的第五题。同学们啊，小东家离奶奶家是五百米，小华家离奶奶家是五千米， 小伟家离奶奶家是五十千米，他们分别从家去自己的奶奶家，选择哪种出行方式比较合适？同学们，这一题我们该如何解答呢？ 好，那么我们先看一下小东去奶奶家该选择什么出行方式。同学们， 只有五百米，五百米我们可以选择步行呀，是不是是一个比较短的距离？那么我们再看一下小华家呢？ 小华家离奶奶家是五千米。同学们，五千米是一个中等的距离，我们可以选择自行车或者是电瓶车， 是不是啊？小伟家离奶奶家是五十千米，五十千米是一个比较远的距离了啊，我们可以选择汽车出行 对不对？同学们，都很简单是不是？好，那么我们接着看一下课本的第六题啊。小明家，小林家和学校都在香山路上面， 小明家在学校的西边，到学校的路程是八百米，小林家到学校的路程是两百米，小明家到小林家的路程可能是多少米？同学们，这一题我们该如何计算呢？ 有没有同学知道的好，老师慢慢讲，同学们，认真听啊！老师详细的给同学们讲一下这一道题我们该如何计算啊？我们先看一下第一句话。同学们， 小明家和小林家还有学校都在香山路上面，也就是说这三个位置 是在一条直线上面的，对不对？我们看一下这个图啊，小明家已经在香山路上面给我们标识的很清楚，而学校也标识的很清楚， 只有小林家没有标识清楚，那么小林家一定也是在香山路上面的某一个位置，那么我们再接着往后面看啊，小明家是在学校的西边，左边是西边， 到学校的路程是八百米，同学们啊，这一段的距离为八百米， 那么我们再看一下这一句话啊，正点来了啊，小林家到学校的路程是两百米，我们假设一下，这个位置是两百米，那么我们也可以假设这个位置也是两百米， 对不对？同学们，小林家既可以在学校的右侧，又可以在学校的左侧，我们只要满足这一个条件就可以了。 好，那么我们看一下题目，最终让我们计算什么的啊？小明家到小林家的路程可能是多少米？同学们，是不是让我们计算 这一段距离的长度，或者是这一段距离的长度呢？老师这样讲，同学们明白吗？ 那么我们看一下啊，小明家到学校的距离是八百米，而小林家到学校的距离是两百米，同学们，那么这一段距离是多少米啊？是不是八百减去两百呢？ 老师这样讲，同学们明白吗？很简单啊，那么具体的计算就由同学们自己去完成好不好？很简单的减法计算 好。那么我们看一下第二种情况呢？小林家是在学校的右侧，那么我们看一下这段距离我们该如何计算？同学们， 是不是小明家到学校的距离为八百米，然后呢？小林家到学校的距离为两百米，那么就是八百加上两百。老师这样讲，有没有同学不理解的？ 好，让我们把课本打开到第五十八页，我们看一下从这一页我们将学习到哪些内容啊？ 课本的第七题下面是云霞山景区的旅游景点分布图，我们看一下啊，有观景台，听雨阁，五峰山，奇石雅，还有竹海。我们看一下具体的内容啊。 观景台到听雨阁的路程大约是一千米。同学们啊，这一段的距离为一千米。听雨阁到五峰山，五峰山到齐石崖，齐石崖到竹海的路程大约各是多少千米？估一估，填一填。 同学们，这一题我们该如何解答？我们用钢尺先测量一下啊，观景台 到听与隔的距离大概是一厘米，对不对？那么我们再看一下听与隔到五峰山的距离大概是两厘米。同学们啊，那么我们就可以说听与隔到五峰山的距离大概是两千米。 那么剩下的两个空格就由同学们自己去测量一下，估计一下，填一下就可以了好不好，锻炼一下自己的动手能力啊，很简单的填空题。好，那么我们再接着看一下课本的第八题，同学们，选择合适的单位， 估计并测量下面物体的长度或者高度。我们看一下，有床，有写字台，有书橱。 同学们啊，那么这一题就由我们同学课后回到家中，自己测量一下我们自己家里面床的长度，写字台的高度，还有书橱的高度，各是多少好不好？同学们，因为不同的物体有不同的高度和长度 对不对？同学们，自己去测量一下就可以了啊，很简单。好，那么我们再接着往下看啊， 想一想，已知三根黄彩带与四根蓝彩带一样长，两根蓝彩带与九根红彩带一样长，那么题目让我们计算出来，一根黄彩带与多少根红彩带一样长？ 同学们，这一题我们该如何计算？有没有同学不知道的？有没有 好老师慢慢讲，同学们，认真听啊！这一题最重要的一句话就是这一句话啊，两根蓝彩带与九根红彩带一样长， 同学们，两根蓝彩带与九根红彩带一样长！我们现在已经知道了有四根蓝彩带了，是不是？那么四根蓝彩带与多少根红彩带一样长呢？同学们，有没有同学不知道的？ 两根蓝彩带与九根红彩带一样长，那么四根的蓝彩带就与十八根的红彩带 一样长了，是不是？同学们，那么我们是不是就可以说三根黄彩带是与十八根红彩带一样长呢？老师这样讲，同学们，明白吗？ 好，那么我们再看一下题目的要求，一根黄彩带与多少根红彩带一样长？同学们，三根黄色的彩带是等于十八根红色的彩带，那么一根黄色的彩带 等于多少根红色的彩带？还要不要老师给同学们写出来呀？还要不要 两边同时除以三呀？对不对？三除以三等于一，十八除以三等于六，是不是？同学们，老师这样讲，同学们理解了吗？ 都很简单，对不对？好同学们啊！评价与反思，老师希望同学们，每一个同学都能达到五星好评，对不对？好同学们，本节课的内容老师讲完了，你们学会了吗？

江苏省小学三年级数学上册课本第五十五页的视频讲解内容。同学们啊，大家都知道，成绩的好坏是通过考试分数的高低来体现的， 那么要想考高分，平时就应该有针对性的去练习考试卷中的题型， 只要把考试卷中的各种题型你都见过，都做过了，考试分数自然就提高了。 老师，主页中间的合集部分如何提高考试分数？一栏里面有三到六年级考试卷易错题汇总，想要考高分的同学可以看一下。 好，同学们，让我们看一下从这一节课我们将学习到哪些内容。同学们，我们大概的看一下啊， 好让我们把课本返还到第五十五页，我们看一下从这一页我们将学习到哪些内容啊？课本的第三题， 同学们，第三题是一个图形题。汽车在公路上行驶，开一千米就到六堂服务区了。 同学们，这一句话中有一个长度单位是千米，是不是啊？而我们在前面的课程中分别学习了有毫米， 有厘米，还有分米，还有米，以及它们之间的单位转换，是不是？为什么不用这些作为长度单位而用千米呢？同学们 有没有考虑过这个问题啊？是为什么？就是因为我们课本上面的这一句话呀！计量比较长的路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米 k m 作为单位。千米又叫做公里。同学们啊，千米和公里我们在日常生活中经常会遇得到的， 是不是啊？比如我们从南京到上海的距离大概是三百公里， 对不对？这个都很简单，也很好理解，是不是啊？那么老师再问同学们一个问题啊， 千米和公里是计量比较长的路程或者是公路河流，那么测量比较重的物体一般用什么作为单位？还有没有同学不记住的， 有没有就是我们课本第三十四页的内容呀，是不是啊？ 称比较重或者是大宗的物体，通常用吨作为单位。同学们啊，吨和千米通常都是测量比较大，比较重，比较长的物体，老师这样讲，同学们，明白吗？ 那么同学们，我们返还回来看一下毫米，厘米，分米和米。同学们，这四者是测量比较短或者是精确度比较高的物体， 是不是啊？同学们，一定要记住千米与这四者之间的区别好不好？同学们，这是我们课本上没有的内容啊，老师讲的很细，同学们一定要认真听 好不好？那么我们接着往下看，辣椒同学说一千米有多长？同学们，我们看一下啊，到学校操场上量出一百米的距离，先看一看，再走一走，数数走了多少步，看看用了多长时间，把结果记录在下边内。 同学们，一百米我们要走多少步？同学们，想象一下啊，我们一步的距离大概有多长？ 大概有六十厘米到八十厘米之间，是不是？我们十八岁以下的小朋友， 每一步的距离大概有八十厘米 对不对？我们取一个中间值七十厘米啊，大概就需要一百四十步左右对不对？那么我们看一下，如果要走出一百米的距离，大概需要多长时间？ 同学们，那么我们想象一下啊，我们一秒钟走一步，一共是一百四十步才能走出一百米，那么我们就可以说是一百四十秒， 对不对？一百四十秒是多少分钟？同学们，乘以两分二十秒， 老师这样讲，同学们，明白吗？好，同学们啊，这两个数值是老师按照我们日常生活中正常走路所需要用的步数和时间，那么具体同学们需要走多少步，需要多少时间，就由同学们自己去测量一下 好不好？到我们操场上量出一百米的距离，看一下自己到底是需要多少步，还有多少时间， 对不对？好，那么我们再接着往下看啊，十个一百米是一千米，一千米就是一千米，同学们，这一句话我们该如何理解呢？有没有同学不知道的？ 好老师慢慢讲，同学们，认真听啊！我们先看一下前面的这一句话啊，十个一百米是一千米，同学们，这一句话我们该怎么理解？我们是不是可以理解为十个一百米 相加呢？是不是一直加到第十个一百米， 对不对？那么我们还可以写成十乘以一百米， 是不是等于一千米？老师这样讲，同学们，明白吗？两种方法啊，十个一百米，我们可以把它看成是十个一百米分别相加，也可以把它看成十乘以一百米， 对不对？好，那么我们再看一下后面的这一句话啊，一千米就是一千米，同学们啊，一千 一千对不对？米米老师这样画，同学们还有不理解的吗？ 我们把一千米分开来看，是不是一千一千米米，对不对？这个就很好理解了啊，那么一千米就等于一千米，是不是很好理解啊？ 好，那么我们再接着往下看啊，联系自己走的一百米的步数和时间，算一算，走一千米大约要走多少步，大约要用多少分钟？同学们，我们走一百米所需要的步数是一百四十步， 对不对？我们所需要用的时间是两分二十秒， 是不是？同学们，那么我们看一下啊，这是我们走一百米所需要花费的步数和时间。那么我们看一下走一千米呢？同学们， 一百米扩大十倍乘以十，变成了一千米，那么需要的步数是不是也应该扩大十倍呢？就变成了一千四百步左右， 那么我们再看一下大约需要多少时间？同学们，两分二十秒，扩大十倍之后变成了多少分多少秒？同学们，就是二十三分二十秒了。 老师这样讲，有没有同学不理解的，都很简单，是不是从一百米扩大到一千米扩大十倍， 好，那么我们再看一下啊，根据推算的结果，绕学校操场走一走，看看一千米大约是几圈。同学们啊，这一题就作为我们的课后作业 好不好？同学们，下课之后或者放学之后，到我们的学校操场走一走，看一看，看一下一千米大约是几圈 好不好？那么我们看一下具体的内容，想想做做啊。好，我们看一下课本的第一题。同学们，先说说下面标志的意思，再说说你还见过哪些含有千米的标识，我们看一下第一个图啊， 地铁箭头是向左的，然后下面有一个两公里的标识。同学们，这一个标识是什么意思啊？有没有同学知道的， 向左两千米是地铁站对不对？那么我们再看一下第二个图呢？每小时限速五千米，那么我们再看一下第三个图，同学们，第三个图有没有同学知道的？ 有没有距离？下一个出口是南京路，还有四千米对不对？这个都很简单了啊，我们还在哪边见过含有千米的标识？同学们， 我们在手机的导航上面，我们在马路上面，对不对？都见到过，是不是这个都很简单了啊？好，那么我们再看一下第二题，在括号里填合适的长度单位。 同学们，我们看一下啊！第一题，一本练习本的厚度大约是三什么？ 一本练习本，同学们可以看一下自己的练习本啊，大约是三什么？同学们，三毫米，是不是啊？这个就很简单了啊， 好，那么我们再看一下第二个小问题啊，苏州到杭州的公路大约长是一百六十，什么？同学们，测量公路的长度，我们用千米， 是不是啊？也就是我们本节视频课一开始所学习的内容，对不对？那么我们再看一下第三个小问题呢，一根黄瓜大约长二什么？同学们， 两厘米，只有这么短的距离，是不是啊？那么只有两分米，两分米就是二十厘米，这么我们就把分米写在这个位置就可以了啊。分米用字母表示的是 d m， 是不是？同学们，老师这样讲，有没有同学不理解的？都是我们日常生活中能见的到的对不对？我们同学一定要对毫米、分米、厘米 米还有千米的单位要有一个概念，我们日常生活中经常能遇的到的。那么我们再看一下第三题啊，第三题就是单位之间的转换，四千米等于四千米， 这个都很好理解了啊，三千米就等于三千米，好，那么我们再接着看一下课本的第四题，是一个硬硬题 对不对？应用题在我们考试中所占的比分是很大的啊，同学们，一定要认真听，我们看一下啊！小辉和爸爸妈妈从家出发，开车去外婆家，他们走哪条路？最近？最近的是多少千米？ 同学们，我们从这个途中，我们先找到小辉的家是在哪个位置，同学们，是在这一个位置，外婆家呢，是在这一个位置。那么我们看一下从小辉家到外婆家一共有几条路线可以走， 有没有同学知道的好，老师慢慢讲，同学们，认真听啊！那么我们看一下，小辉可以从家里面出发，经过十里营，然后直接到外婆家。 那么小辉也可以从家里面出发，经过十里营之后再到李家坝，然后从李家坝再到外婆家， 是不是？同学们，那么我们看一下啊！小辉还可以从家出发之后先到南市集，然后经过李家坝，再到外婆家，这是第三条路了， 对不对？那么我们看一下最后一条路呢？小辉可以从家里面经过南市集，到达李家坝之后再到十里营，然后再到外婆家。 那么课本是让我们计算小辉走哪条路是最近的。同学们，肯定是路线最短， 就说明路线是最近的对不对？只要小辉经过李家坝和十里营这段距离，就说明不是最近的道路。老师这样讲，同学们，明白吗？ 好，那么我们只需要分别计算出来，二十三加上二十四与十三，加上二十二和加上十八进行比较就可以了， 对不对？那么我们看一下啊，从小辉家到十里营的距离是二十三公里，从十里营到外婆家的距离是二十四公里，对不对？那么这一条线路它的总长度是多少公里？同学们， 二十三加上二十四等于四十七公里，对不对？那么我们再看一下另外的一条线路啊，从小慧家到南市集是十三公里， 从南市集到李家坝呢是二十二公里，从李家坝到外婆家是十八公里。同学们，这三者数字相加是多少？等于五十三公里。 同学们，那么我们看一下这两条线路，哪一条线路去外婆家是最近的？ 肯定就是从小辉家到十里营这条路线是最近的对不对？因为他一共只有四十七公里，老师这样讲，同学们，明白吗？ 很好理解对不对？好，那么我们再接着看一下课本的第五题啊，南京到上海铁路线大约长是三百千米，看图估一估，南京到徐州、南京到北京的铁路大约各是多长？ 同学们，我们看一下这个图形啊，南京到上海的铁路线长度大约是三百千米，同学们，就是这一段路程是不是大概有三百千米？ 好，题目，让我们估计一下，从南京到徐州大约是多少千米？徐州是在这个位置 对不对？那么我们看一下啊，从南京到徐州的这一段距离，同学们，是不是与南京到上海的距离差不多长呀？是不是？同学们，那么我们就可以说，从南京到徐州的距离大约是三百千米， 对不对？这个都很简单了啊，那么我们再看一下从南京到北京呢？同学们，那么我们只需要看一下这一段距离，大约可以分几个三百千米出来不就可以了吗？ 是不是啊？到徐州为一个，从徐州到这个位置又是一个，然后到北京到这个位置又是一个，对不对？大约有三段， 每段是三百千米，那么我们看一下从南京到北京的铁路线大约是多长，是九百千米 到一千千米之间，是不是？同学们啊，大约估计一下就可以了，我们只需要了解题方法和解析步骤就可以了，是不是啊？ 好，我们接着看一下课本的第六题啊，学校到附近的什么地方，路程大约有一千米，先估一估，放学后再和同学们走一走。同学们啊，第六题就由我们同学课后自己去完成 好不好？这个都很简单了啊。好，那么我们再接着往下看啊，你知道吗？微米和纳米都是比毫米小的长度，单位，一毫米等于一千微米等于一千纳米。 同学们啊，都是比毫米还要小的长度，单位有微米和纳米， 是不是啊？我们看一下啊，一张普通的白纸，大约厚一百微米，第二个呢，一个红细胞的直径大约是七微米，是七千纳米。同学们啊，做一个了解就可以 了。好，同学们，本节课的内容老师讲完了，你们学会了吗？

江苏省小学三年级数学上册课本第五十三页的视频讲解内容。同学们啊，大家都知道，成绩的好坏是通过考试分数的高低来体现的， 那么要想考高分，平时就应该有针对性的去练习考试卷中的题型， 只要把考试卷中的各种题型你都见过，都做过了，考试分数自然就提高了。 老师，主页中间的合集部分如何提高考试分数？一栏里面有三到六年级考试卷易错题汇总，想要考高分的同学可以看一下。 好，同学们，让我们看一下本节课所需要学习的内容都有哪些啊？同学们，我们大概的看一下， 好让我们把课本返还到第五十三页，我们看一下从这一页我们将学习到哪些内容。同学们，我们看一下具体的内容啊。课本的第二题， 同学们，第二题是一个图形题，我们看一下从这个图形题上面我们可以发现哪些信息。 同学们，男同学说教室窗户的宽是一米九十厘米。同学们啊，男同学所说的这一句话有两个单位 是不是啊？一个是米，一个是厘米。那么同学们，如果我们运用上一节课所学的知识，我们该如何进行米和厘米之间的单位转换呢？有没有同学忘记的， 我们上个视频刚刚学过的呀，对不对？一米是等于一百厘米的， 那么九十厘米我们就可以直接写下来。那么一米和九十厘米等于多少？等于一百九十厘米， 老师这样讲，同学们明白吗？好，那么我们再看一下女同学是怎么说的啊？女同学说比两米少十厘米，同学们，这一句话我们该如何理解呢？ 同学们，那么两米等于多少厘米啊？老师刚刚讲过的，一米等于一百厘米，那么两米就等于两百厘米， 是不是啊？好比两米少十厘米，我们就可以理解为比两百厘米少十厘米，那么就是两百减去十等于多少？等于一百九十 厘米，同学们，是不是和老师刚刚讲过单位转换所计算出来的结果是一样的呀？老师讲课环环相扣啊，同学们一定要认真听 好不好？好，那么我们接着往下看啊！十厘米等于一分米，同学们啊，一分米用字母表示是 d 和 m， 一定要认真记啊！好，九十厘米是九分米， 同学们，这一句话有没有同学不理解的，有没有！十厘米 等于一分米，九十厘米 等于九分米，同学们，从这一步到这一步，有没有同学不会计算的？有没有？ 那么老师慢慢讲，同学们，一定要认真听啊！我们在考试的时候会经常遇到单位之间的转换，是不是啊？那么我们看一下啊，同学们，一分米如何变成九分米了，是不是一乘以九等于九分米呢？ 那么同学们看一下啊，中间的这等号，右边的乘以九，我们左边应该也乘以九，那么十乘以九等于多少，是不是等于九十了呢？ 好同学们，经过老师的讲解，有没有同学对这一句话还不理 解的啊？在老师的评论区给老师说一下，老师再详细的给同学们讲一遍 好不好？那么我们接着看一下这个直尺啊，在直尺上看看一分米有多长，和同学们交流一下。好，同学们，那么我们看一下一分米，课本给我们画了一段距离出来，从零刻度线到十厘米，中间这一部分我们 通称为一分米，那么我们就可以填写这个空格了啊，一分米等于十厘米，同学们一定要记住啊，很重要的知识点对不对？我们前面学习了什么？学习了一厘米 等于十毫米， 是不是啊？那么我们看一下下面的这个空格应该填什么，一米等于多少分米？同学们，等于十分米对不对？为什么等于十分米啊？ 老师，慢慢讲，同学们，认真听，我们从这个位置往下看啊，我们看一下啊，用大拇指和食指比划一下，一分米，同学们，大概有这么长， 是不是啊？老师用钢尺给同学们测量一下啊，我们从零刻度线开始，然后到十刻度线结束， 它的长度就是一分米，同学们，一定要记住啊！好，那么我们接着看一下茄子同学是怎么说的啊？找一找哪些物体的长度大约是一分米？同学们， 我们常见的有我们手中的笔呀，还有我们的茶杯，还有我们的手机，长度对不对？一分米就等于十厘米，是不是？同学们一定要记住啊？ 好，那么我们再接着往下看，两个一分米是几分米，三个一分米，五个一分米呢？同学们，这一段话我们该如何理解呢？ 好，老师慢慢讲，同学们，认真听啊！我们先看一下第一个，两个一分米是几分米，同学们，我们是不是可以理解成两个一分米相加呢？ 是不是啊？两个一分米是几分米？是两分米，那么我们是不是可以写成二乘以一分米呢， 是不是？同学们，二乘以一分米也是等于两分米，那么同样的道理，三个一分米，我们可以写成三个一分米相加， 是不是啊？我们也可以写成三乘以一分米，对不对？计算出来的结果是相等的，都是三分米， 对不对？同学们，老师讲的很慢，也讲的很详细啊，同学们，一定要认真听好不好？因为是我们全新的内容，而且我们在考试的时候会经常遇到的， 对不对？那么我们看一下最后一个啊，五个一分米呢？同学们，我们是不是也可以理解成五个一分米相加，或者是五乘以一分米呢？ 是不是啊？计算出来的结果就由同学们自己去计算了啊，很简单的乘法对不对？我们主要学方法和解析思路对不对？我们把方法学会了，再做这样的计算题，是不是就很简单了， 对不对啊？那么我们看一下，在米尺上数一数，看看一米是多少分米，老师给同学们讲过了啊， 一米就等于十分米，是不是啊，都很简单。好同学们，那么我们再接着往下看啊，教室窗户宽是一米，九十厘米是多少分米？你是怎样想的？ 同学们，这一句话我们该如何理解呢？有没有同学知道的？ 好老师慢慢讲。好同学们啊，那么我们看一下，在这一题中，一共有三个长度单位，第一个长度单位是米，第二个长度单位是厘米，第三个长度单位是分米。 同学们，题目让我们计算出来是多少分米，那么我们就应该把第一个长度单位和第二个长度单位转换成分米，老师这样讲，同学们明白吗？ 题目让我们计算什么，那么我们就把单位转换成什么，是不是？那么我们看一下啊，一米转换成分米等于多少？ 老师刚刚讲过的对不对？一米等于十分米，好，那么我们把十写在这个位置，那么我们再看一下九十厘米是多少分米，同学们， 有没有同学不会的，有没有？一分米等于十厘米，那么九十厘米等于多少分米？同学们， 是不是等于九分米呀？对不对？两边同时乘以九十乘以九等于九十一乘以九等于九，那么我们是不是就可以说九十厘米是等于九分米的 对不对？一米等于十分米，九十厘米等于九分米，那么两者相加 等于多少分米？还要不要老师给同学们写出来了，老师讲的很慢，也讲的很详细啊，最后一步就由我们同学自己去完成好不好？方法，解析思路，老师都给同学们讲过了， 最后一步我们一二年级同学都会，是不是啊？好，那么我们看一下具体的，想一想，做一做，看我们同学有没有掌握住老师给同学们讲解的方法好不好？我们看一下第一题啊，七分米等于多少厘米？ 同学们，老师刚刚讲过的是不是一分米等于十厘米，那么七分米是不是等于七十厘米呢？ 好，同学们啊，空格老师就不给同学们填写了啊，老师已经说出来了 对不对？那么同样的道理，五十厘米就等于五分米对不对？主要就是考察我们这一个单位之间的转换形式是不是？同学们，那么我们再看一下第三个空格，我们该如何填写？同学们，七米等于多少分米啊， 是不是和这个单位转换形式是一样的呀，对不对？七米就等于七十分米，这个都很简单了啊，那么我们正点看一下最后一个，一百二十厘米等于多少米，等于多少分？ 同学们，这两个空格我们该如何填写呢？有没有同学不知道的， 有没有？好，那么老师慢慢讲，同学们，认真听啊！一百二十厘米，我们是不是可以把它拆成一百厘米加上二十厘米呢？ 是不是一百厘米加上二十厘米等于一百二十厘米，那么我们看一下啊，一百厘米等于多少米啊？等于一米是不是？好，那么二十厘米等于多少分米？同学们， 一分米等于十厘米，那么二十厘米是不是等于两分米呢？ 老师这样讲，同学们明白吗？那么这两个空格是多少？还要不要老师给同学们写进去了呀？ 都很简单了对不对？我们可以把一百二十厘米进行拆分，拆成一百厘米加上二十厘米等于一米，二十厘米等于两分米，对不对？我们只需要把这数值填入到这个空格中就可以了。 好，同学们，那么我们再把课本打开到第五十四页，我们看一下这一页将学习到哪些内容啊？课本的第二题，在括号里填合适的长度单位。 同学们，课本给我们画了三张图片，我们看一下第一个啊，让我们填写这个桌腿是七什么？同学们，有没有同学不知道的， 那么老师给同学们用一个笨方法进行排除啊！同学们，我们看一下七厘米的长度有多长？ 零刻度线在这个位置，七刻度线是在这个位置，七厘米一共有这么长，那么我们桌腿的长度肯定是要大于七厘米的，那么我们看一下啊， 七厘米我们给排除掉了，是不是啊？那么我们再看一下七米，那同学们， 七米很高很高了，是不是啊？那么肯定也是错的，那么这一个空格我们只能填写什么？填写分米对不对？好，七分米，同学们，七分米等于多少厘米呢？ 我们刚刚学过的，是不是啊？等于七十厘米， 好，那么我们再看一下第二张图，它是一支笔，同学们，是十五，我们应该填写什么？有没有同学知道的？ 老师把笔放在这个位置，同学们，看一下老师，这支笔长度是多少？ 是十四点三厘米，对不对？那么单位应该是什么？是厘米了， 是不是很简单？同学们，那么我们再看一下第三张图啊，第三张图，它是一个小树苗，那么我们看一下啊，小树苗 如果是九厘米的话，同学们，从零刻度线到九刻度线这个位置，这一段距离是九厘米，那么我们的小树苗和这段距离相比较的话，我们的小树苗是明显要高于这段距离的， 是不是啊？如果填米的话，九米相当于我们三层楼的高度，那么我们只能填分米了， 对不对？同学们，老师刚刚给同学们硬排除法，是不是啊？老师这样讲，有没有同学不理解的， 都很好理解，是不是啊？好，那么我们再看一下第三题啊，量量课桌的高度是多少厘米，再说说接近多少分米？同学们，课桌的高度是不是我们课桌腿的长度加上课桌面的厚度呢？ 对不对？两者的数值相加就是我们课桌的总高度，我们已经知道了，课桌的腿是七十厘米，再加上课桌上面板材的厚度，一共有多少厘米？是不是七十 加，老师给同学们打个比方啊，是四厘米厚，那么七十厘米加上四厘米等于七十四厘米，接近多少分米？同学们，接近八分米， 老师这样讲，同学们明白吗？都很好理解对不对？那么我们再看一下第四题啊，哪根彩带最长？哪根彩带最短？ 最长的画零，最短的画三角形，我们看一下啊，一共有三种颜色的彩带，第一种呢是八分米，第二种是八十二厘米，第三种呢是七分米，九厘米，同学们，有分米有厘米， 是不是啊？那么我们首先要统一单位，那么我们看一下啊，八分米等于多少厘米？同学们，一分米等于十厘米，那么八分米就等于八十厘米， 是不是啊？好，第二个图，黄色的彩带长度是八十二厘米，那么我们再看一下第三个长是七分米，九厘米，同学们，七分米是不是等于七十厘米呢？ 好，七十厘米加上九厘米就等于七十九厘米， 是不是啊？那么我们看一下三个彩带的长度，我们已经统一的单位为厘米数，那么我们看一下最长的是哪一个？ 八十八十二，七十九，那么就是中间这一个是最长的，我们画零，对不对？那么最短的呢？就是七十九，这个数值是不是我们应该画什么？同学们，画三角形， 那么就有同学们自己把这个三角形画到对应的方格里好不好？同学们，锻炼一下自己的动手能力啊！好，那么我们再接着看一下课本的第五题， 找一些一元的硬币，看看几枚落在一起，大约高是一厘米，想一想，多少枚落在一起，大约高是一分米。 同学们，老师也给同学们找了一个一元的硬币，我们来看一下它的厚度是多少啊？同学们，大概的看一下，它的厚度大概是两毫米，是不是啊？好，我们看一下啊！一枚 是两毫米。 课本的第一个要求，看看有几枚落在一起，它的高度大约是一厘米。同学们，一厘米 是等于多少毫米的？等于十毫米 是不是？同学们，好，一枚硬币呢？是两毫米，那么十毫米的高度大概需要几枚硬币呀？ 十除以二呀，对不对？十除以二就等于五枚一元的硬币，老师这样讲，同学们明白吗？ 有没有同学不理解的？好，那么我们再看一下第二个啊，多少枚落在一起，它的高度大约是一分米。同学们，一分米是等于十厘米的。 好，那么我们看一下啊，一厘米有五枚硬币的厚度，那么十厘米有多少？ 两边同时乘以十，好，那么一厘米，现在转换成十厘米 就是乘以十，那么五枚硬币是不是也应该乘以十呀？五乘以十等于五十，十厘米等于一分米，那么也就是说有五十枚一元的硬币落在一起，高度大约是一分米， 对不对？同学们，老师这样讲，同学们理解吗？好，那么我们再接着看一下第六题啊，估一估，量一量。同学们啊，有我们的文具盒的长度，有我们讲台，还有窗台的高度，还要不要？老师给同学们讲解了， 我们一个文具盒的长度大概是二十厘米，二十厘米呢，就等于两分米对不对？我们实际测量的话，老师大约给同学们写一下啊，是一分米， 九厘米对不对？老师，讲台的长度是八分米， 那么我们实际测量出来是多少呢？同学们可以自己过来测量一下就可以了好不好？还有我们窗台的高度大概是多少分米，实际测量是多少分米，多少厘米，就有同学们自己去测量一下好不好，锻炼一下自己的动手能力 好不好？同学们，都很简单对不对？动手做。同学们啊，作为一个课后作业来完成好不好？好，同学们，本节课的内容老师讲完了，你们学会了吗？

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