8年级下册语文书石拱桥下一课是什么

大家好，欢迎来到云书小课堂，今天我们将完成中国石拱桥的背课。 首先因为我们在本单元第五单元正式进入说明文单元，而且这是在初中阶段第一次系统的接触说明文。因此在第一课中国石拱桥学习之前，我先给同学们系统来讲解了说明文的相关知识。首先是说明文的分类， 在这一部分我是让学生把他们都系统的整理到积累本上，比如按说明对象划分和按说明语言划分的不同类型都要进行整理。再就是给孩子们明确事物说明文和市理性说明文的区别，以及具体的说明对象和说明文的特点。 那重要的是要讲解说明顺序，那最其中的难点是对逻辑顺序的讲解。再就是说明文的结构、总分、递进和并列， 重要的是讲解说明方法。在讲解说明方法时，我是根据每一个说明方法讲了它具体的特点， 然后让学生把下呃说明方法和作用记到了积累本上，以便在考试题中出现的时候，他们能有一个系统的作答意识。那其中魔状貌这个说明方法呢？学生理解起来较为困难，所以我特意是详细的展开了说一说， 其他的都比较好理解，然后讲解后学生记在本上。然后再就是具体说明文语言的准确性和生动性，特别是准确性不同的现任条件，学生可能拿拿捏不明白，比如说几乎是表程度呀，部分是表范围呀，这个也让学生记到了积累本上。 然后这张图是进行一个系统的概括啊，这个课架是因为我传到西瓜上面方便录屏，它顺势稍微有点颠倒啊，常规的 ppt 课课架格式是正确的， 然后就正式的走进中国石拱桥的学习。那还是先明确学习目标，然后给给学生看一些照片和视频，来了解我国的石拱桥。 然后也可以让学生各自的去说一说他们所见过的，身边的，或者出去玩的时候看到的石拱桥。再就是介绍作者，作者书下书也给的比较详细，就让学生把它被称为中国现代桥梁之父，寄到书下面的注解处。 再就是课后读读写写的生字，进行正音和补充，然后进行多音字和行进字的明确。 再就是相关的成语要积累到积累本上，这个基础知识的部分就讲解完毕了。然后就让学生来进行自读课文。自读课文完并完成课后习题的第一题的这个表格 啊，学生在读的过程中边读边找边完成这个表格，很快就能理解文章内容，然后在我们一起汇总这个表格， 汇总后顺势提出问题，文本采用了怎样的说明顺序？学生，基于刚刚对表格的梳理，大多数学生都认为文本采用了时间顺序，进而引导学生明确对每一部分进行划分。 我们发现可以只有介绍桥的部分是进行时间顺序的介绍，而文章的整体来说是由石拱桥到中国石拱桥，中国石拱桥再具体到古代的，当代的，然后进行举例。 所以纵向来看，这介绍几个桥是时间顺序，而整体是由一般概括到特殊具体的逻辑顺序。第二，学生把课文的说明顺序记在书上， 接下来就重点赏析本篇文章所列举的两个重点的例子，赵州桥和卢沟桥。首先领着孩子们一起赏析五六 短，看看是如何描写赵州桥的啊，领着孩子们一起从地理位置啊，修建时间呀，到结构特点的整体和局部，以及最后的技术水平、艺术价值，有五到四的进行概括。 因为照本篇文章，赵州桥和卢沟桥他的写作的侧重点和方面都是一脉相承的，因此让学生结合此思维导图，以小组合作的方式去概括卢沟桥是按照什么顺序来介绍的。 基于刚刚的认知，学生很快就能赏析出来了他具体的介绍顺序是怎样的。 到此呢？本堂课基本上就一课时了啊，课后还在这个时候，还剩五分钟的时间，我将让学生结合第五段中啊所介绍的赵州桥的内容，来现场绘制赵州桥的视地图 啊，并标清相关数据。学生对这一环节特别感兴趣，也体现了孩子们对文本的深入理解，然后进行总结在结构思路上的特点啊，以及学生也这堂课明确了啊，卢沟桥他的介绍顺序 啊。第二，课时的衣食，就让学生立足于我们上堂课所概括的两个桥的特点，来分析这两座桥的共同点和不同点。那让学生理解为什么我们在这篇文章中列出了这两座桥，学生很快就能抓住其中的要点， 然后进而进行本堂课的也是本篇文章的一个教学重点的讲解，就是这些限制性词语能否删去的这一类题型的一个聚焦。首先，我是按照课后习题的这几道题来做，首先第一题我设置了选举了一道中考中真题，然后给予学生答题支架的理解并给出答案， 这也是我们在书本中正式接触这一道题的第一次，所以我也让他把这道题抄题和答案都记到了积累本上。然后回顾一下我们在上一课时所讲的这些限制性词语的作用， 进而引导学生完成课后习题的二三题，然后并进行一个系统的讲解，让学生会这一道题，学会一类题。接着我引导学生自由的去找寻本篇文章都运用了哪些说明方法，并试着分析它的作用， 学生基于第一课时的预习，很快就能找出其中的说明方法。然后我再领着孩子们进行说明方法和作用的实力以及作用的汇总，然后并进行考点的明细和明确以及回顾答题记法，最后通过一道题来巩固魔状貌这种说明方法 最后是通过一个视频了解我国中国桥梁的发展历史，然后结合起来的 啊。最后是本篇文章的结构再进行一个梳理，我是把它画到了版书上面，是以桥为再体，串联起整篇文章 进行主旨归纳，以及本篇文章作者的一个小知识的拓展，以便以后可以应用到作文的写作中。以上就是本堂课全部的讲解思路，感谢大家的聆听，我们下期再见！

搭上语文期末中国石拱桥这篇文章你必须拿下，它是说明文的代表，也是你在期末排位赛当中弯道超车的绝佳机会。今天陈博士用两分钟给你把这座高峰桥直接架到脑子里，四大核心考点加满分，答题模板一次讲穿！首先来看考点一，三大特征， 毛雨生开篇就给你划了重点，中国石拱桥的魂就十二个字，形势优美，结构坚固，历史悠久。任何题型问石拱桥特点，这三点就是标准答案，缺一不可。然后我们来看考点二，两大天王。第一是赵州桥，拱桥之王， 四个最给我牢牢的焊死在脑子里啊！第一最古老，是世界目前保存最完整的单孔石拱桥，有一千四百年的历史。第二，桥身最长，保持了当时的世界纪录。第三是最精巧，核心考点场监工 四大优势，记住了，减重省料，增加过水量，结构优美。最后一个特点就是最坚固，二十八道拱圈并列桥之王者。第二个卢沟桥是连拱桥的代表，记住三点啊，第一它的结构十一个拱。 第二个它的艺术特色有四百八十五个石狮子。第三个就是它的历史有卢沟小月和七七式变，对比题就爱考它俩核心区别就一条，一个是独拱桥，一个是连拱桥，不要搞混。考点三，说明方法， 这里就是必考题了，遇到这类题，直接判断加作用，按照公式去秒杀。这篇课文主要用了五个说明方法，第一列数字，比如说五十点八二米， 具体准确有说服力。第二个举例子，比如说他举了肇州桥、卢沟桥，这些例子具体而真切。第三个打比方，比如说文中原句，桥洞成弧形就像虹， 生动形象。第四个作比较，把卢沟桥和河堤相比，突出了桥的坚固。第五个引资料，引用了水晶柱当中的表述，使得文章增加了文学底蕴，也增加了权威性。如果考到这种手法题，记住答题公式分三点，第一判断方法，第二结合文本。第三分析作用， 直接三分到手。然后我们来看语文赏析考试，如果问你吕仁桥大约建成于公元二八二年，大约能否删？一定记住，不能删。五步，答题模板，第一步，表态不能。第二步，解词，就是对于大约进行翻译，表示猜测。 第三代入代入整个句子，说明吕仁桥的建成时间二八二年，只是猜测是大概的时间。第四步，反推，如果删去了这样的表述就会变得绝对，那么与事实不符。最后做一个总结，也是个套话，体现了说明文语言的准确性和严谨性。类似于这样的题，就是送分题， 你照搬模板就是满分。先把这道题牢牢的焊在脑子里，考试的时候无非就像公式换一个参数一样的简单。最后你要知道，这篇课文先是概括了石拱桥的一般特点，然后以赵州桥和卢沟桥为例，来说明中国石拱桥 取得的光辉成就。好了，作为带出我中考语文状元博士，老师八上期末的逐课考点梳理已经为你准备好了，按照我的指令赶紧去领取吧！

赵州桥，河北省赵县的小河上有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。 他是隋朝的时将李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。赵州桥非常雄伟，桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马两旁走人。 这么长的桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞。 平时河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计在建桥史上是一个创举， 既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏， 栏板上雕刻着精美的图案，有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。还有的刻着双龙细珠， 所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

同学们，今天我们来学习世界顶尖级的科普科幻作家阿西莫夫给我们带来的第二篇说明短文，被压扁的沙子。 那么看到这样的一个题目，首先请同学们来猜想一下，他要说明的主要内容应该会是什么？好，陈旭同学，沙子被压扁后，他要以沙子来写出什么内容？ 还有没有沙子是如何被压扁？好，请坐。那么我们带着这样的一个疑问走进课文。好，下面请同学们打开课本，阅读课文，看一看这篇短文，它说明的主要内容究竟是？ 好，请读完课文的同学，我们通过阅读课文看一看，这篇课文要说明的主要内容和刚才我们的猜想是不一致，不一致，你们读的结果不一致，和刚才我的猜想不一致，是不是？是这篇课文？ 那说明的主要内容是什么呢？来，同学来回答。王晶同学，这篇课文主要说了恐龙灭绝的原因。恐龙灭绝的原因。好，请坐。说明的主要内容是恐龙灭绝的原因 和问题，被压扁的沙子好像是事不相关，那么你们同意不同意王晶同学的意见？同意恐龙灭绝的原因是不是？是？那有一个问题，有人认为 说被压扁的沙子这一问题偏离了主题，你们怎么看待这个问题？说，说明的主要内容是恐龙灭绝的原因， 而问题是被压扁的沙子这一问题是否偏离了主题？你怎么看待这一问题啊？请同学们稍作思考。换句话说，这样的问题你认为合适吗？ 合适不合适？合适为什么？那我直接换成恐龙灭绝的原因不就可以了吗？谁能来解释一下，有没有哪位同学来？好的同学这样写可以吸引读者的阅读兴趣，比较的生动形象，是不是？好，请坐。 还有没有好，王志林同学，这样可以设置悬念，设置悬念同样是起到激发读者阅读兴趣的作用，是不是？是好，请坐。 还有没有？王景元同学，文章的题目是被压扁的沙子，被压扁的沙子从文中我们可以了解到，也就是斯什鹰，而斯什鹰的形成正好为恐龙的灭绝是由撞击所提供了一个有益的辅政。好坐，请坐， 被压扁的沙子。在文中通过作者的介绍说明，我们知道被压扁的沙子其实就是斯什鹰，对不对？对，说，斯什鹰的出现 为状体说提供了有力的佐证，是不是？这个意思？是，所以这一本题和这篇短文要说明的主要内容之间是有紧密不可分的联系。 是不是？是好，短文说明的主要内容是恐龙灭绝的原因，那么在六千五百万年前， 地球的统治者和主宰就是庞大的恐龙军团，他们突然之间的灭绝一直是人类探寻的未解之谜，而这个谜团也许在论文的学习过程当中可以得到最终的解释。好，下面我们来 进入课文。首先我们来看一下课文的学习目标。好，我找同学来读一下，等等同学。一、把握课文有关恐龙灭绝的两种观点。二、清晰的说明思路和说明顺序。 三、体会说明文语言准确严密的特点。四、培养科学发现、科学联系、科学求证的精神。好，请坐，我们阅读这篇课文，把握了说明的主要内容是恐龙灭绝的原因对不对？对，在课文当中，在作者的笔下 和目前存在着两种有关恐龙灭绝原因的探讨，存在着两种观点，一种是火烧鸡说，一种是撞击说，撞击说和火炭说。 那我们对于课文的阅读之后，你认为作者通过他的介绍，说明他更倾向于哪一种学说？撞击说，是不是？是你同意不同意这种学说？ 同意，但是现在有一个人反对这种学说，而支持火山说， 你知道这个人是谁吗？那是我。好，你们支持撞击说，我支持火山说。下面咱们来一个小小的辩论。首先我要亮明我的观点，我有我的理论作为支撑的依据。 火山说，大家看，其实这是节选自文章当中的一段文字。我们来看课文在课文的第三段，例如一九八七年，有人指出， 如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。而火山的集中喷发也有可能使许多尘埃进入平流层中， 那么结果造成在很长一段时间内，阳光无法抵达地球表面，而导致了所有恐龙在内的许多地球生物灭绝。 那么我觉得这种学说是说的过去的，完全可以解释恐龙灭绝的原因，这是我的观点和你的依据支撑。那么你们支持的是 作者的观点，那就是撞击说，是不是？是，无论是火山说还是撞击说，那么我们都要有各自的理论依据作为支撑才行。好，下面大家再次细细的阅读课文，进入小组合作，找到 对于撞击说你们所认为的合理而科学的理论依据。好，开始同学们掌声会大一些。好，请同学们快一点，好，停， 找到你们所需要的依据了吗？找到了，哪位同学来说一说。我听一下刚才老师说的， 我说的，因为延及火山喷发造成大波冲击性平流淌，但是这种火山喷发也是由于撞击引起的， 而且二氧化硅也就是被非常纯的沙子处于超高压状态时，都会被挤压形成丝石英，而且在一些地方也已经发现了丝石英，并且有证据显示这些地区曾经受到过巨大的陨石撞击，撞击所产生的巨大压力形成了丝石英。 另外在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了死石英，它是由膨胀，它是由膨胀过程的巨大压力形成的，并且在火山活动地区至今没有发现过死石英，所以造成恐龙灭绝的原因不是火山运动，而是撞击。 好，请坐，你们还有没有？其实刚才杨叶涵同学提到一个问题，他来反驳我的观点，说火山喷发也是由于撞击造成的， 那么请看第三个，如果地球突然经历了一个火山爆发期，看到没有？突然经历了一个火山爆发期，没有任何的撞击，不能说服我 还有没有来，我觉得呢，我们是通过被压扁的沙子，也就是四十英的产生喷雾特异性的介绍引出六千五百万年前恐龙灭绝的原因，然后在根据文献中 已经说了，在一些地方已经发现了四十英，而且据有力的证据，在这些四十英的旁边发现了巨大陨石撞击所产生的四十英， 在原子弹爆炸的实验场地也发现了四十英，它是由于膨胀的火球巨大的压力形成的。但是这种情况在地球上六千万万年前也曾有过一次巨大的撞击，形成了数一万吨的四十英，这有力的说明了 这个恐龙灭绝不是因为撞击啊，不是因为火山运动产生，而是因为撞击导致恐龙灭绝的这种演变和血色。现在争论的焦点就是停留在斯史英对不对？说巨大的撞击，也就是被压扁的沙子可以形成斯史英 是吧？是。但是火山喷发来自于地壳内部的巨大压力，促使火山喷发同样具有了巨大的压力，同样可以形成四十英， 对不对？对，那你以你所发现的四十英和我火山爆发也可以产生四十四十英， 你如何来反驳？我？理解，我们先确定一个宗旨，不管是火山说还是撞击说，他最终的结果都是形成了四十英。而按照老师的观点，如果他是火山说，那么四十英 截被压给了沙子，在挤压过程当中，如果是火山说形成了四十英，而四十英这种东西在高温情况下， 课文当中有，如果在八百五十度的温度下把四十英加热三十分钟，它将变为保护沙子。所以说如果按照火山说的逻辑是行，是不能形成四十英的，所以说火山说是错误的啊。请说，也就是说 火山喷发巨大的撞击都可以形成巨大的压力，对不对？对，那么从理论上来讲，也就同样能够生成斯文，是不是啊？是，全体同学刚才写的非常明白， 虽然都能够产生斯氏英，但是火山喷发同样带来的是极高的温度，对吗？对，根据作者的介绍，斯氏英的特性并不十分稳定， 他在高温状态下会怎么样？重新变，重新变回普通的沙子，所以在火山喷发的 地带至今没有发现过四十英是不是？是。那么追溯到六千五百万年前，也就是恐龙灭绝的年代，在那个年代的岩层当中发现了四十英，那就不可能是火山喷发造成的，而是怎么样？ 撞击由巨大的撞击造成的，因此撞击说成是不是？这个意思是，好， 现在我归于你们的队伍，我赞成撞击，说恐龙灭绝的原因是撞击，而不是火山爆发。对于恐龙灭绝的原因，科学家们进行了无数次的探讨和研究， 那么作者针对这一复杂的问题说的准确明白而清楚。下面我们来探讨一下 文本作者的说明思路是怎样的？作者运用怎样的说明思路把恐龙灭绝这一复杂的问题 说的清楚而明白。同样你们可以小组合作，那个你和小组有没有啊？那个探索出没？探索出这一篇书里门的写作思路。首先先提出了恐龙灭绝的原因是什么？大家通过提出了一个问题 是吧？是通过分析，因此和书目前存在两种对立的理论，撞撞击书和摩擦书，演出了两种对立的学说，是吧？是。 然后通过种种结论，最后汇集到恐龙灭绝的原因是因为双击书。好，请坐概括。 还有没有同学能够把文本的写作思路说的更具体一些？我跟同学有没有王志伟同学来，首先先提出一个问题，恐龙为什么会灭绝？提出了两种对立的理论，即双击书和火山书。它完全有严密的一考察和 没有实地的考察，便如便如这有一些地方已经发现了四十英，而且有证据显示这些地区曾经受到过巨大陨石的撞击。