学习分为哪四个dwng

每天一个教头指点一百天最漂亮的学习教头知识。今天我们来学习奥苏贝尔关于学习的分类。 首先，奥苏贝尔学习分成两个维度，第一，按照学习的方式分为了接受学习和发现学习。 第二个，按照学习内容与学习者认知结构之间的关系分为了机械学习和意义学习。 我希望大家重点记的是表格，这个表格当中考试考的相对来说是非常多的， 那我们先看这个表格横坐标，横坐标左边代表的是接受学习，右边代表的是发现学习，并且他把发现学习又分为了有指导的发现和独立的发现。 重坐标上面代表有意义学习，下面代表机械学习。好，我们需要大家考，考试的时候考的最多的，也是需要大家重点记的是四个角的例子。 第一个，左上角弄清概念之间的关系。好，我们对比了啊。第一个，弄清说明理解了没有？ 是不是理解了呀？理解了说明是有意义的学习，对不对？第二个，概念书本上的概念是不是直接呈现给你的，这叫接受学习。那两者对比起来就叫做有意义的接受学习。 再看左下角记乘法口诀乘法表，乘法口诀是直接呈现给你的呀，叫接受学习。而且学生在背乘法口诀的时候，大部分情况下他是不懂不理解的啊，那么这叫机械学习，两者对应起来叫做机械的接受学习。 再看右上角科学研究，科学研究一般是独立研究，发现学习。 第二，你科学研究的过程当中，研究的结果是不是你必须得理解呀，你只有理解了才能向别人解释，才能写出论文呀，所以这叫有意义的学习。那两者合并起来叫做有意义的发现。学习 并且是独立的发现啊，最后一个尝试错误走迷宫。那么给你想一下啊，那个走迷宫，走迷宫是不是你独自探索的过程呀？这叫独立的发现。 而在走迷宫的过程当中，这条路走不通了，你只能退回来走另外一条路呀，这叫机械的，所以两者合并起来叫机械的发现。学习 四个角的例子，我们可以采用位置记忆法，我们也可以采用理解的方式来记忆。就刚才解释的啊，这一块考试的时候考四个角非常多， 我们再看中间，中间的偶尔会考到听教师精心设计的指导， 教师来带着你写论文的时候，教师给你精心设计的指导，是有指导的发现，并且老师给你指点，你肯定理解了呀，你才能改进，所以叫有意义的发现。有指导的发现啊， 右下角那个中间，中间，下面这个运用公式解析公式帮助着我们来去探索。有指导的发现，那个公式一般是机械的带公式来去解析的，所以叫机械的。两者合并起来叫机械的有指导的发现。 这个考题不太多了啊，中间那三个我们稍微知道一下了解就可以了，所以这四个角的例子当中需要大家重点记。四个角的例子当中四个角的例子，好吧， 好，这是奥斯贝尔的观点。那我们看到考点了，以下属于奥斯贝尔划分的，有意义的接受学习的是，那我们可以刚才想刚才讲到的例子当中有意义的接受学习是不是应该是左上角那个例子呀？ 数学的例子当中我们讲的是弄清概念之间的关系啊。第二个根据学习进行的方式。那我刚才讲了方式，我们可以把它分为接受学习和发现学习，我刚才讲过的对不对？这是奥斯贝尔的划分。

终于把雅思整理成了系统全科网课，全两百五十八集存下，把很难找全的本视频，耗时一个月制作， 共计两百五十八集，带你一口气从雅思五点五学到七点五。由于视频太长，教程分为九期发布本视频先带你学习容易头痛的口语篇。课程开始之前，为了让零基础的宝字学起来毫无压力，博主已经把全套入门的学习教材和网课笔记、 单词书、雅思备考计划等都整理出来了，高清 pdf 可导入，非常适合无纸化学习。接下来我们进入正式的雅思口语学习。好，因为咱们这是第一节课啊，其实我要求的一节课呢，是所有同学必须开麦的，我要先了解一下大家的一个基本情况， 先了解一下，那咱们呢，现在就正式开始啊，我们这节课呢，主要讲的是雅思口语的介绍，以及咱们发音的一些易错点。那咱们这个同学啊，基本上对雅思都或多或少有一定了解了，所以最基本的知识老师是不会讲的 啊，最基本的那些，比如说有几个打分标准啊，然后他考察都是什么什么项啊，这个老师不会讲。老师呢，今天着重给同学们看的是分别咱们四个打分项当中，同学们容易犯错，容易忽视的一些地方。 好，大家跟老师来看啊，如果有问题呢，请同学们随时跟老师提问。好，那我们都知道啊，这个雅思考试是啊， three parts 有 三个部分，那大家要注意的是， part one 前面有三十秒钟，它是在干什么呀？那咱们班这个有考过雅思的同学，给老师敲个零， 考过雅思的同学敲个零，我看一下。好，其他同学呢？ 嗯，那如果有考过雅思的话，同学们都知道，他最开始就是问你的一些基本信息，然后他会说句什么， may i see your identification， please， 对 吧？他会看你的一个准考证啊，会核实你的基本信息。那这前三十秒钟的时间，他是不计入我们的打分当中的 啊，他就是在了解，然后等他开始进入话题了，这个时候他才是开始打分啊。好，我们接着往下走啊， 那我们都知道啊，四个打分项，对吧？那今天老师呢，着重来说一下这个 pronunciation 这个部分，因为大家都知道 part one， 尤其是最开始的三十秒，它虽然说没有打分，是你给这个考官留下第一印象的时候， 那通过你说这两句话，他肯定能判断出这个学生他的一个发音怎么样，无论是他的语音语调还是他单词的饱满度啊，你一下子都能暴露给这个考官。所以说我们这个 pronunciation 就 相当于一个人的外表一样啊，你第一次看这个人印象是怎么样的？在咱们口语当中， pronunciation 起到就是这样的一个作用。嗯， 好，那我们来分别看一下 pronunciation 这一部分，我们说是发音，那那发音都包括哪几点呢？ 如果同学嘛，就是有仔细研究过咱们的雅思口语呢，就会发现，诶，它的打分项里面啊，对于不同的分数段，它都有非常细致的解释，对吧？就比如说你想拿七分，你需要发音做到哪几点几点。那老师呢，给同学们总结出来接下来几点。首先的话呢，就是什么？ word， stress 这个同学们应该知道是什么呀，是一个单词的重音。那有很多同学啊，很多单词就是他分不清啊，我来找一个同学啊，刚才咱们班能开麦的，我先从那个我先从。呃， loser 同学，来啊，你来给老师说一下。就是呃，这个单词啊，老师打出来 来这个单词给老师读一下 photography 欸好，那把 y 去掉呢 photograph 欸 yes photograph。 那 基本上老师考察的有百分之六十的学生啊，可能都读不准。来，我们来一个啊这个单词 欸， luna 同学还是你啊，给老师读一下。这这是人名吗？对，是人名 mary 感觉不太对， 老师让你对比几个啊。嗯，这第一个不认识啊。啊，第一个是这个人名吗？ 哦，那第二个也是读 marry， 都是读 marry 啊，好，来，呃，我这个啊，给同学们说一下。也 基本上啊，咱班同学可能是对这三个单词如果说你单独拿出来啊，我好像会读，好像合在一起就分不清他们的一个啊这个具体的发音了。那说到这，老师先提醒同学们，我们在用这个字典的时候啊，不要用什么百度啊，什么搜狗啊那种我们一定要用官方的词典啊， 用官方词典看里面的那个音标是什么样，比如说像是这个牛津啊，或者是这个剑桥啊词典大家都可以看一看。 嗯，那其实呢，呃，我们先看一下第二个啊，第二个比较简单，就是圣诞节，我们是啊，刚过去不久是吧，我们说这个圣诞节快乐用英文怎么说呢， merry christmas 哎 merry christmas 那 这个小的啊 merry， 我 们发的就是小哎，这个音对吧？ merry merry， 好， 那我们来看第三个，这个是结婚，对吧？对哎，好，就比如说你愿意嫁给我吗？这个我们怎么说呀？ 呃， would you marry me？ 嗯，好，那这个对，可以， would 和 will 都可以。那老师问你啊，它和上面有什么区别吗？发音 有区别吗？可能这个 a 不 一样吧。嗯，其实它下面的这个啊，我们要发成 a， 这个音大口型的啊，上下齿距离呢，是两指的我们这个啊， merry christmas， 它上下齿距离是一指 merry merry， 而下面这个我们要发成 merry marry marry， 那 大家想想那个 bruno mars 火星歌，它有一首歌就是，呃，是什么来着？ marry you， 对 吧？ 嗯啊，大家可能就是对于这个啊，感觉就是没有细细地品过。大家同同学们回去的话可以听听这首歌，然后再结合咱们那个单词的音标，想一想这个单词的发音。 而我们来看第一个啊，第一个，大多数同学呢，可能听这个，咱们小学的老师啊教大家都说是啊， merry merry， 它其实呢，它的一个音标啊，中间是一个双元音的，是发 air 这个音 air， 嗯，那大家如果看过这个傲慢语，傲慢语，偏见，是吧？那个最小的那个女儿，她就叫 mary mary， 你 会听到她的 mary mary， 哎， air air， mary mary， 它是这样发的 啊，大家回去好好对比一下这三个单词啊，可能有的地方就是打破了同学们的认知啊，同学们回去以后可以查一下这三个单词的分别发音。 好，那老师为什么要讲这三个单词呢？因为我们要一定要确认一下单词发音的准确度，什么叫做准确度呢？分为两种，一个是音的饱满度，一个叫做辅音的清晰度。那比如说老师给同学们举个例子啊，比如说这个 我们一般在 part two 啊，我们在说 part two 的 时候抽到的话题呢，大多数为经历类的话题，比如说让你描述一个啊，愉快的假期，那同学们都知道，既然是你描述过去发生的事情，你整篇是不是都要以过去式为主啊？ 那我们的单词大多数过去式都是后面加上 e d 的 这样的一个方式，对吧？那如果说我们就一个简单的单词，我们是 played 这个单词 played， 那 如果说这个结尾的 这个小的你没有发出来的话，那给他的感觉就是你的这个语法不一致是有问题的啊。所以说同学们一定要注意，如果是对于这种比较重要的涉及到语法的这样的尾音，我们一定要把它读出来，但是 虽然有些同学说老师这个的它不是浊辅音吗？那我们读的时候肯定是要轻一点的，对吧？ played 啊，你会发现老师的一个处理方法呢，就是我的嘴型啊，是啊，到这个音标的这个嘴型还是没有变， 只不过我的这个发声呢，稍微轻了一点，对吧？原来我们是 played， 那 现在的话是 played played， 哎，我这个口型呢，是一模一样的啊，请同学们回去以后呢好好想一想 e d 它做在结尾的时候是如何发音的？ 好，我们接着往下走啊。第二点，我们说叫 sentence stress， 这一点的话，我希望同学们一定要给老师重点强调出来，为什么呢？ sentence stress， 我 们说是一个句子当中单词的重音，为什么这个比较重要呢？因为它涉及到我们的下一点，叫做 intonation 或者是 pitch， 这个就涉及到我们的语音语调了。 有的时候啊，有些同学会发现，哎，这个同学啊，他虽然说语音语调不是那么明显，但是他的 sentence stress 就 特别明显，他反而呢，拿的分可能会略高一些，因为什么呢？ sentence stress， 一 方面呢，你是强调了整个句子当中你想要强调的部分， 哎，你是想强调这个主语啊，是这个动词啊，还是具体时间呐，具体地点吗？哎，强调的部分是第一，其次呢，就是你表达的一个本身个人的一个情感，那个人情感这个部分呢，是我需要啊，咱们班同学一定要给老师掌握的，尤其是在 part two 的 部分 啊，这样你有这个语音呢，语音语调对吧，就是老师刚才说这个情感当中了，就会让这个考官啊，摆脱一种什么样的嫌疑呢？认为你是背诵的， 因为说一个真实的例子啊，老师前一阵子给一个同学做了一个模考，模拟考试，那这个同学呢，是在没有准备的情况下去考试的时候呢，拿了六分，准备完了以后拿了五分，是为什么呢？ 因为他本身啊，这个考官就认为你是背的，如果我们一旦被考官认出有这种嫌疑的话，总分直接降一分啊，老师一点都没有夸张，所以请同学们一定要注意咱们的啊，这个单词重音啊，句子当中单词的重音和这个语音语调他们两个之间的结合，那这个部分呢，老师建议大家 通过模仿来进行改善，因为老师上课不可能给同学们一个一个的来揪，这个语音语调不是咱们的重点，大家可以就是啊，到其他的网站看一看，有没有什么比较日常的啊，甚至是那种美剧，对吧？你觉得比较简单那种美剧我跟着他多读几遍，看看外国人的这种语音语调是怎么样描述的 好，然后我们来看最后一点，叫做 chunking， chunking 这一点呢，我觉得啊，老师这个带这么多期训练营，目前还没有发现有问题的。同学啊，除非你是什么都不懂，直接把它，把它背下来。 chunking 大家都知道它是断句对不对？ 哎，断句就相当于我们中文说话也是一样的，比如说我这个地方断一下，那个地方断一下啊，就是你要有一种层次感，对吧？那后三点呢？除了这个 word stress 考察是我们英文基本基本功以外，后三点全都取决于 meaning， your meaning 就是 你自己本身要表达的一个意思，假设你表达的是一种什么，什么样的一个情感，你想强调是什么部分，那我就把这个地方重读，或者是改变它的语音语调，甚至是我为了凸显它的重要性，我稍微停顿一下 啊，所以同学们一定要注意一下这后三点，大家平常在模仿的时候也注意一下老师后三点的啊这个内容。 那整体的话呢，我给同学们的建议就是，以后我们无论是在做题，还是在这个啊模仿的过程当中呢，请大家一定要学会用手机里的这个录音键 啊，一定要听自己的录音，否则你这个训练呢，效率就会非常低。为什么要自己录音呢？因为你是有意识的听到自己的问题来自行更正，如果是老师给你揪出来的问题，不一定你能改正的了，但是你自行发现的就会很有效。嗯， 而且啊，我目前的话呢啊，因为还没有听咱班同学说话啊，之前我碰到一个同学是属于说话特别快的他，因为他在大学打这个辩论赛嘛，他的说话就是特别快了以后给人感觉呢，就是整体他是没有任何感情在里面的，而且他的语调虽然说你细听好像是有，但非常的规律， 那给人感觉就不像是啊，普通的在说话。我们都知道这个整体口语部分在咱们雅思四科当中啊，是非常非常灵活的一科， 那他考察你也叫做 natural speaking 啊，非常自然的一种沟通，如果你是那种啊，就是呃一直板着啊，或者是啊语调特别平啊，或者是那种过于做作呀，都是不可以的。嗯， 好，这个是第一部分啊，是这个口语，我们说是发音这一部分，大家跟上老师了吗？跟上老师的翘个一，跟上老师的翘个一，如果同学们有问题的话要及时提出来啊，我们的课堂呢，就是啊，大家有问题及时问啊，别到后面的话跟不上老师啊。好， 可以来我们来看一下下一点，下一点的话呢，大家都知道是语法了，语法呢，老师在 part one 和 part three 都不是着重要抓大家的地方，最主要就是 part two， 那 刚才老师也说了 part two 这个故事的描述，你能不能保持这个过去时的一致性呢 啊，大家一定要想想啊，因为老师之前嘛也有一个同学啊，他是呃本身 part two 的 部分就是他自己都不知道呃，我这个地方原原来没有用过去式，但是他改正的方式呢，就是通过录音 啊，他原来就知道哦，我这个地方没用，然后他就反复的拿这道题来练，大家不要觉得我这个题库好像是属于呃， 就是每一道题都过一下就拉倒了，其实不是这样的，我们在时间充裕的条件下呢，如果你把每道题哈就是把它的语法纠正好，把你错误那些表达更正过来，这样的效率是非常高的，因为如果你重啊，这个注重量而不注重质的话，你就会发现后期你相同的语法错误，你会不停的犯 啊。所以同学们现在的话呢，跟老师在练习的时候一定要注重咱们的这个质这一点啊，那对于语法这一项呢啊，我们会发现这个我们如果看这个达分达分标准对吧？达分标准的时候他对七分的同学，我刚才看到咱们班群里啊，有拿有想拿七分的同学， 对于七分同学呢，他对于 grammar 这个得分项，他说的是什么？ some grammatical mistakes persist 什么意思啊？ 就是说你还是允许啊，你可以有一些这个错误的语法项，但是同学们有两个东西，有两个语法项你是绝对不可以犯的啊，请同学们一定要注意。第一个就是 he 和 she 的 问题 啊，虽然说同学们都知道，但老师一定要拿出来啊，有很多同学不当回事儿，老师一会解释啊，为什么会扣分扣这么惨？第一个是 he 和 she 的 问题，第二个就是老师刚才说的过去式的问题， 因为老师本身是中国人，我听同学们说话的时候，我能明白你的逻辑是什么样的，我能明白你这个地方是悟达还是你真的有一个呃，就是逻辑的波动，比如说你现在说的是另外一件事了，但老外， 大家想在那种呃，非常疲惫的一个情况下，因为他面试很多学生，他是不会分析你本身的一个逻辑是什么样的，他只会听你本身的一个表达。那如果你连 he 和 she 都分不清楚的话 啊，那就完蛋了。同学们，因为什么呢？你不仅会在 grammar 这个地方打分啊，这个这个地方扣分，你还会在 fluency and coherence 这个地方扣分， 为什么呢？因为你影响了他这个考官理解你说的这个东西啊，你说这人是谁啊？本来你在说自己，然后你一下子，比如说啊，我们就啊，我举个例子，比如说 lufa 同学啊，他一下子说了一个 he， 但他这个故事，故事里面好像没有男的出现，那他就会觉得很奇怪啊，这个 he 是 哪来的呢 啊？外国人的思考，思考方式是这样的，所以同学们一定不要犯这样的一个低级错误。第二个是过去式的问题， 因为大家都知道啊，我们在 part two 有 的时候啊，之前同学也跟老师说啊，老师，我觉得这个整篇过去式不太 呃，就是我不太擅长，我可不可以就是前面在描述过去发生的事情，用过去式，后面描述自己感受的时候，我用现在式，我说可以没有任何问题，但是大家要注意的是，一旦你的时态变成了现在式，你后面是绝对不可以再变回到过去式的， 因为如果你这样，你就会给考官一种逻辑混乱的这样一个印象啊，你这个人怎么先说的过去发生的事，然后说你这个现在感受是吧？或者是他对你现在一个影响，然后你突然间又变到过去了， 那你这个是串点吗？还是什么的啊？就会给考官一种这样印象，所以请同学们务必啊，就不要犯这两点错误 啊，不要犯这两点错误。那有很多同学就说，那老师我这个什么样的语法错误是可以犯的呢？我给同学们举一个例子啊，给大家举一个例子，其实呢，就是如果同学们看这个，呃，听这个英文歌也会发现了有很多人他这个虚拟语气 用不对，对吧？我给同学们举一个简单的例子，如果是我们用 if 调进去来这个做虚拟语气的话，我们都知道如果我们用的是对于啊，就是表示的东西是与现在事实相反的一个情况，我们的这个主句和从句还用的不一样吧，对吧？比如说老师给大家举个例子啊，比如说 啊， if i were you i would take an umbrella。 如果我是你的话，我可能会这个带把伞，对吧？那我们知道前面的话，从句我们用的是啊这个主语加上过去式，那如果是 be 动词，我们就要用 were， 对 不对？用 were， 那 如果是这个啊，主句的话呢，它后面要用 should 或者是啊 would might could 加上这个动词原型啊，这个最基本的新虚拟语气，同学们是一定要知道的啊，如果不知道的同学呢，课后可以好好补一下啊，补一语法这个部分。 好，那这个部分呢，同学们如果听英文 girl 啊，都会知道啊，我们这个有两首歌，一个叫做 if i were a boy 啊，这个是 beyonce 唱的一首歌是吧？啊，如果我是个男孩，那 justin bieber 他 也唱了一首歌是 if i was your boyfriend。 那大家一听就说这个不符合语法项，是不是它用的是 was， 那 我们都知道 be 动词你肯定是用 were。 如果同学们犯的是这样的语法项啊，这个呢，是不扣分的，同学们是不扣分的哦。啊，对于这种的啊，比如说对于老外也讲了就是稀里糊涂的，或者那种比较高级的，那样的语法，我们就可以犯错误。 嗯，好，那对于语法这个部分呢，我给同学们的一个建议呢，首先就是啊，大家手上之后啊，都会有题目啊，有咱们这个一月份新题的题目，那你首先要熟悉题目里面所有题目的类型， 别到就是咱们到时候考试的时候啊，拿到这个 part 去，我好像这道题从来没见过这样的情况，老师是绝对不允许在咱们班发生的啊。 好，然后呢，其次就是你在自己练 part 曲的时候，你要有意识的，你在答题之前，你要先在这个答题卡上给老师写个大大的字， 就是过。就假设你抽到是这个经历类的话题，你一定要提示自己，我整篇的话，或者是我前半部分，我一定要用过去式，这个就比较重要。来，我们往下走啊，下一个打分点呢，我们叫做 lexical resource， 这个呢，我们说是词汇的多样化，对吧？词汇的多样化，那老师在这里也写到了，就是请同学们告别那种，就是在网上查的那些单词啊，有很多同学特别逗，就是我让他给我交一个 part two 的 作业啊， 他这个是用中文，全都打在这个搜狗翻译里头了，然后呢，给老师这是直接翻译过来然后读出来的。 跟同学们说啊，这样你是一点用都没有的。老师鼓励大家，在词汇部分，如果你不知道，你可以上网查呀，但不是所有的词我们都能用的。如果你不确定这个词是否地道，你可以进群里问老师，要不然老师是干什么用的对不对啊？一定要看这个词是不是地道，这个是最重要的，其次就是同意替换， 同意替换，同学们后来就会知道，我们无论是在雅思的口语还是其他科目上都会运用到同意替换这一点， 嗯，也就是单词之间的转化。那我在回答这个呃 part one 的 题目的时候啊，之前老师是呃哦，给其他同学留的一个问题是 haircut 啊，如果同学们看过这个上一季的题目啊，也是咱们这一季的保留题目是 haircut， 关于这个剪头发的对吧？ 来，我来考同学们一个问题啊，来，我来教一下咱们班谁谁可以开口，但是我记得是那个呃 哎，我找不到那个 ipad 同学了，我找不到了，是谁呀？这个 ipad 同学改名了吗？ 一会儿一会儿提醒一下老师啊是谁我来先找一下那个 jason 同学。 jason jason 在 吗？ jason 刚走哈哈哈刚走是吗嗯 来咱班能开麦的给老师开个麦我听一下我来跟同学们做一个互动啊大家珍惜机会啊咱们总共七节直播课 hello 啊这次回来了是吧呃能开麦吗 来把把麦克风打开。嗯 好行那老师呢现在来考你几个啊表达方式啊就是首先呢首先老师先看一下你同意替换的能力嗯我们假设啊抽到这个题是 haircut 是 这个剪头发如果我们就是表达剪头发的这种啊这样的一个意思用英文有几种方法给老师说呢 uh 用词组吗 cut your hair okay cut your hair and 呃不知道了哎。哦哈哈。啊老师刚才的那个词就是一个提示对吧哎 aircut 吗然后 aircut 是 名词吗然后一个动词一个动词对同学说的是对的那 老师想让你想想啊就是我们还可以用就是我们拐一个弯儿对吧剪头发无非就是什么意思啊去去哪儿理发店对什么意那怎么说呢用英文理发店理发店 忘了呵呵我我我发现咱们班同学就是嗯好我们说 barbershop 对 吧。对对对这个你肯定听过 抽成词哈哈哈其实老师学这个单词呢是小时候看蜡笔小新的时候学到的 啊是这个美牙说的这个啊美牙 barber 那 这个时候我就查了那个单词它是 barber 这个词对吧。啊我们说 barbershop 就是 理发店 平常同学们在这个呃观察生活中的一切的时候你可以就是想一想这个东西，我用英文怎么样回答我，为什么刚才考 jason 同学这样的一个问题呢？就是防止同学们在考试过程当中啊，你用中文想一个东西 是吧？啊？ luva 同学说这个也对，对吧？ go to the barbers 也可以呀，也可以就是，呃，我们用中文想一个东西的时候，你有的时候可能就会想对应的啊，这个英文翻译 会响对应的这个英文翻译，那这样的话就表现出来的英文呢，显得很中式啊，特别特别的中式。也就是说我对同学们的要求呢，就是你中间，比如说你可以是稍微卡了一下，但是你不能一直卡在那不动吧？就不说话，那这样的话，你最后一个打分线，我们一会要讲的那个 就分数一下就降下来了，那我们就是怎么样呢？我鼓励咱们班同学就是假设，哎，我拿到一个中文，我不知道怎么说啊，那我就想办法用另外一种方式把它说出来，我可以是一个单词，可以是一个词组，也可，甚至可以是一个句子， 可以是一个句子啊。我再给这个再问 jason 同学一个问题啊，比如说有很多同学啊，现在都是，呃，这是之前比较流行的一个词了，我们说，呃，我的这个学习啊，或者我的工作进入了一个瓶颈期 啊。嗯，瓶颈期。哎，老师，比如说，呃， jason 同学刚在考试的时候啊，就是我就是想到瓶颈期这个词了，但是我又不能卡住，我想用其他的方式来描述这个瓶颈期， 嗯，就平静，是那是是是平，哪个平静？是指那个突突破的问题，还是指那个就一直心心境很平静是哪个平静中中文是哪个平静期平静 就是呃就是指一个人他就是止步不前的那种就他即使再努力也看不到任何的进步那样的一种情况我们叫平静就 可以说他现在遇到了一个比较大的困难吗哈哈哈哈可以也可以啦就这次同学这个方式是可以很灵活但如果老师就是非要就是较真就想让你描述这个瓶颈期 你用英文就怎么样给老师描述出来用非常简单的语言啊可以也可以用定语从句给老师就是这个说出来他的意思瓶颈期 哎就相当于啊如果是呃老师啊拿到了这个词以后我可能就会翻译成什么呢我就会翻译成啊你陷入到了一种困境。那什么样的困境呢你无论做多少努力你都看不到进步 嗯到极限 reach the limit。 呃你用英文给老师说一下试着用英文嗯 uh hmm reach the limit 我 刚刚说就到达极限的意思吗或者说 uh huh reach the limit 呃其实很多同学说 reach the limit 如果要要是老师作为一个考官的话我会觉得很困惑呀 就是因为 rich 它本身不仅有到达它还有就是抓住对吧啊抓住的赶上的那种感觉所以说同学这个表达呢并不是很准确。这样啊老师找一个同学来帮你然后一会老师再再来考你好吧。嗯好。其他同学有没有同学能帮帮 jason 同学的 有没有同学能把这句话说出来大家都都很很害羞说，哎 stuck in a situation where 哎可以呀，是可以的哎，就是卡在了这样的一个情况，那这种情况是什么样的情况呢？ 那比如说我们用一个简单， you find yourself， pretty hard to move on no matter how hard you try， 对 吧？就基本上是用特别特别简单单词，还有这个句子结构把它说出来了。 嗯，其实如果说是进入这个瓶颈期呢？啊，同学们如果经常看咱们那个 tab 的 演讲啊，就会发现外国人都喜欢用什么呀？我们叫做 stuck in a rut rut 这个词我们本身指的是凹陷处就凹进去的那种感觉，但想你凹进去了，你是前进也不是，后退也不是啊，就是这样的一种感觉，我们叫做 stuck in a rut。 那 在平常呢，在这个看英文材料的时候也一定要学会啊，多搜集这样比较地道的表达方式。嗯， 好，来呢，我们来看一下。 lexical resource， 就是 介于单词的，这一点有很多同学都会误解，就觉得自己这个单词量越大越好，然后经常会问老师背单词怎么背？其实大家都陷入了一种误区，如果你只背单词， 不记它具体的表达，你不运用的话，你到头来对你口语是一点帮助都没有的啊。所以说呢，我建议同学们，我们在记单词的时候，一定要看它对应的例句啊，这个单词它是怎么用的呢 啊？然后我根据这个例句再额外自己造出一个句子，而且我要把这个句子啊，硬把它放在我自己的素材里面，哪怕我这个句子放进去很突兀，那我也要硬把它用进去。那个是限于同学们平时在练习的时候，不是在咱们考试的时候啊， 就目的是让同学们学会这个单词，或者是这个词组固定的一个表达方式。嗯，好，我们来看一下对于 lexical resource 对 于词汇的这一点呢，它考察同学们的有三大项，第一个我们叫做 collocation， collocation 我 们指的是搭配，搭配还有两个方面，第一个方面呢，是同学们比啊，比较这个常见的介词搭配， 介词搭配，比如说一个动词啊，后面是跟 with 还是跟这个 by 还是跟 of 啊，这些同学们肯定是要弄清楚的。其次呢，就是啊，对于一个固定的，比较固定的一个东西，有时候老师给大家举个例子啊， 说这个狮子是吧，狮子它叫唤啊，它吼叫的时候我们不可能用 shout 对 不对？因为 shout 我 们通常都是人一个人你喊它怎么怎么样？那对于狮子这类动物呢，如果是它叫唤，我们用的单词是 roar， 这个单词 roar， 哎，这是吼叫， 嗯，那这个呢，就是所谓的搭配的问题啊，这个我也，我也会在以后啊，同学们的作业当中啊，还有这个咱们平时上课的过程当中啊，来看咱们同学的一个基本功是不是扎实。 第二个我们来看一下这个，我们叫做 connotation 啊，它跟前面不一样了是吧？啊？ connotation 好， 这个呢，我们指的是引含义，引含义，那有很多同学啊，就是特别喜欢这个有道词典是吧？哎，我问一下咱们同学平常在用字典的时候用哪一个呀？ 大家喜欢都用什么字典啊？有道是吧？呃，那都都用有道是不是？ 嗯，好，那从今天开始啊，呃，同学们学会啊，咱们不用有道的 主页面，有道里面呢，它有几个提供的免费词典，就像什么牛津啊，克林斯啊那种词典，我们现在学会用这样的词典来说，嗯，比如说啊，我给同学们举个特别特别简单的例子，如果大家方便的话呢，现在可以打开手机里面的这个有道词典， 我给同学们来看一个啊，就是它里面的一个有问题的单词，请同学们看一下。老师屏幕上的第一个单词叫做 laid back， laid back， 那 如果同学们把自己有道词典打开啊，就会发现，哎，它是一个形容词，词性，它解释的是什么呀？懒散的，悠闲的，闲散的。哎，大家如果光看这个单词就会感觉什么呀，这个单词是不是有点贬义呀， 就会觉得，哎呀，如果我说啊， someone is laid back， 那 是不是相当于说他是 lazy 啊？好，那再请同学们打开这个旁边牛津的那个词典啊，牛津那个词典，它的一个英文诗意是什么？大家看， calm and relaxed seeming not to worry about anything。 什么意思啊？就是你什么事儿都不用担心是吧，无忧无虑的一种状态。请同学们再打开咱们的克林斯的那个词典啊， 右侧啊，有一个克林斯的，他说的是， if you describe someone as laid back you mean that they behave in a calm relaxed way as if nothing will ever worry them。 什么意思啊？ 就是说他呢，形容这个人啊，就是无论你发生什么样的事情，他都表现得特别的啊，泰然自若的这种感觉，那也就是同学们就知道了，我通过这样的嘤嘤石已发现，这个 laid back， 它其实是一个褒义词，对不对？ 它非常，如果我们就是真的用这个有道，我们就会发现，我就把这个单词用错了，它明明是一个褒义的，我为什么用一个贬义的单词来形容它， 对吧？所以同学们一定要注意，我们从今天开始，请同学们养成看嘤嘤词典的习惯 啊，我们慢慢地要脱离有道词典的这个怀抱啊！我们转换到嘤嘤词典，其实那个 cambridge 就是剑桥那个词典啊，我是特别鼓励咱班同学去用的，因为它下面也有涉及到啊，这个同义替换啊，莺莺试翼啊，还有很多好的例句， 因为像是有道词典，它里面的例句呢，不一定是权威的，所以我希望同学们一定要去英英词典里面看，咱们既然学啊，把这个时间花到学单词这个上面，就不要用那种啊不太好的资源了。 好，那刚才老师举的例子呢，是 laid back， 那 对应的如果是贬义的话，大家都知道，肯定是 lazy 啦，对吧？对于这种比较简单的，那如果是中性词，我们说是 inactive， 就是 它不积极的，那你就说，哎，这个不积极呢，它好像既可以褒，也可以贬，所以说它是一个中性词 啊，下面这个也是如此，对吧？比如说一个人苗条说一个人这个啊，比较瘦，说一个人什么 skinny 大家都知道吧，是瘦骨嶙峋的，对吧？就皮包骨那种感觉了。这个肯定是贬义的好，请同学们啊，以后在用单词的时候，一定要考虑好它是褒义词啊还是贬义词啊啊？还是怎么怎么样 结合你自己的语境来选单词啊？好，来，我们来看一下下一个来，那下一个呢？第三个考察项，它叫 less common vocabulary， 就是大家要学会运用那种不是特别特别常见的，就不是那种老掉牙的词汇啊。有很多同学说啊，老师啊，今天这个阳光明媚， today is a very sunny day 啊，你就会这一个 sunny 吗？啊，我们来看看 假设啊，我这个心情很不错啊，我可以用 sunny， 但是如果有些同学，哇，今天这天儿真的是热，热到爆炸是吧啊，有些同学跟老师说的是 hot。 好， 那我们来看下面这几个单词啊，我来考考咱们同学 来 blistering 是 什么意思啊？ blistering blistering 其实和 boiling 它它们两个单词的意思呢？比较相近，同学们通过 boiling 就 能判断出来 blistering 它的意思吧， 什么意思呢？同学们， blistering， boiling， boil 我 们都知道是这个，这个主是吧主什么什么东西 欸，非常好啊，我们说是，哎，这种炎热的就真的是很热很热的那种情况。第二个单词是很多同学啊，平常都问老师的一个表达说，老师啊，闷热怎么说啊？闷热我们叫做 swearing swearing 我 们说的是闷热啊，闷热 对，等同学以后呢，就是平常在看这个，比如说用老师那个 cambridge 或者是像是这种呃，刚才老师说的那个牛津的词典是吧，你都能够看到啊，为什么让同学们用这种嘤嘤诗意呢？嘤嘤诗意它其实就是用一个句子， 嗯嗯嗯，用一个句子来代替这个单词本身的意思，对吧？那也就是说，呃，就像老师刚才说的 sorry， 嗯，就是如果同学们在中间啊，我们就卡住了，不知道这个单词用英文怎么说，那我们就可以用一个句子来代替它的意思，对不对？哎，那如果说我上网查这个 blistering 这个单词的意思，那我就能找到，比如说它对应的一些同义替换啊之类的。请同学们课后呢好好再想一下这个问题。 嗯嗯，好，来我们来说一下最后一点啊，最后一点呢，是我们这个 fluency and coherence， 那 大家都知道它呢？我们中文翻译过来叫做流利度与连贯性，对吧？流利度与连贯性，好，那我问一下同学们，这个连贯性是什么意思？什么叫做连贯呢？ 连贯， 嗯，非常好啊，是有关咱们的逻辑的逻辑。它本身呢，我在 part one 当然就是不抓大家这个部分的一个逻辑，因为你本身就是两到三句话就已经说完了，你也听不出什么样的逻辑，顶多呢，我们说是 state of fact， 就是 你把这个事实说出来而已。 但是尤其是在咱们说 part three 的 时候啊，这个考官他是临时给你出一个题目，你没有任何的时间去准备，那这个时候你的逻辑呢，就非常的重要，对吧？ 怎么重要呢？因为我们都知道 part three 它考察大家的叫做 social issues， your ability to discuss social issues 啊，你这个讨论这种社会问题的能力， 什么叫做社会问题啊？比如老师给大家举个例子啊？嗯，你觉得这个像是政府应不应该啊？把钱投资到这个公共设施上面呢？ 或者你对这个小孩子从小学习这个书法有没有什么样的看法？都是这种啊，给同学们的题目呢，相对来说都比较大啊，你很难就是把它缩小到一个范围里面。那这个时候呢无非就是让同学们要么我从几个角度来这个 来这个讨论他所说这个话题要么我可以分类讨论对吧？就是对于这一部分人怎么样对于这一部分人怎么样，大多数我们会分成男性女性啊，小孩或者是这个老人怎么怎么样是吧？ 哈哈哈。他他真的问 luna 同学这个问题了吗？其实啊严格的来说呢，考官是不太就是因为因为这是属于呃 your private 意识啊，这种问题呢，其实是不应该问的。对是不应该问的。 嗯哦，我记得 luna 同学抽到那道题呢，是让你大笑的小孩儿，所以说他就问到了孩子这个问题是吧？嗯其实呢， 哦我跟同学们说啊，严格的来说呢，他在 part three 我 们大多数不会问到这种特别特别私密的话题。对特别私密的话题这是不会问到的。那卢发同学是很很幸运的被给抽到了这种考官是吧？嗯那他基本上如果是孩子呢，他可能会涉及到教育方面的问题 啊，会涉及到教育方面，或者是比如你觉得啊父母对于孩子们的一个成长起到什么样的一个作用？他会问这样的问题比较多私人的话题倒是比较少。那如果他是问你什么啊 do you think 比如说怎么怎么样啊 in your opinion 对 于这种的话可能我们会稍微说一点自己的事情，但是 真的是开口这样问的老师还是第一次见。真的老师第一次见。对于咱们 part three 的 问题，同学们一定要注意啊，他首先的话呢， 让我需要同学们的就是你不能一开始上来就给考官一个非常决定性的答案啊，我相信同学们平常在准备的时候也会有这种感觉，如果你说的特别绝对，你就会被考官啊抓住把柄， 就假设他一旦觉得你的这个回答呢有漏洞，他一定会揪出来让你继续说的，尤其是对于那种特别刻薄的考官，因为老师已经有不下十个同学碰到这种情况了，就是你一下子给出一个啊，比如说当时我一紧张 yes no 哈一下就这样他可能会反过来反驳你， 就是反驳你到底是，呃你是什么意思？所以为了我们避免啊，让这个考官啊有这样的一个感觉呢，我们最好还是给出一个相对来说比较中性的答案。 我说那要看情况了啊，这可说不准啊。你这问的这个问题呀，还是，呃挺有趣的，我要从几个方面来讨论。我们一般的都是用这样的逻辑来说，除非他问的是那种特别显而易见的， 呃，那种回答就是就是白痴都懂得那种大道理。那这种的话呢，他他会让你给出一个具体的例子来证明你的观点，这个我们在 part three 的 时候还会继续说啊。 嗯哦，是几岁生孩子是吧？哦，没关系，那如果说我们这个说三十的话，那给出自己的观点就行了，那他如果说这么晚你可以说那没准，现在我们就说大多数的中国女性都选择在这个时间，对吧？ 他也不可能就反驳你什么啊，我，我认为中国人怎么怎么样，因为他本身不是中国人，他没有办法介于中国这个点来反驳你什么什么东西啊，这也是一个小的诀窍了。嗯， 那老师再反过来说一下咱们 fluency 这个地方， fluency 大家都知道是你的流利度对吧？流利度呢，我们是短期啊，没有办法让同学们提升的，需要同学们通过不断的大量的练习把它提升上来， 因为 fluency 它一来呢是考察你本身这个表达能不能马上给组织出来。另一方面，老师写在这儿叫做 speak at length， 你 一定要以一种就是你会说，而且你能说的一个角度啊，把这样的一面展现给这个考官， 尤其我们在 part two 是 吧？ part two 的 时候啊，同学们有一分钟的准备时间，你可以把自己的想法写在他提供的这个纸上面，然后你要说这个啊，很久是吧？说这个大概两分钟左右。 那如果这期间同学们卡了很多次，你会非常影响 fluency 这个地方的打分点，反而在 part three， 它着重看的是 coherence 而不是 fluency， 因为这个考官啊，你想除非是那种就是真的呃，没有经过训练的考官，因为大多数的考官都是资质比较深的， 那他呢，会能看得出来你卡是因为什么？你是因为在想啊，就是你想不到什么观点而卡住，还是你这个本身你根本就是不知道他的英文表达方式，而卡住前者的话，考官他肯定是会酌情给分的，后者的话，那就是直接扣分了啊，所以请同学们要注意一下 啊，这是 fluency and coherence 这一点。嗯，那基本上呢，如果说是对于这个部分啊，我给同学们的一个建议呢，我希望大家，首先啊，不要背东西， 就是这个，我们一定要把这个啊故事啊，哪怕我可能是从别人身上那里啊搜过来的素材，但我不可能自对自的去背它对不对？因为你这样的话，整体我们这个 part two 题目当中的大概这个，呃，我记得是五十到六十道题吧，不知道这一记录的是多少，这么多题目，你哪能一道一道的背下来，这是不可能的，所以说大家千万不要背诵，一旦被发现扣一分。其次呢，就是同学们一定要注意 part two 这个部分，考官不在乎你的故事是不是真实的，哪怕这个故事是我姐身上发生的，是我同学身上发生的，我只要把它说出来，说得惟妙惟肖，说得让老师感觉我仿佛能看到这个情景的啊，那你就成功了。 如果能说到这种情况啊，这种程度的，是我对咱们班同学想要考六点五分以及七分同学的一个要求 啊，尤其是七分同学的你 part two 一定要给老师说的非常非常细节，而且我一定要就是能感觉出来里面的一些动态表达 啊，我们在 part two 的 时候，老师还会接着讲一些东西。好，那如果有些同学说了，我说我这个，呃， part two， 我 实在是啊，就是想不到自己呃该说什么。我建议同学嘛，平常就是呃，你一定要善于观察一些东西， 无论是比如说你同学，你同事给你讲的一些故事啊，你都可以想一想，我这个素材能不能用在我的题目当中啊。基本上老师本身的有一些素材呢，大多数都来源于啥呀？来源于抖音里面的小视频 啊。当然如果说这个东西啊，有些同学说老师不是我身上发生的，我就很难说出来。这个就涉及到同学们的一个演技问题，大家一定要注意注意的是口语这个部分， 如果大家说我想在这个短时间内把分拿上来啊，英语能力是一方面，情商又是另外一方面，咱们口语的话不仅考你的英语能力，还考你的情商哦，就是你本身在描述 part two 这个故事的时候，你是不是在以一个讲故事的人这样的一个心态去给他讲述一个东西。 就如果你把这个考试真的当成是一场考试了，那我真的就我觉得啊，老师本人就是觉得你就是输了，你本身这场考试可能就不会拿到自己想要那种分数，我要求我所有的同学你进考场，你一刹那你就把它当做是你，你要会见一个国际友人 啊，你要给他讲讲你自己的事情，讲你自己身上发生事情。然后第三个部分就是你们俩一块讨论一些东西，大家一定要以这样的一个心态去说，这样就能保证大家语气呢非常的自然，而不是特别死板的啊。再讲一个东西， 好，那整体的话呢，我就给同学们四个部分，我们要注意的细的点啊，给同学们都已经讲完了，到目前为止，有没有同学有问题？ 有同学有问题吗？ 没有问题吗？没有问题，老师往下走了啊，那啊，大家回去以后啊，可以就是啊，看一下咱们的呃打分表，看一看你对应的那个分数，比如说我想拿七分，我每一点他是要求怎么样的，一个一个情况，这个打分表其实对同学们来说还是挺重要的， 不过呢，基本上大多数的点，我要求咱们班同学达到的点，老师该讲都已经讲过，大家回去就简单看一下，就对号入座就可以了。 好，我基本上啊，就是呃总结了之前的同学啊，一些问题，总结出来几个点，第一个呢，可能就是话题不太熟悉， 尤其大家赶上的这个是变题记对吧，正好一月份我们变题啊，我看到有些同学可能是三月份考试或二月底考试啊，这个时间选的还是很不错的，那个时候题库呢，肯定都已经这个定下来了啊，不会有特别大那种调整。 那对于这种话题的话，我希望咱们班的同学啊，一定要从头到尾你要过一遍啊，最起码你要熟悉他会啊，怎么问，除了咱们 part three 啊， part three 咱们羊驼雅思给同学们提供的题呢，就是让你来练的，不是让同学们记的，因为我基本上啊，没见着有哪些同学真的能碰到原封不动的题， 它是根据你 part two 的 一个描述啊，然后相应的考一些话题。还有些同学啊，觉得咱们这个啊，英语基础差， 或者是不知道怎么样用英语表达的话呢，我们有对应的这个句型课啊，从这个明天开始我们有录播课，对吧？有技巧课，技巧录播课有这个词汇录播课，还有句型录播课， 请同学们注意啊，在你学这些录播课的时候，千万不要说像记笔记似的哈，一条一条的给老师写下来，你写下来一点用都没有，一定要跟着老师去读，而且读很多遍， 而且读完以后，比如说这个单词啊，我对我来说比较陌生，我把它单独抽出来讲一下， 单独抽出来造个句子，然后呢，我再想想我可以用到哪些素材里面，这个才是正确的学习方法，之前我很多同学就是上老师训练营的，全都啊，就是花了好几个小时全都总结下来，你这样一点用都没有，这不是正确的学医学口语的方式啊，同学们注意一下。 好，然后接下来那个思维啊，思维还有逻辑，是同学们需要在课上跟着老师来补充的，一方面呢是咱们的这个技巧，另一方面是细节，我要带同学们来看，怎么样加细节。 嗯，其实说到底啊，我给同学们准确的一个描述呢，就是第一就是老师看的就是逻辑， 逻辑第二个我们叫做从自己的实际情况出发，大家注意啊，这个实际情况不是指你 part two 选这个故事是不是你身上发生的，而是同学们要根据答题卡啊，我给同学们举个例子啊，假设我收到这个 part two 的 答题卡，它下面不是有这个三点，对不对？有四点？好， 那如果有些同学说老师我这个一二两点，我真的不知道怎么补充，那我们就不补充，假设我三点，第三点啊，或者第四点能说很多，那我就在这个地方多说一些，多说一些，不要说啊，我这个真不知道加什么，我还硬往上加，那这就不行了，这个才叫怎么好说，怎么说。 不同的同学情况不一样，有些同学可能对于人物介绍啊，在他的这个性格啊，工作背景啊，擅长的东西啊，这方面可能会比较多。 有些同学可能在最后一点啊，一般我们最后一点要么就是 why， 要么就是 how， 对 吧？啊，你的一个感感受啊，或者是啊，你解释这个原因啊，可能有些同学对于最后一点好说，那我们就在这个地方多加我们总归的话呢，老师在课堂前面有说过 啊，最起码要在一分四十五秒以上，这是 part two 对 咱们班同学的一个要求。嗯，好，然后呢，要让同学们知道，叫做用最简单的观点进行扩展，这个部分是要求同学们在 part three 要做到的。 为什么呀？因为有些同学啊，就是在上课的时候跟老师说，老师我觉得那些观点都太白痴了，这个考官他是不是想让听我这个 就是那种比较给人感觉比较高大上，比较新颖的观点，同学们要注意。 part three 考察你的不是你的观点新不新颖，而是你的逻辑是不是清晰。大家始终要注意啊，逻辑才是咱们最重要的地方。 我带过很多专八的同学，他们这个口语啊，一直卡在六分左右，一直卡在六分，为什么呢？因为就是他逮到什么就说什么，一点都不经过大脑的思考 啊，就觉得自己，我我英文底子好，我用这个底子称，我也能称出六点五分，那考官看的不仅仅是你这个英文底子吧，他只占我们记其中的一部分，对不对？还是逻辑啊，同学们一定注意 好。然后接下来是咱们题库的问题啊，如果同学们平常啊，善于看什么微博呀，或者其他公众号啊，都会听到其他的雅思老师提到两个字叫做串题。有没有同学听过啊，串题，串题的意思呢？就是啊，我用一个素材，我可以串到不同的题目当中。 确实，串题这个东西是存在的，但是大家要注意，串题不是说我这一个故事啊，我所有的细节我都加上去，你要根据你对应的抽到那张答题卡，你看哪些细节，我需要着重说的哪些不是。 嗯，这个后续在 part two， 我 会给同学们举很多的例子啊，我们一起来讨论。嗯，好，那到目前为止，老师就把所有的都已经过了。那我现在呢，找咱班同学啊，我们来摸一个小底儿。 我们先回答一下 part one 的 这个部分。 part one 呢？因为它是属于。呃，这个两到三句话对吧，比较简单啊，你自己可以是你自己的真实的情况也可以不是啊，反正你就怎么好说怎么说，对吧？我来找咱们同学啊， 来第一道题，第一道题的话就 listen 同学，来吧。 hello， jason， jason 同学，开不了麦吗？开了开了。嗯，再试。来给老师回答一下这道题，嗯，就直接说啊，嗯， um no uh actually， i can drive a car， but i haven't uh driven uh i um from。 哎，算了，逻逻，逻辑已经断掉了。我很久没有说过英语了，很久很久没有写过英语了。没关系没关系，那老师听你的逻辑就是，呃，我，我这个不开车，对吧？是对回答。然后后面你是想给老师呃解，虽然就，虽，虽然我会开，但是我基本不开。 呃，就，就，就这个意思，因为我，因为我不是很熟练，我，我有点怕，我就大气想说，这个，没关系，没关系。这如果就是刚才的那句，你就给老师用英文表述一下，哪哪哪句啊？就是刚才你用中文说的这句，嗯，哎， i can， but i don't drive a car because i'm not familiar with the skills of driving so jason 同学，你，你的这个逻辑老师觉得啊，因为，因为你肯定是有驾照的对吧？ 对，那你说，啊， i'm not familiar with the driving skills。 呃，考过驾照的人，呃，虽然说老师能够理解，好像就相当于是，呃，好多年没练了，然后就是技术感觉不太熟练，是这个意思对吧？ 对，但是你给老师的感觉呢？就像是即使拿了驾照，我也不会开，呵，这种感觉，我们在这个 part one 的 时候啊，老师希望你逻辑能够稍微简单一点，就不用想得这么复杂，嗯， 就比，比如说，如果是老师说的话呢？就是，呃，不，我不开车，虽然说我有驾照了，但是我自己没有车，而且我也不想开。 oh， 哎，来，这句话用英文给老师说一下， uh， um no， i don't uh although i have a driving uh driving lesson uh， i don't have a car so i 嗯，没有，收了，哈哈哈哈，可以，其实到这儿截止就可以了，可以了， i don't。 啊，就是我自己没有车，对吧？这个地方老师想让你就是着重强调一下， i don't have my own car。 就是 我自己没有强调这种拥有的感觉嘛。 嗯，把这个突出强调一下。其实 jason 同学，老师觉得你在表达的过程当中啊，呃，是先想的中文，然后再想中文是吗？ 对，我已经习惯了。习惯了是吧？没关系，在就是。呃，我，我知道，咱班可能确实有同学啊，就是好久没口头的说英文了。老师，现在呢，允许你就是，比如说我先想自己的思路，然后再想英文，但是在后期我们慢慢地一定要摆脱掉这种习惯。 嗯，就老师希望同学们在说英文的时候， you just pick out some of the words from our english vocabulary。 就是你从你自己的英文词典当中寻找一些词，而不是从中文词典当中找一个词，然后对应过去。 我我我主要是已经沉迷于有道翻译了，就基本上很长的句子，我就有依赖性了，就不会自己去想啊。我明白了，那现在的话，老师就需要你去自己想了，或者是你觉得这个句子很好，你要额外自己再造一句，你要把这个句型真的变成自己的会用，对不对？ 嗯啊，可以可以。那其实老师觉得你这个基础还是可以的。基础还是可以，就是这个好，好久不开口了，给老师感觉说英语有点别扭，是吧？没关系没关系，可以我们回去再好好练一下啊。这个是咱们 jason 同学说的，是 no， 咱们班有没有同学是 yes 的 情况啊？ 有同学是 yes 的 情况吧。啊，就是假设。呃，老师说 yes， 那 我后面可以加什么样的细节呢？ 啊？比如说啊，这个我通常开车去上班，或者是我多久开一次车是吧？之前有同学说我这个每天都开车去上班是吧？因为我觉得这个车很方便啊，等公交很耗时，而且人又多，是吧？ 所以说，同学们在这个回答 part one 大家看路博课老师也会讲，我们可以从很多层面来说，我们叫 expansion， 你 要先回答一个直接，对吧？就我有个直接回答，后面我肯定要加上一些细节，是观点的表述啊啊，比如说，是进一步的解释，还是这个举例还是属于原因的解释？ 这个我们之后在录播课会讲到的。嗯，好，来，那我们来看下下道题啊， what kind of restaurant do you like to go？ 你 喜欢去什么样的餐厅？嗯，好，来，咱们还有哪个同学能开麦的？ 看看那个 mia 同学是开麦的是吧？嗯，是的。哦，好，能给老师回答这道题吗？嗯，我想一想， well， i'd like to go to some restaurant beer there are a lot of special food especially some spicy dishes because i like to try some different kinds of dishes in my spare time and beyond that another important part beyond that the service is also an important part when i choose a restaurant if a restaurant have a good service， i'll i'll go to there again。 嗯，结尾有一个口误是吧？小口误， go there 不是 go to there 是 吧？嗯，换来了。嗯，好，老师发现你回答这个 part one 的 逻辑有点像 part three 啊。嘿，先说的是这个食物啊，它必须有这个特殊之处，有点特色。其次呢，它的服务对吧？嗯，首先，老师说这个逻辑是很不错的 啊，但是在 part one 呢，老师希望你回答短一点，因为有的时候你可能说一半考官给你打断了。对，他可能想多问几道题。嗯，好。那老师要想问米娅同学一个问题啊，叫做 special dishes。 special dishes 是 什么意思呢？我个人理解是有 特色的菜，但是我也不知道。好，嗯，可能米亚同学在想的时候啊，是特色这个词。特色菜，咱们中文确实是啊，把它翻译成特色菜，但是，呃，如果同学到国外啊，就会发现，比如说今天你们这边的特色菜是什么呀？它用的叫做 house special， what's your house special for today？ what's your house special for today's menu？ 它用的是 house special。 如果同学用 special dishes， 就是， 呃，稍微有一点歧义，有一点歧义，因为这个 dish 这个词它本身有菜的意思，还有一个意思是盘子是吧？ 盘子。那同学，我理解同学的这个想法，像是特色菜，可能是这个它的菜的这个口味比较特殊啊，或者它的材料比较特殊啊，比如说你给老师换一种表达，就是说我喜欢吃那种有呃，有特色口味的那样的菜。 hey， hello mia， 嗯， special taste， special tastes。 哦，我不知道特色口味是该怎么的啊，老老师问你什么叫做特色口味啊？ 就是有一些其他 restaurant 没有的一些。嗯嗯，其实同学好像理解的过于复杂了，老师其实是想让你，呃，就相当于我们把它翻译成地方美食， 特色菜肴。地方美食，我们用英文怎么说？嗯， local food， local food， uh food， 我 们把它改成菜 dish dishes。 哈，用一个 c 开头的单词， local local cuisine， local cuisine， 有， 有听过这个单词吧？ 嗯，有听过。嗯，对当地的一个特色菜 cuisine 这个词啊，它指的是菜肴跟那个咱们这个 dish 也是可以同一替换的。这火锅是，哈哈哈，可以也可以呀，没有任何问题。咱们米亚同学这个呢，就是相当于他，呃， 给了两点原因，就是我选择餐厅的话，我会通过这两个因素来选。其实老师在想 part one 的 时候没有想这么多，我可能就会说啊， japanese restaurant， 直接会说这种特别特别简单的，咱班同学想的还是挺好，就是可能会稍微想的复杂一点，嗯，当然火锅也可以啦，没有任何的问题。嗯， 好，那这个的话呢，就是老师给大家的一个相当于是一个啊例子，就比如说啊， do you 像是这种一般疑问句的开头的是吧，因为它是在 part one， 它问你本人的一个东西，那我们肯定就是啊， yes 或者是 no。 那 后面的话呢，可能是你要么说一个现状， 要么会说一个，比如说一个原因的解释，都是可以的啊，都是可以的啊，在这个地方给同学们一个提示啊，我，我不知道同学们会不会犯这样的错误。咱们口语跟写作是有差别的，有的时候我们口语的句子并不是完整的， 口语的句子不一定非得是完整的，但写作必须是啊，请同学们一定要注意一下。嗯，好。然后后面下面这道题啊，老师给大家就是一个比较具体的，就 japanese restaurant， 然后它里面比如说有什么样的这个食物啊，然后我为什么喜欢吃这个食物，然后我经常，呃，我多久去一次这个样子。嗯， 好，来，那咱们这个 part one 基本上呢就已经结束了，我发现大家整体来说啊，还是目前没有发现什么太大的问题，当然我们这个直播课的最后两节啊，是我会给同学们提前布置一道啊，一些题目，让大家现场啊，就是脱稿给老师回答一些东西。嗯， 好，那啊，后面呢，其实老师给大家准备的是这个口语部分，就是啊，比如说有一些这个音呢，之间的对比啊，或者是重读语言规则，语言规则啊，如果有同学觉得自己有发音问题的，给老师敲个一，我看一下，如果同学们觉得自己有发音问题的， 因为这个部分啊，它其实很长，要是讲起来的话，就是要花很久的时间。对，要花很久的时间，可能有些同学就是基础好一点的，并不需要这部分的课程。 嗯，行，还是两个同学是吧？这个梦雨同学还有 jason 是 吧？嗯，其实这个地方啊，老师就先讲一个非常重要的一点吧，就有很多同学啊，把这个长元音，短元音，还有就是所谓单词的饱满度给忽视了。嗯，呃，老师，之前啊，有一个。

今天这个视频我主要会去给大家分享一下我们之前准备介绍一考试的一个经验，主要分会分为四个方面的内容，第一个就是资料使用的顺序，其次就是每本书它的作用，然后会有一个整体的解析和考试心得的分享 下来，我会按照我们教材使用的顺序来去一一给大家分享我们学习的一些经验。首先这个是 pop up， 就是 pu 一， pu 一 的话它是对标介绍一的考试，我们是在报名考试之前就已经把 pop up 一 是已经学完了的，所以就是从八月底到考试我们的六十天的备考时间里，这个内容其实我们没有花太多的时间。然后当时我们在学 pop up 一 的同时，其实我们是同步对标这个语法朋友，语法朋友呢，我们是第一和第二两个内容是一起开始的。然后我们现在先来看一下就是 pop up 他的三本书主要都是一些什么东西吧。 这第一个他的这个是学生用书，学生用书我们可以把它理解为就是我们的教材，就是老师讲课的内容，然后这个是一个活动用书，活动用书就是基本上就是属于一个课后作业，然后这个呢就是一个专门的一个练习册，这三本书的话就是我们会在上呃，看这个， 上这个录播课的同时去把这个作业，嗯，也做完了，录播课是会去搭配这几个材料用的，因为我就拿了我们现在正在学的 p u 二的材料来，我们一个是像这个引导单， 然后还有一个就是这种归纳总结的单词，另外就是作业，作业的话呢，它会分的比较细，它会有词汇、文学、跨学科，然后都会单独分开来，这三个内容是我们每一节课必须要完成的一个内容。我这边手头有一个就是关于 pu 和语法朋友的一个对标的一个表格，如果你们需要的话可以找我拿一下， 就是我们在 pu 里面学完的语法，可以到语法朋友里面去做一个加强，就是这两个内容做完之后，然后呢我们这边同步，我自己的话，我是用的是这一本，就是新东方的一个冲刺指南，它的内容可以用来就是一个主题的背单词，其实如果说你前面前期已经有很多的词汇积累的话，你就可以用为一个查缺补漏，就看一下孩子有哪些单词是不会的，然后把它揪出来。 是我们当时考介绍一的话，像这些单词其实他都是会的，所以我们很快的就过完了，后面后面有一两个单元，就像类似这样子的，他也会有会拼错的这种。像我们现在介绍二的话，其实每天要背的单词就很多，是他确实是需要去背的。然后这本书呢，他除了有单词， 他还会有一个这种核心语法的这个内容，这个内容的话我们是连着单词然后一起过的。因为介绍一考试他对于孩子的语法的要求其实不高，他只需要就是孩子把 试卷上问的问题回答出来，包括口语部分也是你只需要回答问题，而不是说你必须要说完整的句子，他不需要的。然后这本书他还有一个非常好的地方，就是他有一个是专题解析，我们都知道剑桥考试他分为三个部分，一个是听力，一个是读写，还有就是口语。他这个专题解析呢，他也按三个部分给大家分开来的，就是像听力的话，他会去给你一些这种解析的技巧， 包括他会告诉我们一些考试的范围，比如说减少一，他只考一到二十。然后还有就是什么情况下需要小写或者需要大写，他也会给我们提示一下。另外呢他会告诉我们这种题你只需要写出单词，然后不用注意他的任何的变化。这个就是其实在我们备考的过程中，其实是可以， 嗯，比较简单的，让孩子更快去适应。另外呢在这个口语的部分，他也会大概的去把口语会考到的一些内容给大家列出来，所以就是我们可以提前按照这个去准备一下。但是这个部分我们其实可以放到快考试了再去做。 新东方这个书它还配有一个这样的作业单，作业单的话它里面的内容其实也挺简单的，就是会写一些单词，然后会有一些简单的这种语法的选择题、填空题。这还有一个这种试卷，试卷其实我们没写完，因为后面嗯时间确实不够，因为我们总共才六十天不到，然后我们都是去写真题去了。 在我们了解完考试要求之后，我们就开始学这个方赋，方赋的话其实它是对标考试，然后它的难度会稍微比考试难那么一点点，我们可以看一下啊，就是它会有一些这种题，其实它是把考试的一些内容，把它变成了这种题的方式，让孩子在做的过程中一步一步了解考试的一个大概的内容，但是它的形式和真题是完全不一样的。 然后这本书它还有配一本这种作业书，它的作业书的话和 pu 的 那个作业书其实还是挺相似的，也是用 主题的方式，然后去逐步的去复习在这一整个学习过程中的一些知识点。我我的这本书是配套方幅在做，然后 pu 的 这本 pu 的 这个练习册的话呢，我是最后复习的时候用的，那我拿出来的是专题，专题的话虽然把它放在最后，但是其实它不是说最后才去做的。我们的当时就是我书买到之后我就给他去做了一次， 因为我想就是先做一套真题，大概检验一下孩子他对于考试他的水平是不是合适。我记得我们做第一次的真题的时候，我们只错了两个，所以基本上嗯约等于其实也是可以做到满吨的。 然后我手头是两套，一套是从打印的试卷，还有一套就是新东方的一个真题。我们的做的一个频率的话，就是刚开始是每周做一次，到了后面半个月的时候，我们一周是做两次，总共是三套试卷，我们刚刚好做到考试的时候就全部都做完了。 他考试的顺序和我们整体的顺序其实是不太一样的，你像那个整体的话，我们可以看到他的顺序是先听力，先听力，再读写，接着再是口语。但是其实真实的考试是先读写，再听力，再口语。 嗯，在你的听力结束之后会被带到另外一个教室，然后去考口语，像口语的话呢，我们来看一下他，本来这个是一个完整的纸，然后是我把它剪下来。 他这些卡片的话呢，他在考口语考试的时候，老师会给你一个这种 a 四纸，完了之后呢，会给你一些卡片啊，教你选出他说的那个单词在卡片中。接着呢有可能会教你把这个气球啊放在什么的上面，放在什么的后面，放在什么的中间，大概就是这样子， 其实介绍一考试他非常简单，我们为什么会去考呢？就是我也希望就是系统性的让孩子他去体会一下，就是这种独立考试的一个气氛。接着呢就是，嗯，通过考试的这种情况，其实确实我们那段时间每天都保证了学习英语的这样的一个量，所以呢就是一考数学，这个确实还是挺好的。 后面的话，关于这个介绍一的部分，我还会再出一个图文版的，就是方便大家去看具体书的一些使用。出完这个这套书我就准备把它丢掉了，因为确实放在家里太占位位置了。