三年级上六单元今天我们继续来讲如何围绕一个意思来写一段话。前两天我们写了古语湖是动听的,古语湖是充满生机的,今天我们来写古语湖是多变的, 为何湖水是多变的呢?同学们想一想,湖面平静时和起风时是一样的吗?那么早晨的湖水和中午的湖水是一样的吗? 晴天和雨天的湖水又是一样的吗?很明显,答案是不同的,所以我们就可以像这样子写出湖与湖不同的美来。比如像这样, 湖与湖是多变的,湖面平静的如同一面镜子,蔚蓝的天空,洁白的云朵,碧绿的小山丘,统统都倒映在一面,在湖水中勾勒出了又一个美丽的世界。微风拂过,湖面泛起了层层的涟漪, 阳光在湖面上洒下了千千万万颗钻石,闪闪发光,晃得人睁不开眼。 最迷人的还是要数清晨的谷雨湖,不知从哪漫出了白雾,雾气缓缓的,懒懒的摞着布子,这一缕刚散开,那一缕又聚拢了。 远处的山只留下淡淡的墨影,近处的树也只剩毛茸茸的轮廓。谷雨湖变成了浓雾中的谜语,让人琢磨不透。关注我,学习更多语文知识!
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三上第六单元习作,这真美!开头呢,我们可以用上这种方法,直接让你跟其他同学拉开差距,就是涉问, ok, 这样写, 是谁唱响了大凡的歌谣?是谁滋润了周围的花草树木?没错,是公园里那条美丽的小河。那中间部分呢,我们可以按照不同事物的顺序来进行描写,分别去写一写小河旁边的花草树木、水中世界,以及下雨天的小河景色是怎样的。好,我们先来写花草树木。这一段, 岸边挤着不少食物,柳条垂的滴滴等,风一吹,冲到水面,泛起圈圈涟漪,芦苇的杆直直的顶着蓬松的白絮,河边那片绿茵茵的草地透着勃勃生机,草地上盛开着星星点点的野花,朱红米黄鱼甲粉酱紫,格外好看。 好,咱们再来写水中世界。这一段可以这样写,水底的石子有的圆滚滚的,有的五颜六色,阳光一照就能看到石缝里藏着的小鱼。他们悠闲自得的游着,时而三五成群,时而独自享受着这美好的水中时光,时而跃出水面,好像在好奇的观赏着周围的世界。 好,接下来我们就可以写下雨天小河的景象了。可以这样写,下雨天小河的美,更是别有一番滋味在心头。雨水叮咚,在河面上泛起圈圈涟漪,像是被谁勾勒出了一个个小小的圆圈,满是灵动和生机。 雾气从水面上慢慢升起,把小河、小桥、绿树亭台都孕育成了淡淡的水墨画,充满诗情画意。好,最后咱们就可以写结尾了,这里呢,我们可以用排比来总结全文,这样来写, 这小河的美呀,钻进了我的眼睛里,刻进了我的脑海里,藏进了我的心里,也溜进了我甜甜的梦里。

三年级上六单元这儿真美!我们已经把文章给构思好了,大概内容是这样子的, 今天我们要攻克一个写作上的重难点,围绕一个意思来写一段话。首先我们来写古语,湖是动听的,同学们想象一下,驻足青山环绕,碧波荡漾的湖边,你能听到哪些声音? 比如风吹动树叶的沙沙声,比如鸟叫声。既然有鸟叫,那蝉鸣也会有吧,这是湖岸边的声音,那湖中呢?鱼儿跃出水面,咚的一声跳进湖里,湖面上野鸭子嘎嘎嘎的叫声等等,这些声音交织在一起会变成什么呢? 好,那么我们文章的第二段自然也就出来了,请你来看范力谷。雨湖是动听的,你听风吹过岸边的树叶,发出沙沙沙的响声,像是大树在轻轻哼着歌, 鸟儿们在枝头啾啾啾的叫着,你一句我一句,像是在开音乐会。湖里通的一声,那是鱼儿跃出水面的小鼓点。 野鸭子也不服输,嘎嘎嘎的展示着自己的歌喉。最欢快的是孩子们的笑声 从湖边草地上飞过来,咯咯咯的,像撒了一串银铃的。这些好听的声音交织在一起,变成了一首美妙的交响乐。

三年级习作,这真美!要围绕一个意思写一段话,我都不知道咋动笔。别急,跟着陈老师这个视频学课文里的方法,就能写出优秀范文了。首先,什么是围绕一个意思写? 简单来说,就是先给你的段落想好一个中心句,先想好你这段话最想告诉别人什么。这句话就像小队的队长,后面的所有句子都要听他指挥。为例, 开头点名地点说出感受。我家附近有一座公园,公园里那片宁静的小湖边,景色美的像一幅画。 中间分两段,每段一个中心句。第一段中心句,小湖的景色真迷人 小湖的景色真迷人,湖水碧绿碧绿的,清澈的能看见水底圆圆的鹅卵石,阳光洒在湖面上,像是为这碧绿的湖水铺了一层闪闪发光的碎金子。 再看湖中央,几朵洁白的荷花从圆盘似的荷叶间冒出来,有的尽情绽放,有的含苞待放,真像一个个害羞的小姑娘。第二段中新剧 湖边的活动真有趣湖边的活动真有趣。你瞧,孩子们挽着裤脚,正拿着小网兜兴奋的在水里捞小鱼。旁边的老爷爷们则安静的坐在树荫下,全神贯注的盯着水面,等着鱼儿上钩。 还有那群白鸽咕咕的叫着,时而飞上天空,时而落在人们脚边啄食,引得大家发出阵阵欢快的笑声。 结尾总结文表达感情。这就是公园里美丽的小湖边,它不仅是风景优美的好地方,更是大家休闲娱乐的好去处。我爱这片小湖,这真美!


三年级上六单元,这儿真美!段老师教你用借物描写法来写美丽的湖景。前面我们已经把作文构思好了,今天我们要来围绕谷雨湖是充满生机的来写一段话, 那么我们要借什么物才能体现出这里的生机呢?大树、野草、小花、蜜蜂、蝴蝶,湖水中的小鱼小虾、野鸭子, 空中飞舞的海鸥,还有湖岸边快乐的孩子们,你瞧,这些要素一出来,脑海中是不是就充满了画面了呢?所以我们可以借这些事物来体现古语湖的勃勃生机。像这样子来写 古玉湖是充满生机的。春天,湖岸旁一颗颗大树冒出嫩绿的新芽,各种野花争奇斗艳,竞相开放,蜂飞蝶舞,一派热闹的景象。 夏天,清澈见底的湖水中有不少的小鱼小虾,他们在水中自在的玩耍,引得岸旁的孩子们高兴不已。 秋天,湖面上就是野鸭的天下,他们时而潜水捕食,时而休闲小气,时而又互相追逐,不亦乐乎。 冬天,古语湖便迎来了许多外地的朋友,海鸥,看来呀,他们也喜欢这美丽的地方呢!关注我,学习更多语文知识!

三年级上册第六单元,这真美,应该怎么用思维导图写到五百个字呢?今天我来教一下大家。首先我们先来审一下题目,奔跑题。他的题目是这真美,这指的是一个地方,不是人或者事物。 第二个可选范围,比如说校园风景名胜,或者乡间野外等等等等都可以写,只要你能想得到就可以写。 作文呢,是写作重点,美要写出看到的、感受到的和听到的。那首先做人的黄金框架,也就是要写到四到五段。开头呢,最好是由一段来写, 要引出地方,要吸引读者。中间段一般可以写到二到三段,他要按顺序写出美的细节,我们可以从浏览顺序整体到局部,还可以位置的顺序来写 最后一段,也就是结尾段,最好可以用一段来写,表达喜欢,抒发感想。我写的是黄果树瀑布,我是按游览顺序来写的,时间呢是二年级的暑假,我去黄果树瀑布,同行人员是我妈妈, 写出顺序是游览顺序。我们来看一下万能开头有两个方法,第一个是舞狮导入法, 我们可以这么写,飞流直下三千尺,疑是银河落九天。这句话是李白诗人写的,可我觉得黄果树瀑布的壮观一点也不输给他。我们还可以用第二种方法,就是回忆导入法,我们可以这么写。二年级的暑假, 妈妈带我去了贵州,那里的黄果树瀑布最近想起来都像一幅活的画。我们再来看一下具体怎么写。 我的游览路线是这样子的,首先先到观景入口,接着到了观景台,之后到了瀑布的内侧,核心的逻辑就是按脚步移动写,每段要写一个重点的景色 加五感描写,就是看听波纹和感。第二段我们看下怎么写。我们写刚到观景入口,可能会看到什么呢?远处的瀑布像白丝带一样,听到什么呢?隐约的轰鸣声。第三段, 我们要写登上观景台,能看到什么呢?瀑布的全貌,水花飞溅,感受到风里带着水汽,非常的凉爽。第四段,我们要写瀑布的内侧,可能会看到水雾,很像金沙,听到什么呢?正好的水声,摸到了冰凉的水花, 我们汇总下,就是这样子的,看到什么呢?白色的瀑布从山顶上冲下来,水花撞到石头上,变成无数的小水珠,阳光一照还能看到彩虹, 听就听到了瀑布的声音,轰隆隆的,像千万匹战马在奔跑,又像巨大的雷声在轰响。感受到什么呢?站在观景台,风一吹,带着水汽的风扑在脸上,夏天的炎热一下子都跑光了。 我们再看一下万能的结尾,有两种方法,一种是直接抒情法,我们看一下怎么写。黄果树瀑布真美啊,它的壮观,它的清凉,都深深地印在我的心里,我真希望下次还能和妈妈一起去。 第二个方法是感悟升华法。二年级的黄果树瀑布之旅,让我看到了大自然的神奇与美丽,原来最美的风景不仅在画里,更在我们的脚步里。 可这一段就是这样子的。首先我们先来看一下第一段。第一段我用了一路古诗的方法写了开头。第二段我写我来到观景的入口,我用到了一句比喻句,是 黄果树瀑布像一条巨大的白色丝带。第三段写的是到观景台的时候,水流从几十米高的悬崖上冲下来,速度快的像在奔跑。这句话用到了女人的修辞手法,我们再来看看第四段。第四段我写的是我来到了瀑布的内侧, 浓浓的水雾像一层薄薄的青沙。这句话我还是用到了比喻的修饰手法。这一段我总结了黄果树瀑布真的很美。最后我们来看一下避坑指南。第一顺序要清晰,游览的顺序不冷乱,要用刚到,接着和最后这些连接词。 第二个呢,细节要具体,别只写瀑布很美,你可以展开和最后这些连接词。而且感情要真实, 写出自己的真实感受,比如说很凉爽,很开心。核心回顾呢,第一步要审题,第二个要定顺序,接着要写细节。最后说情感。