三年级三年级身边的小事末尾怎么写

三年级娃聊身边的小事总说不明白。今天张老师教三招，帮孩子敢说会说，还能攒下写作文的好素材。第一步，用无感观察法找小事，再也不愁没得聊。 日常处处其实都是素材。教孩子这样找，眼看妈妈叠衣服的小手，同学弯腰捡笔的样子，耳听爸爸做饭的油烟机声、奶奶喊关门的温柔语气。亲感受，打翻水杯是同学递纸巾的暖，认错后心里的轻松。 第二步，三句话公式搭框架，说话有条理，不用记复杂套路，三句话就够。第一开头说清时间、地点、人物、小事利。昨天放学，我见阿姨帮老爷爷推轮椅， 中间说清动作和感受力，阿姨扶着轮椅，提着袋子，走得慢却认真，我觉得他超善良。第三，结尾说清想法，收获力，以后我也会主动帮需要的人。 第三步，细节提问法加亮点告别干巴巴家长多问两句，孩子的表达立刻火起来。问动作，他当时手啊脸啊表情是什么样的？问心情，你看到这事，心里是开心、感动，还是佩服？ 最后，想跟家长说口语交际，不是被答案，而是让孩子愿意说，说得清。平时出门散步、放学路上都能用这三招跟孩子聊一聊，坚持练，不光能搞定这次口语交际，以后写继续文也不用愁没素材啦！

我们的身边每天都在发生各种各样的小事，每一件事呢都以不同的方式影响着我们的生活，每一件小事看似微不足道，可是我们每一天的生活呢，都是由这些小事 组合而成，那我们今天就来说一说我们身边的小事，一起走进三年句文上册第七单元，口语交际身边的小事。那看到我们这次要交际的内容是身边的小事，身边是我们日常生活当中， 每天可能发生在你身边的经历的一些什么样的事情呢？是小事，那具体小到什么程度呢？如果不通过你自己的仔细观察，也许都不可能发现这件小事就在你的身边。 那么课本给到我们的是四幅不一样的插图，我们去看一看日常发生在我们身边的这几样小事。第一幅图 图看到的是什么呢？一位叔叔在开门后非常的谦让，自己推着门让后面的阿姨和小朋友先走。那第二幅图的这位叔叔是在公园或者是在小区内及时的清理了宠物的一个排泄物。第三幅图呢， 哦，我们看到有公交车，还有几个行人在排着队坐公交，结果有一个人呢就要插队， 看起来很蛮横的样子，这是不是我们都不想看见的一种行为呢？让人感到很反感，他是不文明的行为。那在第四幅图当中，我们会看到 有一个人在这个古建墙上面乱写乱画，还有后边的呢，是他们同行者，一个在树上面，一个在给他拍照，那他们的这几个人的行为是不是可取的呢？能不能乱写乱画， 还有攀爬树木呢？这四幅图呢，一共涵盖的就是我们日常生活当中所常见的一些小事，例如每天你可能上学就要去坐公交，那放学了，或者是家里有宠物的每天都要去遛狗， 你会去逛超市，图书馆，也可能后面跟的是一位老奶奶或者是阿姨和小朋友，那你会不会做这样子的行为去理让他们先行呢？那前面这两幅图呢，我们是不是都是赞成这种行为的？ 它是我们在生活当中感到的温暖的行为，出门礼让妇女儿童，还要及时的清理宠物的一个排泄物，或者是看到垃圾，我们要将它收到垃圾桶里边。 那下边的这两幅图画呢，都是我们不提倡的一些不合理的，不礼貌的行为，我们要做一个文明的乘车者啊，还要做一个文明的旅行 者。那你的身边还有哪些类似这样的小事吗？和小组同学交流你发现的令人感到温暖的行为，或者是不文明的行为，再谈谈你对这些行为的看法。 那前面我们看到的四幅图当中，有哪些是令人感到温暖的行为呢？是不是上面两幅图，那么下面呢，是不是不文明的行为？那你看到这些行为以后，你有什么样的看法呢？那我们就要认真的去观察图画，简单的去做一下评价， 能够将你的评价和思想看法表达清楚。或许呢，在你的生活当中，今天就发生了一件很小的事情，但是让你印象非常深刻， 那么你也可以通过积极回忆并且梳理自己的一个资料啊，搜寻大脑当中的许多的画面，许多的小事来表达清楚，你今天遇到的是温暖的行为呢？还是不 文明的行为呢？并且做出这样子的行为，这个人你对他的一个看法是怎么样的呢？做了清晰的表达以后，我们要大胆的和小组的同学交流啊，汇总小组同学谈到的哪些小事呢？ 我们要一一汇总起来，并且和其他小组的同学做一个交流，做到参与互动，评价交流， 要尽可能的反应每一个人的想法，比如说你一个小组，我们分到有四个人，每一个人说一件小事，他的一个想法是怎么样的？ 那例如有的同学说，我在下课的时候，看到某个同学故意将腿伸出来，绊倒了另外一个同学， 虽然那个小朋友身轻如燕，一下子就站了起来，但是我觉得这种行为呢，是非常危险的，虽然是一件很小很小的事情，但是这种行为呢，可能会造成严重的后果，比如说叫小朋友碰的流鼻血了， 还是把人家的牙给磕掉了，是不是很危险呢？这种行为呢，我们之后是杜绝的。那还有第二个小朋友说了，如果每个人都能够善良的对待别人，那么我们的社会一定会更加的美好。 有一次在小区里边玩的时候，看见阿姨蹲在一只又瘦又脏的流浪狗面前，在很耐心的喂这只流浪狗吃东西，这个时候呢，流浪狗眼里就充满了泪水，他看到了以后，就感觉 那一刻是特别温暖的，那这个阿姨的行为呢？是不是温暖了这个小朋友，那从此呢，这个阿姨就变成了这个小朋友的一个榜样，之后他再遇到流浪狗流浪猫的时候呢，也会尽自己的力量去帮助这些流浪狗和流浪猫， 为社会献出自己小小的一点爱心。所以说我们生活当中的每一件小事呢，是用我们的眼睛去发现的， 发现了他以后，我们要有自己的判断，他是温暖的行为还是不文明的行为，我们遇到温暖的行为呢，要提倡这种行为去发声，以他为榜样。那遇到这些不文明的行为呢，我们要摒弃他，杜绝他再次发生。在生活当中，我们要努力做一个文明的人，谦让的人， 懂礼貌的人，这样我们的社会才能更加的美好。这样我们就既锻炼了自己的口语表达，还懂得了生活当中的一点点道理，改变了我们日常生活的一些小小的问题，最后还给自己的作文积累了素材。 那这样下来呢，我们这一次的口语交际就完美的收官了。那你可以将你身边的小事告诉我吗？可以的话打在评论区哦，我们今天就到这里轻松学语文小课堂来串门，喜欢我的话记得一键三连，我们下节课见！

三上第七单元，口语交际身边的小事分享一个公式，只要简单三步啊，就能清晰的表达自己的观点。 课本上给了四张插图，都是平时发生在身边的小事，要求我们和同学交流，你发现呢，令人感到温暖的行为，或是不文明的行为。再来谈一谈你对这些行为的看法，这就是在培养孩子的思考能力和表达能力。 针对一件小事，表达自己的看法，都有哪些技巧呢？教你一个公式，分为三步。第一步呢，简单的把这件事情说清楚。第二步啊，表达自己的观点。 对于这件事啊，你是赞同的还是反对的？那第三步啊，谈一谈这些行为带来的影响，如果是对的，会有什么积极的影响？如果呢，不对，那会有什么负面的影响？通过以上这三步啊，就可以清楚而简洁的表达你的看法，让人一听就明白。 我们以书上的几张图为例，示范一下。第一张图，在大门口，前面的叔叔啊，为后面的阿姨和孩子扶住了门。第二张图呢，一位叔叔出门遛狗的时候，拿着垃圾袋及时清理宠物的粪便。 前两张图都是令人温暖的行为。第三张，上公交车时，大家都在排队，有人呢，突然插队。第四张啊，一位同学在古建筑的墙面上乱涂乱画，身后呢，有人爬到树上去拍照。后面这两张图都是不文明的行为。 图中的这些事情虽小，但是呢，意义非常重大，有的，给人带来温暖，使我们的生活更加美好。有的呢，扰乱了我们的生活秩序，甚至呢，给人带来危险，令人厌恶。难怪古人会说，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。 学会了如何表达自己的看法，接下来呢，汇总小组同学谈到的小事，和其他的小组啊进行交流， 书上给了两个提示，第一点，清楚的表达自己的看法，记得表达的时候要吐字清晰，声音洪亮。第二点，汇总小组意见时，尽可能反映每个人的看法。在这里呢，提醒家长啊，一定要鼓励孩子去抓住这个和其他小组交流的机会， 因为和他人进行交流，提升表达能力的同时，还可以通过啊接触不同的观点，让孩子学会啊分析比较，来促进他的批判性思维。 而且呢，在交流的过程中啊，孩子需要倾听，他人也能学会啊，如何有效的沟通和协调，增强了团队合作的意识，这些呢，都是对孩子综合能力的一个培养。 那怎样才能更好的汇总大家的发言，这就需要孩子在小组交流的时候，一个是要认真听，抓住关键信息，必要的时候呢，记笔记，把它记下来。 第二个，在整理信息的时候啊，可以分类整理，汇总以后啊，大家一起回顾一下，看看有没有遗漏的。 第三点，不明白的地方，再找发言的同学来问一问，这样呢，我们就可以争取啊，作为小组的代表，来参加全班的口语交际活动，这里呢，准备了一些案例，可以供孩子参考，口语表达和书面表达一样重要，请家长重视，好好加油！

小学三年级作文口语交际，身边的小时范文素材给孩子参考。

我们的身边每天都会发生各种各样的小事，有令人高兴的事，也有令人难过的事， 每件事都以不同的方式影响着我们的生活。今天我们就一起来说说这些身边的小事。 打开语文书，翻到九十一页，请同学们仔细观察课本上的四幅图片， 看看书中为我们呈现了哪些生活中的小事。你能试着说清楚在什么地方，有什么人，发生了什么事吗？我们一起来看一看吧！ 第一幅图画的是一位叔叔进门时为后面的人扶住门，这是反映公共礼仪的小事。 第二幅图画的是一个叔叔出门遛狗时，及时清理宠物的排泄物。是的，这样的小事反映了公共环境问题。 第三幅图画的是上公交车时，一位乘客不遵守秩序，随意插队上车。乘车插队是体现公共秩序的小事。第四幅图画的是旅游的时候，有人在古建筑墙上乱涂乱画，有人在树木上攀爬拍， 这是体现社会公德的小事。这些事都发生在公共场合，都是小事，但都与我们的生活息息相关。 你的身边还有像这样的小事吗？请你告诉我，我们的身边还有很多这样的小事，比如公交车上有人为爷爷奶奶让座，超市里大家都自觉的排队付钱。 平时多关注生活中温暖或不文明的小事，有助于我们明辨是非，有助于我们的身心发展。同学们，你能不能说说对这些行为的看法？你觉得怎样才能把自己的看法表达清楚呢？ 说看法时，我们可以先简单的把事情说清楚，再说说自己的观点。我再补充一下，我们还可以说说这样的行为带来的影响或者自己的意见，这样就能把看法说的更加清楚。 要将自己的看法表达清楚，我们可以先针对某种行为表明自己的看法，再用一两句话说出理由，也可以先说感受。 在表明自己的看法、说理由时，可以讲清楚这种行为带来的好或不好的后果， 我们就能清楚地表达自己的看法了。让我们再来看看这四幅图，你能不能试着把自己的看法说清楚。第一幅图中，人们的做法是对的，体现了公共利益。 有同学说，这样做能给他人带来便利，传递了温暖。我同意这位同学的看法，这是一种友善和体贴的行为。 第二幅图中，主人遛狗时拿着工具清理宠物粪便做法是对的。有同学说，这种行为有助于维护公共环境的整洁卫生，也能让其他人在公共区域活动时。 是的，公共环境的卫生需要我们共同的努力。第三幅图中，一位乘客不遵守秩序，随意插队上车。 有同学说这样的做法是不文明的，应该像图中其他人一样，有序的排队上车，这样能提高上车效率，维持公共秩序，避免拥挤造成的混乱和安全隐患。 这位同学清楚表达了自己的看法，还提出了自己的意见，我们要共同营造文明和谐的公共交通环境。 第四幅图中，旅游时，有人在古建筑上乱写乱画，还有人攀爬树屋拍照。有同学说，他们的做法都是不对的，缺少社会公德。这种行为会破坏古建筑和景区的植物， 影响其他游客的观赏体验，也不利于文化市场的保护与传承。我们应该要文明旅游，爱护这些文化的象征，通过拍照等文明的方式留下纪念。 是的，途中这样的行为带来的影响是非常恶劣的。大家的改进意见我非常认同， 一件件看似平常的小事，却反映了社会的道德文明，看来小事并不小。像这样的小事，我们的生活中还有很多， 接下来就请同学们联系自己的生活实际，想一想你的身边有哪些令人温暖的事或是不文明的行为， 请看小组合作的提示。一、小组成员轮流说说身边的小事，把自己的看法表达清楚。 二、要注意认真先倾听别人的发言，也可以适当评价补充。三、尝试汇总小组成员的意见，准备班级交流同学们，我们怎样才能在汇总小组意见时尽可能反映每个人的想法呢？ 我们要认真倾听小组成员的发言，要记住他们说的主要内容。我再补充一下，如果记不住大家的发言，我们可以记住几个关键词，不明白的地方 还可以再问一问。最后，汇总时我们可以对小组成员的看法进行分析、整合，每个人的发言都不能忘记。 是的，根据同学们刚才的交流，我们明白了，要汇总小组意见。一是要注意倾听每位同学的发言，记住几个关键词。二、不明白的地方还可以再问一问。 三是汇总时对小组成员的看法进行分析，归纳于整合。四是汇总后要注意核对，每个同学的看法都没有遗漏或误解。接下来就让我们开始小组交流。 先轮流交流，小组成员在说完对某件事的看法以后，其他同学可以围绕是否反映每个人的看法，看法是否明确，理由是否清楚进行评价， 最后进行汇总，看能不能尽可能反映每个人的想法。好，现在就让我们来听听这个小组的同学交流了哪些令人感到温暖或是不文明的行为。 我想分享的是我们班上的读书角，同学们都能把看过的书都能分门别类的归还摆放好，这样的行为非常好。 我同意你的观点，我也看到过这样的文明行为，读书角需要大家共同爱护的，接下来我来分享。在商场乘坐电梯时，经常可以看到电梯门打开， 等待乘坐电梯的人都会自觉留出通道，让里面乘客先出来，然后再有序进入电梯。这样的行为体现了人与人之间相互尊重，也减少了大家的等待时间。 清楚表达了自己的看法，还提出了意见，我非常认同。我也想分享学校里的一个不文明现象， 中午吃饭时，总有很多同学剩菜剩饭，有时候没吃几口就倒进了干水桶， 这种浪费粮食的行为实在不文明。我认为学校可以开展珍惜粮食主题教育活动，让大家了解粮食生产的不易， 使大家增强节约意识，吃多少打多少，养成不挑食、不浪费的好习惯。 我想补充一下，你发现浪费粮食的现象不管是在学校还是其他地方都时有发生，每次和爸爸妈妈去餐厅吃饭，都会看到很多的浪费现象，这样的行为是不对的， 我们要呼吁大家加入到珍惜粮食的行动中，按需点菜，养好习惯。接下来我们来听听这个小组的代表是怎么把小组成员的看法汇总起来的。 大家好，我代表我们小组分享我们身边的小事。我们小组交流了三件小事， 我们首先来说令人温暖的行为，一个是班级读书角文明读书的事情， 我们都认为这是非常好的行为，读书角需要大家共同爱护。另一个是文明乘坐电梯的行为，大家都能遵守秩序，先出后进，然后是不文明的行为。是关于浪费粮食的问题。 有的同学在学校食堂看到了同学们经常没吃几口就把饭菜倒掉的情况， 有的同学在外面的餐厅里看到了大家浪费食物的情景，我们都认为这样的行为是不可取的，应该要呼吁大家都加入珍惜粮食的行动，去养成不浪费的好习惯。以上就是 我们小组的分享，你觉得他说的怎么样？来听听这位同学的评价。 我觉得他们小组说的很好，每个人都说了发生在自己身边的小事，有令人温暖的，也有不文明的行为。汇总的时候把小组成员的看法和意见说清楚。 他们小组分享了发生在身边的小事，清楚地表达了自己的看法。汇总的同学能用上首先然后等词语， 把所有小组成员的看法串起来，逐一转述，每个人讲述的内容还进行了归纳整理，值得点赞评价的同学也能围绕是否反映每个人的看法， 看法是否明确，理由是否清楚来说非常好。今天我们一起聊了什么样的小事？我们在学习情绪的表达，对身边小事的看法中，明白了小事， 小事却起着影响人们生活的重大意义，所以小事不小。希望大家在今后的学习生活中，不仅要做一个善于观察的人，发现身边令人温暖或不文明的行为， 也要做一个积极参与者。在接下来我有一个想法的习作中，我们可以继续表达自己对身边小事的看法， 提出改进建议和解决办法。同学们，让我们一起行动起来，用文明的行为影响他人。

你是否有这样的烦恼？孩子明明经历了许多身边的小事，一到表达就卡壳，说半天也说不到重点。别担心，这不是孩子的问题，只是缺少方法。 今天袁老师分享三个简简单的步骤，不被套路，不增加负担，让孩子立刻敢说会说，下次口语交际也许会让你惊喜。 第一步，唤醒无感，打开话匣子，不是没有小事，是没学会观察。教孩子用眼睛看，用耳朵听看，妈妈反复擦拭同一个碗，同学捡起橡皮后，悄悄地拍了拍灰。 听爸爸炒菜的时候，哗啦哐当的节奏，风吹树叶的沙沙声。生活处处是故事，只是缺少发现的开关。 第二步，三句话搭出表达的骨架，告别杂乱无章。记住这个万能公式。 第一，开头，定点时间、地点、人和事。例如，昨天校门口，一位穿着蓝色外套的叔叔蹲下来帮老爷爷捡起了散落的水果。第二，中间描写动作和感受， 他一只手吻着轮椅，另一只手轻轻的把袋子挂回车，把我觉得心里暖暖的。 第三结尾，升华想法和收获，原来帮助别人，自己也会亮堂堂的，有条理，就这么简单。 第三步，两个关键提问，让表达立刻发光。孩子说完觉得干巴巴的，多问这两句，细节马上鲜活。 你注意到他手的状态了吗？更像轻轻扶着，还是紧紧的握着你当时心里咕咚一下，还是像晒了太阳。感受细节，故事自然生动。 最后想对家长说，口语交际不是考试，是孩子看待世界的窗口。放学路上，买菜途中，用这三个方法跟孩子聊十分钟， 坚持下去，收获的不仅仅是清晰的表达，更是一颗敏感、温暖、会思考的心。敢于表达的孩子，底下的世界都不会平乏。

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